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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案单元三教学设计第 三 单元课文 1、2、3、4、5 课和语文园地二计 划 学12 课时时本单元教材以认字识字为主,编排了五篇体裁各异的课文,有学习内容分 析五言谜语诗画,有儿童诗 四季、小小竹排江中游 、哪座房子最美丽,仍有极高人文所息的课文, 爷爷和小树；在引导同学反复读时,让同学充分感受到美丽的大自然,从而让环保意识在心里萌生,让他们从身边的小事做起；同学情形分 析教学目标教学重点 及解决措施 教学难点 及解决措施刚学完枯燥的拼音,开头学识字同学应当有爱好1、识字 56 个,其中会写 19 个；2、会背诵 5 篇课文3、会
2、用熟字加偏旁换偏旁识字；把握识字的方法 明白课文意思和汉字笔画及部首1、画课题教学课时 知 识 目2 课时 、巩固个生字,把握“ 有无” “ 远近” 等反义词；、能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底；、会正确朗读、背诵课文；教标学 目 的技 能 目 标 情 感 目标教学重点 巩固个生字,把握“ 有无” “ 远近” 等反义词教学难点 能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底教学方法和 学法名师归纳总结 教学预备山水画一幅,小鸟；过程生活动第 1 页,共 30 页教学教师活动学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案谈话揭题；、以前我们学过谜语吗？
3、背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么？、今日我们再来学一首谜语诗,诗的名 字叫“ 画” （板书）；、出示画；二、导入新课；观看画 、师：老师这儿也有一张画,是一张我 们中国传统的山水画；、指导观看画、懂得诗的前两句；（）山是什么颜色？（先请前排一位学 生说,再请后排一位同学说；）远看也看得清晰,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看 得很清晰呢？（）为什么这儿山的颜色站得很远都看 得清呢？（由于这是“ 画” ）（）听山上流水的声音,认真听；懂得诗的前两句（）假如到九溪去玩,水的声音听得到 吗？水声音是怎么样的,学学看；（）看,这儿的水从那么高的山上流下 来,声音是很大的, 可我们都听不见,
4、 为什么呢？（由于那是画！）三、朗读指导；、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小伴侣都找一找,用笔把它们圈出来,指名回答；看手势,朗读；、看,听,都是可以做出动作来的；山和水,都在大自然中找得到；、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整 齐；、看手势,朗读；（手势打高,语调上升,手势打低,语调 放轻,把诗的美念出来；）远看 / 山有色,近听 / 水无声；四、指导观看、懂得诗后两句；、现在是什么季节？春天开什么花？、春天来了,桃花仍开吗？秋天,桃花、迎春花仍在不在？冬天呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 30 页精选学习资料 -
5、 - - - - - - - - 名师精编 优秀教案、那为什么这儿春天过去了,桃花仍是 开着呢？（是画！）、出示小鸟；朗读全文；（）这里有只小鸟,你用手扇扇它,小 鸟怎么啦？（）可怕了,你用一个字来说是什么？（）“ 惊” 就是心里可怕了,所以是竖 心旁,左边一个北京的“ 京” ,左义右声,这样 的字,被称为什么字？（形声字）；（）请一位同学走至画前）请你用手扇 扇,小鸟惊吗？为什么不惊？（）请在这两句诗里圈出反义词；指名 背诵全文；回答；、朗读指导；（）古代的诗很讲究用词,这后两句诗 也不例外,名词对名词,春去花仍在,人来鸟不 惊；（）看手势朗读后两句；（手势移动长,语调加长,手势起伏加大,语
6、调快；）（）朗读全文；（）背诵全文；五、小结；这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住 了画上山水花鸟的特点,写得很美,也写得很整 齐；六、写字指导、讲评；重点：色、声、无、惊；教案设计思路及板书名师归纳总结 教学反画这篇课文是一年级同学学习的第一篇课文,同学入学才两第 3 页,共 30 页思个月,小组合作,探究学习的习惯与才能正在逐步培育的过程中；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案画这篇课文是一首谜语诗,谜底就是题目；依据教材的特点,结合同学的实际（这首诗同学在幼儿园已背得滚瓜烂熟）,我在课 堂教学中尝试了采纳探究性的学习方式来完成学习内
7、容；1、 要信任同学, 同学是学习的主人, 他们完全能扮演好这一角 色；他们有发表自己见解的欲望,他们有沟通,评判的才能；我们 老师完全可以供应一个平台给他们展现的机会,让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上,主动学习,自主探究,主动沟通,主动合作,共享学习成果；比如那两位提出质疑的同学,他们具有很强的学习 才能,他们已经学会了倾听,学会了摸索,能有自己的主见和见解；2、 究竟是刚入学的六岁孩子, 一切良好的学习习惯, 学习才能 仍需要我们耐心细致地培育,特殊是小组合作学习的规范训练；这 在小组合作学习的起始阶段显得尤为重要；我们要有意识地加强对 同学发言、沟通和倾听的礼貌训练,要培育同学清晰、
8、连贯地讲话,文明有序地沟通,认真、专心地倾听的良好习惯,以保证小组学习 能够有序、有效地进行；3、 在同学合作沟通的学习过程中,老师的点拨显得尤为重要；它有利于从同学学习习惯较差、缺乏自主、合作才能的特点动身,充分发挥老师在小组合作学习过程中的组织、和谐作用,对教学目名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案标,方法和过程实施有效掌握,防止同学在小组学习中放任自流,从而提高学习的有效性；课题2、四季教学课时 知 识 目两课时一、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；二、熟悉 11 个生字,会写“ 七、儿
9、、九、无” 四个生字；懂得课文内容,感受各个季节的美丽；1、教学重点：认字和练习朗读；感知四季的不同特点,激发对大自然的宠爱之情,树立初步的 环保意识；初读,读中整体感知；再读,读中感悟懂得；三读,读中熏陶情感；多媒体课件、四季风景图片教 学标 技 能 目目 的标 情 感 目标 教学重点教学难点教学方法和 学法教学预备教学过程教师活动学生活动一、 从图入手激发爱好 1、 出示课件四季的景色,同学观赏；2、 同学挑选自己宠爱的一个季节,说说这 个季节的景色特点；同学说哪个季节,就出示表 示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板 上,让同学熟悉这四个生字；3、 师：每项个季节都有各自的景色特点,
10、都很美；今日我们就一起走进美丽的四季,去欣 赏四季的景色吧！ 出示课题四季； 同学齐读； 教学刚开头, 出示四季景色课件, 一方面激发学习兴爱好,另一方面以画面为凭借熟悉,相 应的四个生字； 同学挑选自己宠爱的一个季 节,说说这个季节的景色特名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、 自由选读体会诗境（一）同学借助拼音自由朗读课文,留意不 熟悉的字借助拼音读准音；（二）在学习小组内读给同学听,相互订正 读错的字音；点；同学说哪个季节,就出 示表示哪个季节的字卡 （春、夏、秋、冬）挂在黑板上,让同学熟悉
11、这四个生字；（三）指名朗读,要求定位在读对,读通上；（四）同学挑选自己宠爱的季节练习朗读,并体会；（五）随着同学沟通,指导有感情地朗读课 文；同学挑选自己宠爱的季节练1、草芽尖尖,他对小鸟说：“ 我是春天；”习朗读,并体会；看图说出春天的景色,说说草芽的样子；学 生沟通后,指名读,准时评判；说一说小鸟听了 草芽的活会对小草说什么；2、荷叶圆圆,他对青蛙说：“ 我是夏天；”说说池塘里夏天的美丽,说说“ 假如你是荷 叶,你会对青蛙说什么？假如你是坐在荷叶上的 青蛙,你会对荷叶说什么？,又会对荷花说什 么？” 指名朗读,引导同学参加评判；3、谷穗弯弯,他鞠着躬说：“ 我是秋天；”引导同学想象：谷穗弯
