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1、大班科学活动教案 生蛋熟蛋大比拼大班科学教案：生蛋和熟蛋 活动目标 1、激发幼儿探究身边常见事物的爱好。 2、探究区分生蛋和熟蛋的多种方法，培育幼儿比较视察的实力。 3、会区分生蛋和熟蛋，表达它们的不同，了解鸡蛋的多种吃法和养分价值。 活动打算 1、图片：鸡蛋 2、每个幼儿一个生蛋，一个熟蛋、盘子、筐子 活动过程 一、导入 出示图片：鸡蛋 老师：小挚友，老师不当心把生蛋和熟蛋弄混了， 小挚友请你开动脑筋帮老师把生鸡蛋和熟鸡蛋分开。 二、绽开 1、幼儿尝试区分生蛋和熟蛋。 老师：每个盘子里都有一个生蛋和一个熟蛋，请你摸一摸、闻一闻、转一转， 推断一下哪一个是生蛋哪一个是熟蛋。 2、操作验证 请部
2、分小挚友说出自己的结果及方法，老师打开鸡蛋进行验证。 小结：生鸡蛋表面粗糙，有颗粒。 闻起来有一股鸡粪的味道，转动慢速，晃时有动的感觉； 熟鸡蛋，表面比较光滑，闻起来有一股煮鸡蛋的味道，转动速度较快，晃时没有动的感觉。 区分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以闻一闻、看一看、转一转、晃一晃、摸一摸。 3、幼儿以小组为单位接着进行尝试。 老师：我们现在来把冰箱里的生蛋和熟蛋分开，请你将生蛋和熟蛋分别放在两个筐子里。 4、幼儿表述区分生蛋和熟蛋的方法。 （1）提问：你是用什么方法区分出来的？ （2）结合幼儿的答案，老师刚好用简洁的符号记录幼儿探究生蛋和熟蛋的方法。 5、幼儿品尝熟鸡蛋，了解其结构和养分价值
3、。 （1）在吃鸡蛋的过程中相识蛋壳、蛋白、蛋黄。 （2）了解鸡蛋的多种吃法和养分价值。 三、结束 1、活动评价：从主动参加活动和回答问题等方面进行评价。 2、延长活动：观赏蛋壳艺术。 2022科学活动教案 毛巾纸巾大比拼 活动目标： 1、感知纸巾、毛巾的特性，了解毛巾、纸巾吸水的快慢多少。 2、主动参加探究，情愿表达试验、视察中的发觉。 3、体验试验发觉后的欢乐，懂得节约用纸。 活动打算： 毛巾、纸巾若干，杯子（两种颜色、透亮）、4个装水的盆，1个小盆，抽纸盒，装毛巾的小筐。 活动过程： 1、师：老师的椅子上有水怎么办？谁想方法用什么来擦一下？ （一幼儿用纸巾擦）请幼儿上来擦 咦，桌子上也有水
4、怎么办？ （用纸巾、毛巾、抹布擦） 师小结：小小的纸巾、毛巾帮我们解决了困难，把桌子、椅子都擦干净了。让我们看看，纸巾、毛巾他们都长得什么样子？ 2、师发毛巾和纸巾，说：请你们细致看一看、比一比他们长得什么样？把你的发觉告知大家。 幼儿人手一条毛巾，一张纸巾比一比。 3、幼儿介绍自己的发觉。 毛巾上有很多东西-标记，纸巾没有；纸巾薄、毛巾厚。 4、师出示记录表，引导幼儿集体记录。（依据视察的不同，进行比较） 5、还有两个格子说明毛巾和纸巾还有不同，请你们把纸巾放在手上用劲团一团，发觉怎么样？（变成一个团，像小元宵） 毛巾团一团，变成什么？ 用劲撕一撕毛巾，（撕不动，要用刀） 用劲撕一撕纸巾，（
5、很简单就撕开了，撕成了一根根小面条） 6、师再次引导幼儿回忆刚才视察的状况并记录在后面两格中。 7、毛巾和纸巾都能吸水，想一想谁吸水比较快？ 两人合作商议一下，谁拿毛巾，谁拿纸巾。 8、幼儿两两面对面站好，分别拿毛巾、纸巾试验。（师喊一二三再放）（放盆里） 9、幼儿试验 10、幼儿表达自己的发觉：哪个吸得多？ 谁先吸完水？（纸巾）毛巾吸得慢。 谁吸得水（毛巾、纸巾） 11、幼儿分别把纸巾、毛巾从水里捞出来，把水挤在杯子里。 12、幼儿把杯子分类摆放 13、看看纸巾变成什么样了？打开看看还能用啦？ 看看毛巾变成什么样了？打开看看还能用啦？ 14、比较毛巾、纸巾谁吸得多？（毛巾多、纸巾少） 师：一
6、条毛巾吸这么多水，这么多水用纸巾来吸，要多少张纸巾呢？ 师试验，幼儿视察 师：以后，我们在家里，在幼儿园发觉桌子上、椅子上有水用什么吸水呢？（毛巾、抹布） 幼儿园中班科学教案：生蛋和熟蛋 【设计意图】 鸡蛋是孩子们每天都要接触到的，但生活中孩子们接触到的基本都是加工过的熟鸡蛋，如炒好或煮好的鸡蛋。“在生活中学习”是我们始终提倡的教化理念。设计此次活动的目的不是让孩子们了解鸡蛋为什么能变熟，而是要在孩子们的脑海中留下这样的映像：只有动脑思索，大胆动手探究才能解决问题；同一个问题有不同的解决方法。在活动中让孩子们亲历试验、亲自探究、独立思索，提高他们学习的主动性，养成良好的学习习惯和初步的科学探究
7、精神。 【活动目标】 1、幼儿喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲解并描述自己的操作结果。 2、能够利用老师供应的材料探究蛋宝宝浮起来的方法。 3、能够创建性的利用多种材料进行操作，激励幼儿的大胆操作和创新。 【活动打算】 操作材料一： 1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。 2、玻璃缸或透亮塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果） 3、记录纸、彩笔人手一份。 操作材料二： 1、每组一个大盆，盛满水。 3、各组材料
8、：A筷子、橡皮筋；B蛋糕叉子、泡沫板；C泡沫板、塑料夹子、果冻盒；D木板、剪刀、泡沫纸；E雪花片、图形积塑、积木等。 【活动过程】 一、揣测： 1、由小鸡的诞生引出活动： 师：小挚友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。 师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？ 老师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想方法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？ 2、幼儿想方法，并进行沟通。 （评价：在这一环节中幼儿能够主动动脑筋想方法，想出的方法还真不少，如在桌子上转动依据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出方法之后老师根据幼儿想出的方法进行验证，让孩子们看到了自己才智的
