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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载会变的盒子教学设计 教科研中心 乔丽珍（一）指导思想与理论依据中学校美术课程标准在基本理念第四条“ 培育创新精神和解决问题的才能” 中指 出：美术课程应特殊重视对同学个性与创新精神的培育,实行多种方法,使同学思维的流 畅性、敏捷性和特殊性得到进展,最大限度地开发同学的制造潜能,并重视实践才能的培 养,使同学具有将创新观念转化为详细成果的才能；通过综合学习和探究学习,引导同学 在详细情境中探究与发觉,找到不同学问之间的关联,进展综合实践才能,制造性地解决 问题；会变的盒子这课教材属于综合 .探
2、究领域的内容,我抓住课题中的“ 变” 字,以中学校美术课程标准的基本理念为依据,设计一系列探究活动,通过这些综合学习和探究实践,引导同学发觉问题、解决问题；爱因斯坦曾过说：“ 能培育独创性和唤起对知识愉悦的,是老师的最高本事；” 探究式教学模式正是重在培育同学学会发觉问题,并形 成积极探究和独立摸索问题的学习才能；让同学以爱好为前提,在轻松、自然、开心的学 习氛围中,把老师要讲授的教学内容转化为通过同学自主学习、小组探究、由浅入深地进 行实践与创新,培育同学积极探究和独立摸索的才能,寓学问、技能于爱好之中,培育学 生的制造力并猎取学习的体会；（二）教学背景分析 1同学情形分析：授课对象为北京市
3、西城区一所公办寄宿制学校三年级一班的同学,共 27 人,其中女生 12 人,男生 15 人；普遍喜爱美术活动,且绘画及动手才能较强,思 维活跃,但自控才能较差；2教学方式 ：争论式、合作式、探究式3教学手段说明：在本课的教学设计中我尽量突出“ 激趣、探究、制造”：（1）激发爱好、主动参加从课题“ 会变的盒子” 入手,我抓住一个“ 变” 字,以嬉戏、竞赛的形式让同学将自己搜集到的盒子绽开、仍原,初步明白盒子的结构,激发细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -
4、- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载起学习的欲望；而后又不断通过课件、图片、范作等多种媒体,使课堂富有变化性；结合 同学年龄特点,通过各种实践活动尽量提高同学在课堂中的参加度；（2）引导探究、大胆实践在教学过程中,我转变传统的“ 授受” 这种说教 式的教学方法,而是通过设计问题链,引导同学参加到详细的实践活动中,让他们在分析 与尝试过程中逐步把握并运用各种变化纸盒的方法,进而尝试制造性实践活动,使他们成 为学习活动的实践者与参加者；老师的问题链为同学适时地提出了探究的问题,引导同学 在学习过程中发觉问题、分析问题、解决问题,各环节由浅入深、层层递进,使同学较
5、为 轻松地把握重点并突破难点；（3）重视过程、勇于创新传统的学习方式看重的是学习结果,本节课更关注学生的学习过程； 在实践活动的过程中,因同学的个性差异,并非全部的同学都能一次胜利,但正是在这种订正自己错误的过程中,他们会学到更多的东西,印象也更加深刻；因此,在整节课的教学中,老师尽可能地放开手由同学通过各种活动去总结出问题的答案,老师 起一个引导的作用；同学在实践过程中不只是学习学问,而且把握明白决问题的方法,同时也让他们猎取更多体验,最终的作业成效才能富有制造性；4技术预备 ： WindowsXP 操作系统； Microsoft PowerPoint2000 软件；老师教材、自制教学课件、
6、各种盒子、范作、双面胶、剪刀、水彩笔；同学教材、课前搜集各种盒子、胶棒、剪刀、双面胶、水彩笔；5前期教学状况：在一、二年级时同学曾用纸盒与其它废旧材料结合做过简洁的小 玩具,因此对于纸盒间的粘接、利用彩纸进行剪贴装饰、使用剪刀、双面胶等工具材料都 较为娴熟,但很少使用刻刀,特殊没有在立体物品上使用刻刀的体会（由于在寄宿制学校 出于对同学安全的考虑）；6问题及计策：在前期的教学中我发觉同学在使用材料上的铺张现象较为严峻,尤 其是对于像纸盒这类生活中废旧物品的再利用方面显得更加突出,同学细心搜集到各式各 样美丽的纸盒,但课上由于考虑不周全或制作失误,往往最终的产生的垃圾远比制作出的 成品要多,造成
7、极大的铺张；另外,在低年级简洁的纸盒堆砌、剪贴装饰基础上如何加以细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -创新, 如何表达出 “ 会变”学习必备欢迎下载第一,的盒子？这些都是我在这节课的设计时需要解决的问题；我设计不同形式的活动引导同学进行实践,从而引出“ 无工具变形” 和“ 无纸屑加工” 两 种方法,启示同学在这两种方法上进行优先考虑,从而尽量削减废弃物的形成；之后运用 电脑课件帮助教学,在问题链的引导