12、弯的,黄澄澄的成熟 了,他会想些什么？指名读,评判；先说一说为什么宠爱冬天,说说冬天能玩什么；4、雪人大肚子一挺,他顽皮地说： “ 我就是 冬天；”先说一说为什么宠爱冬天,说说冬天能玩什 么；再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节,可以引导同学自己加动作；5 小结：你看,其实四季都很美,只要你用 心地去读读,去感受,你就会发觉四季的美丽与 同学练读,小组里同学互读 可爱； 赞可夫认为,教学法一旦触及同学的情感,互评 触及同学的“ 精神需要” ,就能发挥高度有效的 作用；因此,让同学在读通全文的基础上自由选 读便是“ 触及精神需要” 的最好方式；同学这时 的读必定是从内心体验动身,结合生活体会,展
13、 开丰富想象,从而感受到学习的乐趣；老师的点 拨,旨在再现情境,让同学受到感染,促使同学 对语言有细腻的感悟； 三、感情朗读背诵全文名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（一）老师谈话：今日我们一起学习了四 季这首诗歌；刚才你们一节节读得挺好,老师 也想跟你们比一比；（二）老师范读课文；（三）同学练读,小组里同学互读互评；（四）指名朗读,伺机进行评判；（五）自由练背诵小组合作背全班 齐背；四、拓展训练创编诗歌（以文中显现的句式 创编）自由练背诵小组合作背（一）扶着引导同学创编全班齐背；1、出示图片（有
14、桃花、 蜜蜂）,并供应句式：桃花,他对说：“ 我就是春天；”2、出示图片（有柳枝、 行人等）,供应句式：柳枝,他对说：“ 我就是春天；”（指名说,指名同学说,引导同学从颜色、外形、动态等方面去说；）3、不出示图片,只供应句式：,他对说：“ 我就是春天；”同学小组合作创编（二）放手让同学小组合作创编 1、各小组挑选自己宠爱的季节仿照书上的句 式创编,老师巡察指导；2、各小组上台汇报 （可以派代表, 也可以四 人一齐上台）,老师伺机评判指导；3、老师小结创编情形；五、自主探究识字写字（一）在学习小组内自同学字,你熟悉了哪 几个生字,说说是怎样熟悉的？不熟悉的向同学 或老师请教；（二）自学笔顺在书上
15、描红；（三）沟通书写体会；（四）老师在黑板上书写,同学认真看（五）同学在田字格本上书写,留意正确的 书写姿态；六、拓展练习,课外延长（一）口头创四季,请家长记录,并向 校刊投稿；（二）用画画出你宠爱的四季美景,在班级 的展现台展现；自学笔顺在书上描红；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（以上两项任选一项完成） 这一练习设计留意到了课内外结合, 以及和 其他课程的融合；让同学在饶有爱好中完成并培 养爱好； 教案 设计思 路及板 书这一教学设计,紧紧抓住低年段阅读教学的特点,以读为本,以读 带讲,同时
16、积极渗透“ 自主、合作、探究” 的学习方式；老师不居 教学反 高临下,而是同学的学习伙伴,是学习活动的引导者、组织者、点 思 拨者；老师没有把重点停留在诗歌内容的懂得上,而是勉励发觉、勉励制造,所以才有了同学的想像仿说,使课程标准所提出的三维 目标得以很好的整合；课题小小竹排画中游教学课时 知 识 目 标两课时 2学会两个新偏旁,“ 艹” 草字头,“ 氵” 三点水旁；3学习 6 个词语, 7 个生字,读准字音,识记字形；4通过学习短文,懂得句义、词义；5能正确、流利地朗读短文；1认真看图,懂得图意；通过看图学习短文,让同学知道祖 国江南非常美丽、富裕,激发同学宠爱家乡,宠爱祖国的思想 感情；1
17、读懂短文,懂得句义、词义；2学会新偏旁,识字,写字；教 学 目技 能 目 标的 情 感 目 标教学重点教学难点教学方法和 学法名师归纳总结 教学预备音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板,投影片；动第 8 页,共 30 页教学过程教师活动学生活- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、教学目标（一）看图,懂得图意；通过看图学习短文,让同学知道祖国的江南非常美丽、富裕,激发学生宠爱家乡,宠爱祖国的思想感情；（二）读懂句子,懂得词义；（三）正确朗读短文；二、教学重点、难点看图读短文,懂得句义、词义；三、教学过程（一）检查复习；1读汉字卡片：工
18、田鱼鸟水儿2读韵母卡片：（二）看图,初步明白图画内容,练读短文；1图上画的是什么地方,有什么人,他1读汉字卡片：工田鱼们在干什么？鸟水儿2练读短文；2读韵母卡片：（1）借助拼音自己练习读短文,读准字音；（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l y#u y#u y* m. xi1ng hu4 zh#ng y$u （3）自己练读短文, 逐步做到一目双行；（4）指名分句读,齐读短文；留意“ 绿油油” 应读l y#u y#u,“ 油” 读一声,不要读成二声 y$u；（三）看图读文,学句、学词；1指名读第 1 句,学词、学句；借助拼音自己练习读短文,（