9、力气。） 二、尝试 引导幼儿用老师供应的材料（操作材料一）进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。 1、幼儿两两一组，用老师供应的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上?，在水里沉浮画上水水纹，在暗箱里看画上箱子。 2、幼儿自由探究，老师巡回视察、指导。 3、展示自己的成果： 提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示自己的记录结果。 （评价：在这个过程里孩子们的探究精神得到了充分的发挥，特殊是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的爱好最高，这个方法来自旧时农村孵小鸡的阅历：为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡，人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞，让阳
10、光一照就可以辨别清晰，不能孵出小鸡的蛋就放到一边，不用再奢侈时间了。 孩子们的记录体现了孩子自己的特点：如凯凯在尝试每一种方法之后不仅画上图例，还画上破裂的鸡蛋；嘉涵的绘画水平较高，记录的图例也相当精彩。） 三、帮助： 老师提出新问题：熟鸡蛋沉到水里了，请小挚友帮帮忙使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用老师供应的材料（操作材料二）进行操作，想出合适的方法。 1、老师介绍供应的材料： 第一组：筷子、橡皮筋： 其次组：蛋糕叉子、泡沫板： 第三组：泡沫板、塑料夹子、果冻盒； 第四组：泡沫纸、剪刀、木板； 第五组：雪花片、图形积塑、积木等。 2、幼儿分组进行尝试，用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。 3、老师进
11、行指导，提示幼儿不能争抢，要懂得合作；激励幼儿的大胆创新。 4、每组由一名幼儿讲解并描述自己组的探究状况，其他幼儿进行补充。幼儿相互参观大家的探究结果。 （评价：幼儿的创建与合作令我不得不刮目相看，在活动中幼儿对遇到的困难能主动的想方法，不气馁，不妥协。如用筷子组的幼儿在多次尝试失败的状况下仍不断变换自己的思维，最终将筷子做成了竹筏的样子，使得鸡蛋能浮在水面上。用雪花片的幼儿由于雪花片的透水性孩子们还真是动了一番脑筋，将雪花片做成了大大的花篮，再将鸡蛋放到上面做成了孩子们眼中的鸡蛋船。） 孩子们对活动的探究总是停不下脚步，在使蛋宝宝浮起来的探究活动中孩子们特别投入不想让大家打搅，他们的思维总是
12、在活跃中，“在操作中学习，在生活中学习”，这样的理念在贯穿我们的整个幼教活动，孩子们在这样的氛围里轻松欢乐的成长！ 幼儿园亲子教案：家庭披萨大比拼 活动目标： 1与同伴组成临时家庭，协商、分工、合作制作一份披萨。 2在制作披萨的过程中感受家庭的华蜜欢乐须要相互合作和体谅。 活动打算： 1大任务单，制作披萨的视频及流程图。 2小任务单和笔各4份，工具盒(平安刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套，分隔盘4个，夹子若干。 3披萨饼皮、披萨酱、芝士各4份；小番茄、彩椒(青、红、黄)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干；香肠、培根、虾(焯过水)等荤菜若干。 活动过程： 一、谈话导入。产生爱好 1回忆朱家故事的内容。 (老师
13、出示绘本第2627页，引导幼儿回忆故事内容，进一步意识到家庭的华蜜欢乐须要家人共同努力。) 师：我们都已经看过朱家故事，你有什么感受? 师(小结)：朱家故事告知我们，家里的事要共同分担，这样全家人才会华蜜欢乐。 2了解活动要求，萌发参加爱好。 师：今日，我们要组成4个临时家庭，进行家庭披萨大比拼的活动，比比哪个家庭做披萨又快又好。 师：你们觉得怎样才能做得又快又好? (老师引导幼儿迁移朱家故事中的阅历，了解合作的重要性。) 师(小结)：全家人一起分工合作才能干得又快又好。 二、解读制作流程和任务单，了解如何分工合作 1观看视频，了解做披萨的流程和方法。 师：我们先看一段视频。(幼儿观看制作披萨
14、的视频。) 师：披萨是怎么做的? 2共同解读制作流程图和任务单。 师：今日做披萨前要完成几个步骤?第一步干什么?任务单上的图片和文字是什么意思?这么多事情，大家可以怎么做?哪些食材是必选的?哪些是可选择的?选择时有什么要求?(3素2荤。) 师：假如一家人喜爱吃的东西不一样怎么办? 师(小结)：全家人商议好各自做什么，理清做事的依次，就肯定会胜利。 三、组织临时家庭制作披萨，体验分工合作的重要 1了解要求。 师：大家制作的时间为10分钟，最终2分钟时大屏幕上会有倒计时提示大家。先制作好的家庭把披萨放在前面的桌上，并把任务单挂在挂钩上。 2幼儿自由组成临时家庭进行制作，老师巡回视察。 (老师主要从
15、以下方面进行指导：提示幼儿留意胜利合作的要点商议、分工、同心协力，刚好捕获幼儿分工合作中的亮点。提示幼儿遇到问题可看看制作流程图，明确制作步骤。提示幼儿抓紧时间制作，刚好整理。) 四、沟通阅历，感悟家庭成员相互合作和体谅的重要 1幼儿以家庭为单位介绍制作的披萨。 师：介绍一下你家的披萨选了什么材料，叫什么名字。 2幼儿共享合作阅历。 师：能跟大家共享你们胜利的阅历吗?合作中遇到了什么困难?是怎么解决的? 3幼儿与披萨合影。 师：制作美味的披萨，离不开全家人的相互协作。现在，我们请厨师把大家制作的披萨送进烤箱，待会儿请大家来评评哪家的披萨味道最好。 幼儿相识布料吸水性教案:布料吸水大比拼 幼儿相