8、下,通过分析作品、小组探究、合作沟通等方式方法 重点解决创新性设计的问题；（三）本课教学目标设计 1学问与技能：让同学明白生活中各式各样盒子的不同功能,引导同学明确盒子不 仅造型美,而且具有有用价值；培育同学的想象与制造才能；2过程与方法 ：通过对纸盒进行争论、制作与组合,在由浅入深的各类实践活动中,进行探究与合作,分析与实践；3情感态度与价值观：在动手实践中感受盒子的审美价值,体验将不同纸盒进行组 合和制作的乐趣,使同学感受到美与生活的联系；（四）教学过程与教学资源设计 1教学重点 ：明白盒子的相关学问、探究盒子的种类和用途,并用简洁的方法将不 同的纸盒进行设计与变化；2教学难点 ：依据自己
9、的想法,奇妙地将不同纸盒进行变化；3艺术实践 ：对搜集到的纸盒进行拆分争论,再将它们依据想象组合在一起,变成 一件自己想做的东西；4教学流程 ：课前观赏探究实践评判与与与与预备体验实践创新小结课前参加了 解 古 今 中通过由易到难的四组以合作或展 评 作搜集资料外 盒 子 的 相活动,探究无工具变独立操作品 并 将细心整理归纳 精选学习资料 关文化,体验形、无纸屑加工的方的形式进课 堂 研盒 子 在 设 计法,实践简洁添加、行实践与究 理 念中 审 美 与 其奇妙组合、巧用形状、创新；延 伸 到功能的统一；巧配颜色的要求；课后； 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - -
10、- - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5教学过程 ：教学环节教 师教学活动学 生设计意图一、课前预备黑板布置：部分课题盒子搜集各种造型新奇、独具特课 前参 与色的盒子,以及各类纸盒；使 同学 初步 明白 盒 子 的多 种 样 式并 感 受 它们 的 造型美；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -
11、- - - -学习必备 欢迎下载二、欣 赏 与 体1.观赏老师及同学搜集到的观赏老师带来的设计精致的通 过对 各验各种身边的盒子；种 盒子 的出示一个月饼盒,请同学观赏：交 流, 了“ 它颜色明艳,图案美丽,制作月饼盒,体验它的颜色及采解 生活 中得特别精致,特殊是搭扣部分,用 传 统 纹 样 进 行 装 饰 的 美不 同盒 子奇妙运用了中国传统图案如感；的 用途 、意 ,代表着吉利；你们有谁搜相 互 欣 赏 同 学 搜 集 到 的 盒造 型、 装集到了新奇特殊的盒子,情愿为子；部分同学介绍自己的盒饰、颜色；大家介绍？”子来历、用途、造型、发 现审 美颜色、装饰等特点；与 其功 能的统一；细心
12、整理归纳 精选学习资料 2.观赏教材中的盒子；观赏教材 14 页图片,大胆发欣 赏盒 子“ 美术书中为我们出现了一些表自己的见解；的造型盒子,你最喜爱哪个？它的什么观赏图片,摸索并回答疑题美 ；进 一地方最吸引你？为什么这样设步 感受 不计？” （重点补充介绍银鎏金嵌同 盒子 的珐琅砚盒）精 妙设 计与其功3观赏老师课件中的盒子；能 ,了 解播映课件： “ 吴老师仍为大家搜进 一 步 明 确 盒 子 不 仅 造 型盒 子的 相集到了一些宝贵的盒子,请随我美,富有审美价值,仍具有关文化；一同共享”有用功能；调 动学 生4 引出实践活动主题；“ 你喜爱这些造型特殊的盒子引发爱好,做好进入下一环兴
13、趣, 准吗？那咱们就一起做个动脑又备 进入 探动手的嬉戏！嬉戏的名字叫究 与实 践会变的盒子；节的精神预备；阶段；补充完整课题会变的 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、探 究 与 实1 活动一：快速拆开自己搜集到的一个通 过对 纸践“ 请你随便拿出一个纸盒,快速纸盒,初步明白它的制作方盒进行把它绽开变成平面的,认真观看法；“绽开 纸盒绽开后是什么样子的？”将纸盒仍原,在折的过程中仍 原”的“你 能 用
14、最 短 的 时活 动, 初间再把它们变回纸盒吗？”进一步明白它的制作方法,步 明白 简并在活动中明白纸盒绽开图单 的设 计与盒子的关系；与 制作 盒子 的基 本方法；2 活动二：同学探究体验利用折、压、引 导学 生“ 请你在半分钟的时间里,不借挝等方法对盒子进行变化；自主探用任何工具把一个纸盒变个样典型成果介绍；究 ,在 实儿,使它看起来像另一件物品；”（如：将盒身当作房屋,折践 活动 中活动小结：这种方法是把单一盒叠盒盖变成屋顶；将盒身当了 解对 纸子徒手进行变化；作电视屏幕,掀起盒口两侧盒 变形 的板书无工具变形的折边做支架,倒立纸盒变第 一种 方3介绍装饰方法之一：成电视机等；）法；观赏