19、1）老师指图问：读准字音；谁知道什么是小竹排,它有什么 用处？（板书：小竹排）小竹排上坐着谁,竹排上仍有什 么？（祖孙二人,他们正在谈着什么,孙子手中 抱着一只鸡,身后有一箩筐的米）什么叫顺水流？（顺着水流的方 憧憬前行）这祖孙二人坐在竹排上听见了什名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案么？观察了什么？（2）读第 1 句,留意句号的停顿,要读 出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景；2指名读第 2 句；（1）看图,读第 3 行,问：什么叫两岸？（板书：两岸）河的两岸有些什么？（
20、引导同学 先看竹排的左岸）（岸上有很多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树,我们总的 叫它们“ 树木” ；（板书：树木）这些树木长得怎样？读短文第 3 行；（2）看图,读短文第 4 行；4 行；（3）看图,读短文第 指图上竹排的右岸,问：河岸上 仍有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼 苗都叫禾苗（板书：禾苗）；看看图,读读短文第4 行,说说1读词语：树木禾苗小竹禾苗长得怎么样？（“ 绿油油” 讲禾苗很绿,长排江南两岸鱼米乡得好）（4）指导读第 2 句；2朗读短文,要求读得正确、流利；两岸树木密,禾苗绿油油；3指名读短文第 3 句,读懂句子
21、,懂得 词语；（1）看图,师述：在这里河中小鱼儿成 群,河岸上树木茂盛,禾苗绿油油,小燕子在空 中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是 什么地方吗？（2）“ 江南” 是指什么地方说的？（教 师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区；这里气候温和,河流、湖泊多,鱼多,虾也多；江南适合稻子生长,每年成熟季节收成多,所以 说江南是鱼米乡；（板书：鱼米乡）（3）看图,读短文最终一行,问：为什 么说“ 画中游” ？师述：这是用打比方的方法,告知名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我们江南风景美如画；祖
22、孙二人坐在竹排上顺水 前行,一路观看着两岸如画的美景；真似乎在画 中游玩一样；（4）指导朗读第 3 句；江南鱼米乡,小竹排在画中游；（四）巩固复习；1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼 米乡 2朗读短文,要求读得正确、流利；其次课时 一、教学目标（一）学会 2 个新偏旁：艹（草字头）,氵（三点水）；（二）学会 7 个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米；能读准字音,识记字形；（三）正确书写生字；（四）正确、流利地朗读短文；二、教学重点、难点 识字、写字；三、教学过程（一）检查复习；1读词语卡片：2指名读短文；（二）学习 2 个新偏旁；1读词语卡片：2指名读短文；1艹,草字头,笔顺是一艹,共 3 笔；
23、2氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔 学习生字；提；（三）学习生字；1木,拼读音节 m,读词语：树木；（1）识记字形；（让同学自学后说识 记方法）用熟字加笔画的方法：“ 十”字加撇捺,十木；一共 4 笔；用数笔画方法：一笔横（一）,二笔竖（十）,三笔撇（）,四笔捺（木）；一共 4 笔；口头组词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案书空练习；（第一,拼读音节；其次,口述笔顺笔画；第三,共几笔；第四,本 课词语）（2）口头组词语；2禾；（让同学自学后, 进行书空练习,与“ 木” 相同）3苗,拼读音节