16、识布料吸水性教案:布料吸水大比拼 活动目标： 1、幼儿通过试验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。 2、通过动手操作让幼儿体验到自由探究的乐趣与胜利的喜悦。 3、增加幼儿与同伴间的合作意识。 活动材料： 棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。 活动过程： 一、情境导入，引起爱好。 看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小挚友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既美丽又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？” 二
17、、相识面料，并做预料。 出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。 出示幼儿记录卡，让自由自由探讨，做出预料，在你认为合适的布料下预料栏上画“”，并说出理由。 幼儿记录卡（一） 注：在试验结果栏里用数字1、2依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。 布料 吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛 预料试验结果 三、幼儿试验，记录结果。 1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。” 2、幼儿动手操作，老师讲解试验要求：如图所示 3、幼儿记录试验结果，并探讨试验中的发觉。 4、幼儿依据试验结果
18、，绽开探讨，在日常生活中依据各种面料的吸水性来迁移阅历。 小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。 四、幼儿再次试验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。 1、为幼儿供应几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行试验。 2、幼儿操作，并记录试验结果。 幼儿记录卡（二） 注：在试验结果栏里用数字1、2依次排出布的吸液高度。 液体 布料清水热水肥皂水醋 试验结果 3、幼儿探讨试验中的发觉，并结合日常生活中的阅历进行迁移。 小结：同一种
19、面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平常我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。 留意事项： 1、做第一个试验时留意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中视察，以确保试验的精确性。 2、在做其次个试验时留意布料放入不同液体的时间应当基本相同。 学问背景材料： 午饭前我请小挚友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告知我她洗手时不当心把袖子给弄湿了，我一看，果真不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，许多孩子
20、都觉得挺惊奇的，为什么有的衣袖简单弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探究科学奇妙的欲望。 大班科学活动教案悬浮的蛋附反思 活动目标： 1 . 探究在清水里加入肯定的盐后，鸡蛋沉浮状况的改变，初步感知悬出现象的改变。 2 . 幼儿两两合作进行操作试验，仔细视察试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。 3 . 主动主动探究科学奇妙的爱好。 活动重点： 让幼儿通过自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬出现象。 活动难点： 能独立试验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发觉的现象。 活动打算： 烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水）鸡蛋一个，记录纸一张
21、，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标记、记录表、水彩笔每人一份。 活动过程： 一、引出课题，激发爱好，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。 1师：今日，老师为小挚友带来了两杯水。你们细致看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗？（出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。） 2师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的口吻讲话）大家好，我是鸡蛋宝宝。今日我想和水玩个嬉戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢？ 3老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水）会怎样？它是沉下去，还是浮现来？请你们把猜想的结果写到记录表一上。（表示下沉，表示上浮。）等会
22、我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。（幼儿揣测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉出现象。老师赐予指导。） 4老师接着设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里（盐水）会怎样？它在水里是沉下去还是浮现来？（幼儿再次揣测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮改变，初步感知悬出现象。） 评析： 在活动的起先，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参加探究的衩极性。猜一猜，想一想，让他们主动建构学问阅历。玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的相识，并让幼儿懂得要得出结论必需以客观事实为依据。 二、引导幼儿对探究中出现的问题进
23、行探讨，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐私。 1师：小挚友刚才都将自己的揣测和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的揣测究竟对不对呢？通过刚才的试验，把你的想法和问题提出来好吗？（幼儿针对自己视察的现象自主提问。） 2老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮现来呢？这里原委有什么隐私？小挚友快快想一想，找一找。 3引导幼儿通过各种感官找寻鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的。 评析： 在试验操作中，有的孩子在没有老师帮助的状况下自已做出了大胆尝试
24、-通过嘴巴品尝发觉其次杯是盐水。老师对于幼儿大胆尝试的做法赐予了确定。 4进一步把问题引向深化，探究悬浮隐私：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮现来呢？加了多少盐后才会浮现来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？（幼儿揣测并在记录表上画上自己猜想的位置-试验验证-视察结果-记录鸡蛋在水中的位置） 评析： 这个环节满意了幼儿探究的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官干脆相识和感受悬浮带来的好玩现象，让幼儿的探究更深化，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了*。 三、探讨与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。 1展示幼儿记录纸，沟通试验状况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、
25、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？（幼儿依据记录表二中讲解并描述自己的试验感受，发觉鸡蛋的悬浮规律。） 2师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？（幼儿回忆生活阅历，自由讲解并描述。） 评析： 在沟通活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，贯彻了纲要创建一个自由，宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣的要求。 活动延长： 1在我们四周还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来？找一找，试一试，把试验结果和大家一起共享。（如土豆、黄瓜、苹果等。） 2在活动区投入不同材料，激励幼儿接着探究鸡蛋在其他液体（
26、如肥皂水、糖水等）中的沉出现象。 活动反思： 纲要中指出：幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。悬浮的鸡蛋这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个爱好点，并且紧密围围着悬浮这个好玩现象而绽开，满意了幼儿的新奇心，使幼儿在操作中获得了学问，提高了实力。 本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬出现象传递给幼儿，并让幼儿通过自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬出现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的阅历进行猜想和推断，让他们主动建构学问阅历。在此基础上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的相识，并让幼儿懂得要得出结论必需以
27、客观事实为依据。 此外，本次活动还注意活动的拓展和延长，让仍有爱好的幼儿可以接着在活动区进行探究，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教化形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的须要。 大班科学教案 奇妙的蛋 设计意图： 在体育教学活动中，我们的目标是让幼儿在单位时间内充分运动，饶有爱好的挑战自我，在与同伴的相互学习、仿照中提高自身动作的敏捷性、协调性。气球是孩子们比较喜爱的物体，能促进幼儿大肌肉、小肌肉及手眼协调等运动实力的提升。活动中带有挑战性的指令与任务，能激发幼儿反复运动、反复探究的愿望，进一步拓展幼儿的创建力，培育幼儿参加活动的爱好。 活动目标： 1尝试用身体各部位玩气球，熬炼身体的协调
28、性和敏捷性。 2开发幼儿创建性思维，探究气球的各种玩法。 活动打算： 幼儿每人一个气球，四个篮子，小鸡进行曲音乐。 活动过程： 一、热身活动 老师带领幼儿跟着音乐一起做热身操。 二、与蛋蛋做嬉戏 1产生爱好 做完热身操，老师出示气球让幼儿拿蛋（气球） 2用手玩蛋 师：你能用手把蛋垫上去，不让它掉下来吗?看谁垫的最多？ 3探讨创意玩法 师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把蛋垫上去? 4尝试用身体各部位玩蛋 师：请你们都来试试用身体各部位玩蛋，要想方法不让蛋掉下来。 5.沟通共享 请幼儿来说说他是用身体的什么部位玩蛋的并示范。 6.两人玩蛋 老师削减气球（蛋宝宝要休息），让幼儿探究两个人如何玩一
29、个蛋，然后请幼儿来说说他们各自的玩蛋方法并示范。 7.集体玩蛋 全部幼儿的蛋宝宝休息，探究集体玩一个蛋是如何玩。 8双腿夹蛋竞赛 休息的蛋被狼发觉，让幼儿分成两队用腿夹蛋的方式将蛋救回，然后幼儿集体跟着老师静静逃离。 三、放松活动 师：现在请幼儿帮我们的母鸡孵蛋。 让幼儿坐下宁静的孵蛋，尝试坐在气球上，孵不出蛋，然后再尝试躺在气球上还是孵不出蛋，让幼儿进行多种尝试去孵蛋利用气球做放松练习。最终带着幼儿回教室孵蛋离场。 中班科学活动教案 鸭妈妈找蛋 活动目标： 1、区分不同蛋的大小和颜色，了解很多动物会生蛋。 2、对会生蛋的动物有识别爱好，体验发觉的乐趣， 活动打算： 实物（鸡蛋、鹅蛋、鸽子蛋、
30、鸭蛋）；各种动物以及它们蛋的图片；课件（鸭妈妈找蛋） 活动过程： 一、摸蛋。 1、往封闭的盒子里摸一摸，说说自己的感觉，猜猜里面藏着什么。 2、逐一打开盒子，说说他们的名称。 3、比较四种蛋的差别。（鹅蛋大而白、鸡蛋肉色、鸭蛋青色、鸽子蛋很小，白而透亮）。 二、观看多媒体。 1、鸭妈妈在河边下了几个蛋，就跑掉了，过了很多天，鸭妈妈突然想起河边的蛋，可是，她忘了把蛋下在河边的什么地方了？在河的东面还是西边？她只能顺着河边找寻。 2、视察蛇蛋，谈论：鸭妈妈在河边找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和鸭蛋有什么不同，一条条小蛇从蛋里钻出来了，原来是蛇蛋。 3、视察鹌鹑蛋，谈论：鸭妈妈在河边又找到了一堆蛋，
31、这是她下的蛋吗？和鸭蛋有什么不同，一只只消鹌鹑从蛋里钻出来了，原来是鹌鹑蛋。 4、鸭妈妈急了：我的蛋在哪里？-从图上找找，说出鸭蛋的位置，谈论鸭蛋的特征。 三、找蛋。 （一）出示动物图片，说说：谁会生蛋？并将会生蛋的动物从图片中找出来。 （二）出示蛋的图片，说一说：谁生的蛋。 1、取一张蛋的图片，猜一猜谁生的蛋。 2、向同伴介绍自己找到的蛋是什么样子，是谁生的蛋。 3、将蛋分别送到妈妈身边。（贴在相应的图片下面）。 大班科学教案:蛋宝宝站起来 科目：大班科学 名称：蛋宝宝站起来 活动目标： 1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。 2、通过幼儿动手探究，学会积累阅历，并做个记录。 3、
32、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。 活动打算： 1、为幼儿打算鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。 2、协助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。 3、运动员进行曲音乐。 活动过程： 一、蛋宝宝想要站起来。 1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。 2、蛋宝宝特别想象小挚友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？ 幼儿进行探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。 二、我帮蛋宝宝站起来。 1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。 2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？ 3、为什么蛋宝宝不简单站起来？ 引导幼儿说
33、出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。 三、帮蛋宝宝找挚友帮忙，并记录下来。 （一）、1、我们请一些挚友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？ 2、幼儿进行操作，激励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。BRPP活动记录表 O O 所用材料 或 3、组织幼儿进行沟通，共享各自的好方法。 （二）、二次操作： 1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？ 2、幼儿接着探究发觉，并做好记录。 3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。 四、拓展思维，找寻材料以便投入区域中。 让幼儿说说除了今日你尝试的材料外，还有哪些是可