15、作品,感受经过剪贴装通 过欣 赏出示一件纸盒做的房屋：“ 你们饰后作品的艺术美；使 同学 了看,经过简洁添加,稍做装饰,解 制作 中它们就变成一件工艺作品了！”简 单添 加板书简洁添加的 装饰 手法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4活动三：学习必备欢迎下载观赏作品启示构思；播映课件出现纸盒做的沙发照片；“ 这件作品设计最奇妙的地小组探究尝试用无纸屑加工通 过小 组方是哪里？依据它给你的启示,的
16、方法制作其它作品；研 究、 实你仍能怎样利用搜集到的纸盒典型成果介绍,相互启示；践 ,发 现进行变化？”更 多方 法活动小结：这件作品最奇妙的地及问题；方就是它“ 无纸屑加工”；观看老师示范,学习更多的依据同学争论情形予以适当讲方法,拓展思路；解及示范；板书无纸屑加工依据作品进行分析与摸索,了 解将 不5分析争论其它装饰方法：发 现 它 们 设 计 中 的 巧 妙 之播映课件出现纸盒做的其它作同 盒子 进处；品照片：“ 这些同学怎样巧用了行 组合 的材料？你受到哪些启示？”由同学的发言争论逐步总结方 法, 学出奇妙组合、巧用形状及巧板书奇妙组合习 奇妙 的配颜色；巧用形状设计思路；巧配颜色6活
17、动四：“ 观赏了这么多作品,再看看你依据本组内搜集到的盒子,相 互启 发们搜集到的盒子,你仍能让它们结合它们的形状、颜色等进构 思, 为行创作构思,相互启示；来怎样变化呢？和小组同学一进 一步 的起争论；”倾听,明确作业要求,提出实 践活 动做好准指导反馈备；7提出实践活动要求：“ 我们动手动脑的嬉戏就要进明 确作 业入关键时刻了,请你们利用刚才质疑；要求我们一起明白的无工具变形、无纸屑加工的方法,进行简洁添加、奇妙组合,留意巧用形状、巧配颜色将自己收集到的纸盒变化一番！”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - -
18、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、实 践 与 创组织并参加同学的艺术实践活运用不同纸盒进行大胆组合训 练学 生与创作,可以合作或独立操新动中；合作能作的形式进行艺术实践活力 ,通 过动；巧 妙利 用纸 盒的 形 状 和颜 色 进 行组 合 制 作, 培 养 同学 的 想 象与 创 造才能；五、1展现各小组同学作品,组织以小组为单位介绍自己作品鼓 励学 生评 价 与 小同学进行评判；的设计思路及成果； （评判点勇 于自 我结造型新奇、设计创新、展 示并 大巧用材料、有用功能）胆 对艺 术作 品进
19、行2出示一个大纸盒做的垃圾箱,课后填涂自评表；评述；掀起新的爱好点,将课堂研明 确艺 术“ 请大家把今日课上的废弃物究理念延长到课后；来 源于 生装进这个特殊的垃圾箱！我想,活 又服 务只要你善于动脑动手,肯定会把于生活；更多的盒子变化得丰富多彩,并 服务于我们的生活！ ”板书设计：会 变 的 盒 子细心整理归纳 精选学习资料 纸 盒 平 面 展 开纸盒无纸屑加工无工具变形同学成品展现 第 8 页,共 9 页 简洁添加奇妙组合巧用形状同学成品展现图巧配颜色 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -
20、 - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（五）学习成效评判设计 1同学学习成效评判设计： （1）课上主要采纳同学自我举荐和互评结合的方式；勉励同学大胆地向大家介绍自己作品的满意之处,体验自己实践中的胜利,从而勉励他们 树立自信心并进展同学的爱好；同时引导同学发觉他人作品中值得自己借鉴的方面,引导 同学进行互评,评判点以“ 造型新奇、设计创新、巧用材料、有用功能” 为主；（2）课下依据教学的整体设计思路,在同学学习成效评判方面我按教学中三个维度细化制定出 评判要素,让同学课下依据自己的情形在评判表中的“ 笑脸” 填上相应颜色进行自评；例 如下表所示：姓名评判要素我真棒我能行再努力课前参加搜集相关资料学习 课上积极进行实践活动过程 与同学合作、探究学习学问 巧用材料、少铺张技能 作品有创新情感 课堂活动有爱好态度 情愿在课下连续争论2老师自身教学成效评判设计：我认为一节课的胜利与否,关键要看同学是否有浓 厚的爱好、是否热衷参加到实践活动中去；另一方面就要看同学的学习成效；因而,我对 自己在这节课的教学成效评判方面预备将以上两方面作为评判要素进行评判与反思；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -