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1、六年级百分数教学视频_北师大版六年级上册语文狼牙山五壮士课件课件网权威发布北师大版六年级上册语文狼牙山五壮士课件，更多北师大版六年级上册语文狼牙山五壮士课件相关信息请访问课件网。现在许多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是大范文网给大家带来北师大版六年级上册语文狼牙山五壮士课件，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。教学要求：1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱惜群众、仇视侵略者、为祖国为人*勇于献身的精神。2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。教学
2、重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和宏大精神。教具打算1、生字生词卡片2、录音机、课文朗读磁带。教学课时：3课时第一课时一、谈话揭题，简要介绍背景。二、初步理解课文内容，理清依次。三、学习课文第一、其次部分四、布置作业练习朗读课文其次课时一、复习导入，出示目标1、指名读第一、其次部分。(板书：接受任务，诱敌上山)2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么?3、这节课你还想了解什么内容?二、深化学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。1、自读第三部分。思索：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?2、提问：通过朗读，你读懂了什么?还有
3、什么不懂的?(板书：引上绝路)3、探讨：(1)五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危急，要把敌人引上绝路呢?(2)“斩钉截铁”是什么意思?这里比方什么?战士们为什么热血沸腾?4、我们应当用什么感情来朗读这一部分?(先自由读，再指名读。)5、指名分别朗读第四、第五自然段。思索：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的?6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么?(板书：英勇歼敌)7、有感情地朗读这一部分，自己喜爱的语句多读几遍。8、指名朗读第五部分。思索：五壮士最终是怎样英勇跳崖的?(板书：英勇跳崖)9、探讨。(1)这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的?
4、(2)五壮士为什么“脸上露出成功的喜悦”?你从五壮士“脸上露出成功的喜悦”中体会到了什么?(3)面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说?10、有感情地朗读这部分。三、总结全文四、布置作业1、试着背诵课文最终一部分。2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。第三课时一、指导有感情地朗读，练习背诵。二、学习作者的表达方法。三、课外延长。教学要求1、学问目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。2、实力目标：培育学生的理解实力、朗读体会实力。3、德育目标；学习他们爱惜群众，英勇杀敌，为了祖国和人*的利益勇于献身的崇高精神。教学重点知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。
5、有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。教学难点了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。教材分析首先我说说教材.本组课文以“勿忘国耻”为主题,呈现的是中国近代史上，中华*族受尽屈辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了剧烈的*族精神和爱国热忱。狼牙山五壮士这篇课文，根据事情发展的依次记叙了抗日斗争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最终把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士酷爱祖国，酷爱人*，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。所在班级状况学生特点分析本班现有学生29人，其中男同学15
6、人，女同学3人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很仔细，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成果参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述状况，必需夯实基础，以本为本，加强语文“双基”实力的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深相识，力争从感性相识上升至理性相识的高度，进一步激发其学习爱好，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成果有肯定幅度的提高。教法学法采纳自主、合作、探究的学习方法，充分引导学生提出问题，分析问题，解决问题，使学生读而思，思而疑，在主动参加探究过程中，培育学生自主阅读、自主感悟、自主发展的综合语文素养。在这堂课
7、中,我还充分利用了课件、网络等现代教学媒体。设计理念语文课程标准中明确指出：“阅读是学生的特性化行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索逐步培育学生探究性阅读的实力，利用阅读反思等，拓展思维空间，使学生获主动发展。”新课程标准提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主子。（基于以上教学理念，本节课教学过程是这样设计的。）教学时间3课时。教学打算课件教学过程第一课时一、引入课文，激发爱好谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。二、范读课文，初识文意老师范读，学生听、看，初步了解故事内容。三、
8、学生自学生字、词1.按生字表记准字音，记清字形。2.通读课文，结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。3.按下面的提纲给课文分段。（投影打出）（1）接受任务。（2）诱敌上山，痛击敌人。（3）把敌人引上绝路。（4）顶峰歼敌。（5）英勇跳崖。四、检查驾驭状况1.字音：指名拼读，直读生字，留意订正字音。如“悬”（xun）、晋（jn）。2.字形：说说哪个易错。如：“悬”上半部是“县”，里面两横。留意区分：“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。3.词义：提出不理解的，大家探讨，查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”的词语。斩钉截铁：斩，砍；截，割断；形容说话做事坚决不迟疑。晋察冀：晋
9、，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。4.指名读课文，按提纲说分段。五、读熟课文六、布置作业1.抄写词语。2.朗读课文。其次课时一、课前谈话，激发爱好，引入本课时五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？下面我们就来继271续学习。二、朗读课文，辨析文段按分好的段指名朗读全文，读后说说每段的主要意思。（老师板书：接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰，英勇跳崖。）（一）读讲第一段1.自己读第一段，思索：五壮士在什么状况下接受了什么任务？他们是怎样完成这个任务的？（板书：拖住敌人、痛歼敌人。）2.读后探讨。探讨后再问：课文是怎么描写战斗场面的？（先
10、概括地写五壮士有安排地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行详细描写。）问：课文是通过什么对人物进行描写的？（通过人物的动作、神态、声音，抓特点进行描写）请同学们用不同的符号划出来。3.练习有感情的朗读。（二）五位壮士到此就已经成功地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？请同学们默读第三段，思索，并划出来。1.读后回答，然后指名朗读。2.再问：再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个确定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：（斩钉截铁，热血沸腾。）这两个短语你是怎么理解的？说明什么？（说明为了人*利益，为了歼灭敌人，毅然作出了英勇献身的确定，把个人生
11、死置之度外。）3.练习有感情的朗读。三、朗读课文第一、二、三段，体会五壮士的英雄壮举四、布置作业1.造句：斩钉截铁，坚毅不屈。（留意引导）2.练习有感情的朗读。第三课时一、回忆上节内容，引入本课任务指名朗读课文前三段，复习，引入本课时。老师说：五壮士接受任务后，引敌进入狼牙山，他们英勇杀敌，成功完成了掩护任务。为了人*的利益，为了歼灭敌人，为了战斗成功，他们毅然作出了诱敌上绝峰，英勇献身的确定。那么后来状况怎样了呢？接着看第四段。二、学习第四、五段，自己朗读1.思索：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？最终是怎样英勇跳崖的？2.划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什么？（坚决果断
12、，个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。）3.理解课文最终两句话的深刻含义。（五壮士是中国人*的代表，歌颂了五壮士在保卫祖国的宏大斗争中，英勇战斗，坚毅不屈的崇高品质和英雄主义精神。）三、总结全文说说课文记叙了一件什么事。所要表达的中心思想是什么？（课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，同敌人血战究竟、英勇跳崖的故事。歌颂了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放，*族解放壮烈献身的崇高精神。）四、课题引申1.背诵五壮士英勇跳崖的部分，体会中心。2.进一步理解课题，问：课文所表现的“狼牙山五壮士”的行为之“壮”，从课文中哪几方面可以看出来？五段中哪段是详哪段是略，为什么这
13、样支配？（为了突出中心，围绕中心有详有略地支配材料。）我们要学习这种表达中心思想的方法。教学要求：1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱惜群众、仇视侵略者、为祖国为人*勇于献身的精神。2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和宏大精神。教具打算1、生字生词卡片2、录音机、课文朗读磁带。教学课时：3课时第一课时一、谈话揭题，简要介绍背景。二、初步理解课文内容，理清依次。三、学习课文第一、其次部分四、布置作业练习朗读课文其次课时一、
14、复习导入，出示目标1、指名读第一、其次部分。(板书：接受任务，诱敌上山)2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么?3、这节课你还想了解什么内容?二、深化学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。1、自读第三部分。思索：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?2、提问：通过朗读，你读懂了什么?还有什么不懂的?(板书：引上绝路)3、探讨：(1)五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危急，要把敌人引上绝路呢?(2)“斩钉截铁”是什么意思?这里比方什么?战士们为什么热血沸腾?4、我们应当用什么感情来朗读这一部分?(先自由读，再指名读。)5、指名
15、分别朗读第四、第五自然段。思索：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的?6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么?(板书：英勇歼敌)7、有感情地朗读这一部分，自己喜爱的语句多读几遍。8、指名朗读第五部分。思索：五壮士最终是怎样英勇跳崖的?(板书：英勇跳崖)9、探讨。(1)这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的?(2)五壮士为什么“脸上露出成功的喜悦”?你从五壮士“脸上露出成功的喜悦”中体会到了什么?(3)面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说?10、有感情地朗读这部分。三、总结全文四、布置作业1、试着背诵课文最终一部分。2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。第三课时一、指导有感情地朗读，练习背诵。二、学习作者的表达方法。三、课外延长。板书设计：21、狼牙山五壮士顶峰歼敌引上绝路英勇诱敌上山跳崖接受任务