24、mi2o,读词语：禾苗；（1）识记字形,让同学自学后,回答 问题；你是用什么方法记住“ 苗” 字的？（我是 这样记的,“ 苗” 字,上下结构,上面是草字头,下面是“ 田” 字,一共 8 笔）（2）书空练习；（拼读音节；字 形结构；偏旁；笔顺笔画；共几笔；本 课词语）（3）读短文第 2 句；4竹,读音节 zh* ,读词语：小竹排；（1）识记字形,用数笔画的方法记；笔竖（）,右边一笔、二笔同左边相同（）,第 三笔是竖钩（竹）,一共 6 笔；启示同学自学,看田字格字帖,找出左右两边的异同点：第三笔,竖；第六笔,竖钩；（2）书空练习；（同“ 木” ）书空练习（3）口头组词语： 竹叶、竹椅、 竹篓、竹竿
25、、竹篮 （4）朗读短文第 1 句；5江,拼读音节 ji1ng ,读词语：江南；（1）识记字形： 用熟字加偏旁的方法；启示同学自学,说说你是怎样 记住江字的；（同“ 苗” ）（2）书空练习；（同“ 苗” ）（3）口头组词语： 江南、江北、 长江、江河湖海；6两,拼读音节 li3ng ,读词语：两岸；（1）识记字形；比较法：用“ 雨” 与“ 两” 比 较,外框儿相同（）,里面不同,“ 雨” 是竖,左右各两点,“ 两” 是两个小“ 人” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案用数笔画的方法；笔顺：两,共
26、有 7 笔；启示同学自学,自己想方法记 字形后,说出方法,假如没说比较法,老师可以提示：“ 两” 字和什么字有点像？（2）书空练习；（同“ 木” ）（3）口头组词语；条斤两两岸两双两幅两张两（4）读短文第 2 句；7米,拼读音节 m.,读词语：鱼米乡；口头组词语；（1）识记字形, 启示同学想出最简便、双两 幅两岸两最好记的方法；两 张两 条熟字加笔画的方法：“ 木” 字上斤两面加点、撇,一共6 笔；（2）书空练习；（同“ 木” ）（3）口头组词语；鱼米乡大米玉米小米米粒（4）朗读短文第 3 句；8朗读短文,要求正确、流利；（四）指导书写,巩固字形；读短文第 2 句；1木、禾、米三个字让同学自学
27、后,找 三位写字好的同学,按田字格字帖写在小黑板上,大家评议,老师订正；提示：木、禾两个字的大横在横中 线上面,米字的大横压横中线；禾字第一笔是 平撇；木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占 格相同；朗读短文第 3 句；2指导书写“ 苗” 字（1）看整体间架结构,上小下大；（2）老师范写（略）,提示：草字头其次笔竖从左向右斜 写,第三笔斜撇,略高于竖；老师范写肯定讲清 每一笔的位置及运笔方法；“ 曰” 其次笔是横折钩；（3）老师带写草字头；（4）同学练写,老师巡察,订正；3指导书写“ 竹” 字；（1）整体位置,左窄右宽；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 30 页精选学习资料
28、 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）老师范写：第一笔斜撇,从上 同学练写 半格中间靠竖中线收笔,撇过横中线,离左边线 三分之一收笔,要有尖；其次笔小横,从横中线 上一点儿横第一笔起笔,斜横过竖中线上一点儿 收笔；第三笔竖压横中线起笔,直竖到下半格中 间收笔；第四笔斜撇,与第一笔撇对称,略高一 些起笔,过中心点,到左下格右上角收笔；第五 笔大横,压横中线起笔,斜写到离右边线三分之 一处收笔；第六笔竖钩,压横中线在横中左一点 收笔,到长于三笔竖挑钩；同学仿写字头；（3）老师带写,同学仿写字头；4指导书写“ 江” 字；（1）整体位置、左窄右宽；（2）老师示范,重点指导三点水
29、的 写法；三笔成一弧形,老师给同学用红笔画出弧 线；第一点,点在左上格右下方,其次点点在左 半格中间,压横中线,第三笔提,从左下格中心点提到横中线上,离中心点四分之一处；1正确、流利地朗读短文；（3）老师带写,同学仿写字头；2填空；5指导书写“ 两” 字；（1）整体位置,第一横在上半格中苗,第 3 笔是 _,共_间；下半部压横中线；笔；或 上 面 是（2）老师范写（略）,提示：第二笔竖,自左向右斜,二个人的撇对称,点写_ ,下面是在横中线下面；第三笔钩略长于竖；（3）老师带写,同学仿写字头；_,共_ 笔；（五）巩固复习；竹,第 3 笔是 1正确、流利地朗读短文；_ , 第 6 笔 是 2填空；
30、_；苗 , 第 3 笔 是 _, 共 _笔；或 上 面 是 _, 下 面 是 _,共 _笔；竹,第 3 笔是_,第 6 笔是 _；3填词语；大米禾苗江水木耳火苗两手竹刀竹尺竹子名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书：小小竹排画中游教案 小竹排 流设计思 鸟儿 唱路及板 鱼儿 游书 树木 密禾苗 绿课 题 哪座房子最美丽教学课时 二课时、熟悉个生字；会写“ 了、子、门、月” 个字；熟悉知 识 目标 个笔画“ 横钩、竖钩” 和个偏旁“ 广、户、穴、尸”教学 技 能 目目 标 正确、流利地朗读课文,背
31、诵课文；的 、懂得课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农情 感 目民盖了很多新居,最美丽的房子是学校堂；标教学重点 、熟悉个生字；会写“ 了、子、门、月” 个字；熟悉个笔画“ 横钩、竖钩” 和个偏旁“ 广、户、穴、尸”；教学难点 、正确、流利地朗读课文,背诵课文；教学方法和学法教学预备相关课件和图片；过程生活动教学教师活动学第一课时一、演示课件,整体感知、谈话揭趣,今日我们一起到农村去看一看,观赏那里的美丽景色；（课件出示农村风景图生自由发言,说说看到的风片）景；、生自由发言,说说看到的风景；、师边演示课件,边表达：勤劳的农夫在这片美丽的土地上造起了房子,你们看 （诗歌内容）名师归纳总
32、结 - - - - - - -第 15 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案、数数有多少座房子,哪座房子最美丽？、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行；数数有多少座房子,哪座房 子最美丽？、生看课件夸夸这些新居子；、出示课题,指导读准字音“ 哪、座、房”以及轻声字“ 美丽” ；二、自由朗读,读通课文 、自读课文；同学借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几 遍,记住字音；、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听, 请小伴侣来评一评； 相机指导读准拼音；其中三拼音节：个,轻声音节：个；、出示生字卡片,检查读音；、
33、自读课文；同学借助拼 音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出 来,多读几遍,记住字音；带拼音指名读,开火车读；、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家去掉拼音请同学当小老师带读,男女听,请小伴侣来评一评生竞赛读； 开展“ 小组擂台赛” 读含有生字的词 语；三、朗读课文,懂得内容 、同学自读课文,看看课文有几句话,最 宠爱哪一句话并做上记号；、朗读沟通：最宠爱哪一句话？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一句： 方法、同学说理由,老师相机演示 课件,让词组 青青的瓦、白白的墙、宽宽
34、的门,大大的窗 与事物相联系,帮忙同学熟悉事物；方法、同学说理由后,老师请他们 在课文插图上图词对应连线；换词读诗句,通过比较初步体会叠词 的用法；（假如不重叠,你读了有什么感觉？）指导朗读：这么美丽宽阔的房子,谁有感情地读好诗歌；自由能用朗读来夸夸他？其次句：读、小组读、男女生对读； 生说理由后,请他们在插图上指出 “ 房前、屋后” 的位置； 说房子四周的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行 图词对应连线； 师生想象朗读；第三、四句： 在小伴侣眼中,那座房子最美丽？ （请同学用诗句回答） 为什么我们的学校堂会最美丽呢？ 指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句,引导同学比较、评判、领会问句和答句
35、的读法；）、有感情地读好诗歌；自由读、小组读、男女生对读；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、书写生字 、认读生字“ 了、子、门、月” 说说在什 么地方见过这些生字？、分析字形,记住新笔画： “ 横钩、竖钩” ,书写生字 并用比较法区分 “ 了、子” ；用说笔顺法记忆 “ 门、月” ；、指导书写；同学观看生字在田字格中的 位置,老师范写,同学练写,展评；其次课时 一、听写生字 一、听写生字 二、背诵诗歌 二、背诵诗歌 、生练习朗读；、指导同学背诵；（看图背诵,老师引背）、比比谁背的最好；、唱一
36、唱课文； 勉励同学把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱；三、巩固识字做“ 摘苹果” 的嬉戏复 习生字；、做“ 摘苹果” 的嬉戏复习生字；、四人小组争论如何记住这些生字； （启示 同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）沟通：用比较法记偏旁：“ 穴” 与“ 宝盖 头” ,“ 户” 与“ 尸” ；、开火车给“ 香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青” 组词；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案、创设语境,巩固生字：老师将一些生字 藏在一段话中,你仍能叫出他们的名字吗？（自 读 同桌检查 指名
37、读）练习说叠词,先说课文后面 我们的校内里有两座高大的教学楼；教 的再发散；学楼前有个美丽的大花圃；花圃里面种着各种各 样美丽的花；这儿一年四季散发着花香,吸引了 很多女同学来观看；教学楼的后面是一大片青青 的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍；四、词语积存、练习说叠词,先说课文后面的再发散；、词语找伴侣：四人小组练习；宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮 亮的、闪闪的 公路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳；五、拓展活动谈话：我们夸了农村小伴侣的学校,再来夸 夸自己的校内；、四人小组练习；“ 夸校内” 竞赛； （可以说 几句话,可以朗诵儿歌或 诗；）、“ 夸校内” 竞赛；（可以说几句话,可以 朗诵
38、儿歌或诗；）六、布置作业 必做题：作业本上的作业；选做题： 我们也来做诗人, 夸夸小区环境美；教案 设计思 路及板 书名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案总评：这是一节很胜利的汉语拼音教学课；主要特色有：1、创设情境,让孩子们在好玩的活动中学习,在语文实践中学；“ 拔萝卜、模拟山谷回声” 这些活动让同学在积极的参加中调动起 眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求；充分激发了同学的 学习爱好,使同学始终在开心、轻松的氛围中,学习学问,进展能 力；2、信任同学的学习才能,放手让他们自己去观看,去摸索
39、,去 实践,体验发觉的乐趣,体验学习的乐趣,享受胜利的欢乐；初步 教学反 尝试合作学习,同学在自主合作中相互沟通,相互帮忙；思 3、把学习拼音和进展语言有机结合起来；在四声的学习中,老 师联系同学的生活体会,联系语言来帮忙同学熟悉巩固四声,丰富 的感性学问激发了同学的学习积极性,拓展了思维,并且培育了学 生对语言的爱好,进展了同学的语言才能；4、表达了学习汉语拼音和识字教学的整合,学习汉语拼音的目 的主要是为了帮忙识字,老师在学习汉语拼音的同时,联系相应的 汉字和语言,边学拼音,边认汉字,边读短小韵文,学习内容多样 化,简单引起儿童的学习爱好,而且让同学及早尝到学拼音的成就 感,在识字的过程中
40、又巩固了拼音的才能；课题爷爷和小树教学课时 知 识 目2 课时1、熟悉 爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字,会写 不、开、四、五 4 个字；熟悉一种笔画 和 5 个偏 旁父、刂、冫、人、灬 ；能通过观看两幅图,小组合作学习等懂得课文内容,培育看图 及独立解决问题的才能；明白人和植物的关系,懂得树木是人类的伴侣,人人都要爱惜 它；学习生字、词语；懂得 温和的衣裳 、 绿色的小伞 ,明白人和植物的关系；教标学 目 的技 能 目 标 情 感 目标 教学重点 教学难点教学方法和 学法名师归纳总结 教学预备、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰；棵、穿、伞 的猜字图；第 20 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、学唱歌曲小松树教教师活学过程生活动动学一、激趣,揭题；1、看图猜想,激发爱好：师课件出示课文 插图,请小伴侣猜一猜这两幅图大致讲了什么事？2、师出示课题