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1、2022年金盒子教学设计教学教案 教学目标及重点 1、感受本文朴实平实的语言中流露出的手足情深2. 能有感情地朗读课文；3能理解并写出全文的中心思想。4.品尝作者朴实无华的文风。学习散文诉朗读的停顿，训练朗读教学课型及课时1.自读课2.一课时媒体设计 多媒体投影仪 教学步骤一、导入新课以苏轼的词明月几时有导入到本文的探讨性学习中来。二、教学新课 （一）、明确教学目标及重点（略） （二）、整体感知 老师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。 让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不相识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。同时让学生思索完成： 文章哪些句子描
2、写了金盒子？文章围绕金盒子写了哪些事？金盒子在文章结构上有什么作用？ （三）师生共同研习课文 （以学生自主探究探讨为主，老师只点拨要点即可 ）1说说金盒子带给我和哥哥的是什么明确：无尽的快乐等2谈谈你对第6段中金盒子已不再是孤独中的良伴，而是逗人伤感的东西了的理解。明确：孤独中的良伴意为在与哥哥离别的日子里，金盒子时时唤起我对和哥哥在一起那段欢乐时间的回忆。 逗人伤感的东西意为当哥哥去世后，金盒子时时勾起我对哥哥苦痛的怀念。3.画出最令你感动的句子，简要谈谈你的感受。明确：第8段中他写着：妹妹，我病了不能回来，你快与妈妈来吧！我真孤独，真惦念妈妈与你啊！等。4.说说你对第10段两个哭的理解明确
3、：他哭了，是小弟弟因不懂事，委屈而哭；我也哭了，则是因金盒子被毁，难受而哭。5.说说你对12段金盒子对于我不仅是一种纪念，而是骨肉情爱之所系了的理解。明确：望见金盒子就像见到哥哥和弟弟一样，可见兄妹、姐妹感情之深，亲情之切。6、划出最令人感动的句子，简要读读感受。明确：第13段每当病床上时，是多么孤独，多么盼我回家，坐在他身边给他讲香烟片上封神榜的故事；第14段在临死时，他突然醒悟起来，问姊姊可曾回家等。7简要谈谈文章最终一段和第1-2段的关系。明确：与剧烈的情感反差中突出了对浓浓的亲情的追忆。三、总结梳理，回扣目标 这篇文章借金盒子，运用朴实无华的的语言，表达了“手足深情”这一主题。 四、拓展集体体会文章催人泪下的语言，进行朗读竞赛。布置作业 亲人去世，令人哀思。但对死去的亲人的最好的悼念，是活着的人接着奋斗。试着给作者写一封信，表示慰问。 板书设计略 金盒子教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!