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1、2022年小学语文第一册j;q;x教学设计一、教学要求 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步驾驭上两点省写规则。 3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头的三拼音节。 4、相识5个字，会读儿歌。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。 四、教学打算 1、协作学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时支配2课时 第一课时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确
2、书写。 一、复习导入 1、师：小挚友们，今日老师带你们去拼音乐园逛一逛。打算动身！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经相识了一些挚友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读指名读） 3、师：小挚友们真了不得！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母挚友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读指名读） 4、师：太棒了！看到小挚友们到拼音乐园里能相识这么多的好挚友，我们的老挚友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？
3、咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好挚友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小挚友做嬉戏。小鱼娃正玩得兴奋，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在快乐地玩耍呢！ 师：小挚友们细致看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母挚友的读音相同，有小挚友相识它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不得！你们把它读对了，你瞧它朝你
4、们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读） 师：小鱼娃焦急了，也想快点相识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读） （2）学习拼音“q” 师接着讲解并描述故事：小鱼娃很兴奋自己也相识一个声母挚友。哎？小鱼娃刚才还挺兴奋的，现在又怎么啦？哦！原来它望见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它也许也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”） 师：小挚友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读） 师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点
5、兴奋起来。（指名读开火车读齐读） （3）学习拼音“x”。 师述故事：又相识了一个新挚友，小鱼娃怎么还不兴奋呢？公鸡爸爸似乎看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？突然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小挚友最聪慧已经猜出它的读音了。（指名读齐读） 生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。 2、识记j q x的形。 师：小鱼娃相识了三个声母挚友，兴奋极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃犯
6、难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小挚友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母挚友的样子，好不好？ 师：请小挚友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图比照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小挚友一起探讨探讨。 学生看书，然后小组探讨。沟通反馈。 师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。 课中操 3、书写j q x 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同
7、学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告知我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 学生自己看书，学习j q x的写法。 沟通j q x的写法。 师范写，并强调书写时应留意的地方。 学生练习写j q x，老师巡回指导。 师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体订正。 三、巩固 出示“七只小鸡玩耍”图。 师：谁能说说图上画的是什么？ 师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？ 师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌： j j j j j j 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， y r sn s w li q 一 二三 四 五六 七， q zh xio j
8、x x x 七只小鸡 嘻 嘻 嘻， q li w s sn r y 七六 五 四三 二 一。 师范读一遍，生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读。 师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的嬉戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们情愿参与这个嬉戏吗？ 师：老师先来告知你一个隐私，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学立刻到前面来告知小鱼娃。 找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。 四、小结回味 师：今日小挚友们在拼音乐园玩得快乐吗？在拼音乐园里你学会了什么新本事呢？（指名回答） 师：今日小挚友们的收获可
9、真不小呢！我真替你们兴奋！看，小鱼娃也玩得兴奋极了。现在小鱼娃想跟小挚友们说再见了，小挚友们也跟小鱼娃说再见吧！ 其次课时 教学内容： 1、初步驾驭上两点省写规则。 2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。 教学过程： 一、复习导入。 小挚友，今日老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老挚友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：戴帽子的形象）。你看，它多兴奋呀！ 拼音乐园到了，这里有我们相识的很多拼音挚友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读指名读） 师：小挚友们真了不得！把这些声母的名字都记住了。 师：太棒了！看到小挚友们
10、到拼音乐园里能相识这么多的好挚友，我们的老挚友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。 二、引导发觉 1、师：小鱼娃高兴奋兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可兴奋啦！后来，它望见三个新挚友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好挚友，我们一起做嬉戏，好吗？”j q x说：“做嬉戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必需摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，赶忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小挚友，你们发觉了什么？ 2、课件出示音节：j j u q q u x x u 3、引导小挚友，拼一拼，看看发觉了什么。
11、 4、沟通各自的看法。 三、揭示规则 1、j q x不和u相拼。 2、j q x与相拼时上两点要省略。 3、j q x与相拼时上两点去掉后忍然读，千万不能读成u。 四、学儿歌巩固。 小挚友们很聪慧，谁能想个方法把j q x与相拼的规律记住呢？ 儿歌：小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小碰见j q x，去掉两点还读。 j q x，真调皮，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。 五、拼音练习 小鱼娃今日还要考考我们，看看我们聪慧不聪慧。 出示jijia q-i-aqia x x x-i-axia 学生自由拼读。指名拼读。 六、扩展巩固。 1、找挚友。五名学生分别戴着j q x u 的头饰
12、，让j q x分别找做挚友，组成音节，并去掉上两点，全班同学一起拼读。 2、比一比，看谁读得又快又准。 q x j q j x ji qi xi 第三课时 教学内容：复习j q x，相识5个字，会读儿歌。 教学过程： 一、情境引入。 师：今日，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小挚友兴奋吗？ 不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？ 1、第一关：“看谁接得又快又准”。 出示画面：一把椅子学生接 9字带钩学生接 水草蝌蚪学生接 刀切西瓜学生接 像个9字学生接 小鸡带帽学生接 2、其次关“猜猜我是谁” 出示音节：q x j q j x ji qi xi 学生自由认读指名读齐读。 二、学习新知。 1、看图
13、识字。 （1）看懂图意。 师：小挚友很会动脑筋，大家同心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。 师：小挚友细致看看图，可以同桌两个小挚友相互说说看，你看到了什么？ 生自由说图意。 师归纳。 （2）相识：下、洗、衣、服、鸡 指导学生拼读音节： xi q x y f d j m 下棋洗衣服搭积木 先自由读指名读同桌互读齐读。 （3）扩词训练：出示卡片，做找挚友嬉戏。 再次齐读音节。 2、学念儿歌。 1）尝试念儿歌。 请小挚友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们相识的？ 指名学生认读标红色音节的字。起（q ）喜（x）鸡（j ） 在儿歌中鸡（j ）藏在哪里呢？ 教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找挚友。 2）范读儿歌。 3）跟录音学读儿歌。 4）连起来读儿歌。 5）配动作记儿歌。 三、小结。 今日，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老挚友生答。 相识了新挚友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们欢乐吗？那老师就快欢乐乐地和小挚友说声再见了。