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1、2022年旅鼠之谜教学设计6教学教案13、旅鼠之谜教学目的1、培育学生探讨实力2、 学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学学问”的写作手法3、 理解并驾驭本文运用的几种说明方法教学重点1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜2、培育学生的探究实力教学设计1、课文类型：略读2、设计时数：2课时3、教学用具：多媒体课件教学过程一、导入你听说过北极旅鼠吗? 投影1-14这种生活在北极草原的小动物，有很多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们费尽心机，却始终解不开它们的奇妙。阅读这篇课文，信任你也会产生探究旅鼠之谜的爱好。二、作者简介 投影15位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，
2、深化到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为干脆与爱斯基摩人接触并广交挚友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种状况。他的主要著作有 奇妙的北级、南极之梦等 。投16三、检查预习1读准下列加点字的读音 投17媲美（p ）挑衅（xn ）笃信（d ）迷惘（wng ）啮齿（ni ）苔藓（）前赴后继（ ） 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃跑(cun)2说明下列词语 投18媲美：美的程度差不多；比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或斗争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，一心一意。鼠目寸光：比方眼光短，见识浅。相辅相成：相互补充，相互协作。前赴后继：前面的上去，后面
3、的人就跟上去。，形容踊跃前进，连绵不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传闻。泛指传闻没有依据的话。四、整体感知课文，把握全文基本内容1、分角色朗读课文2、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奇妙？ 投19明确：北极旅鼠有三大奇妙 投20-25（一）旅鼠繁殖实力惊人；20、21（二）旅鼠繁殖实力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；22、23、24（三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。253、旅鼠的“疑问”：（1）我常常思索这样一个重大的问题：假如人类照我们这样繁殖，结果会怎样呢？投26 27（文字资料：美国科普作家、将来学家阿西摩夫在1972年就人口的将来写道：“目
4、前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。完全有理由担忧，假如地球人口接着像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，假如不加以限制，将造成不行估量的恶果。）（2）我还想：当人类数量急剧膨胀，威逼到人类生存的时候，你们能像我们这样大规模地视死如归，杀身成仁吗？ 投284、从课文中可以获得哪些启示？ 投29学生分组探讨、沟通，之后由各组选代表发言，共同沟通。学生可能有的答案：l 大自然有很多奇妙人类还无法说明，有待接着探讨l 人类也不应当毫无节制的繁衍下去，否则或许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们仔细思索。l 在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神l 只有创新探讨方法和思维方式才能揭开大自然的奇妙l 自然界的万物都是自然课文的探讨对象l 自然界本身就具有调整机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化l