34、以成为蛋宝宝的挚友的，能让蛋宝宝站起来的材料？并让幼儿探讨用什么符号来表示此材料，商定这些材料怎么收集。 小班科学活动教案 蛋宝宝穿新衣 活动目标： 1、在好玩的试验活动中视察感知鹌鹑蛋在白醋中的改变。 2、尝试用记录表的方式表现试验结果。 3、对科学活动感爱好，有探究的欲望。 活动打算： 1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。 2、白醋、水、蜡笔若干。 活动过程： 一、谈话引起爱好。 1、出示鹌鹑蛋T：小挚友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？（有斑点、花衣服） 2、出示白色鹌鹑蛋T：有位魔术
35、师挚友变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想） 二、做试验。 1、区分水、醋，贴标记。 T：究竟这个挚友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！ T：你们的掌声真热情，一下子就请来了两个挚友，可是，在这两个挚友中只有一个才是真正的魔术师挚友。看看，这两个挚友住在哪里？长得是什么样的？（透亮液体）你们猜猜是什么？（幼儿猜水） T：告知你们，这里面一个是水，一个是醋。小挚友你们有什么好方法可以推断一下？（引导幼儿闻一闻，区分水和醋） T：水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。 我这里也有一个酸酸的表情，我轻
36、轻地把它送给白醋。 贴酸的标记，并相互验证看看是否贴对。 2、猜一猜。 反馈幼儿推断状况。 T：你用了什么方法来推断的？ T：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，究竟谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师挚友？见证奇迹的时候到了！（是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中），究竟鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜） 介绍统计表T：假如你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？假如你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。 幼儿猜想记录。 T：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。 3、做试验，视察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。 T：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小试验。老
37、师给你们每人打算了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口细致的视察它们，你发觉了什么？ T小结：我们发觉在水里的鹌鹑蛋没有任何改变，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有很多小气泡。 4、洗鹌鹑蛋T：下面我们请来了牙刷帮帮忙。 T：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发生了什么改变？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水） T：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，你都发觉了什么隐私？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋） 做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发觉水里的鹌鹑蛋怎么样？（没有改变就打叉）放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾） 将幼儿
38、的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录状况。 5、小结： 鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有改变呢？因为白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的许多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙来爱护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！ 三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教化孩子爱护牙齿。 小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上细致刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。 活动延长： 大家看，老师手里拿
39、的是什么？（变软的蛋）这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？（软软的，像没有蛋壳了）哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们肯定要好好爱护我们的牙齿。现在请你端起白醋，我们回到教室里再细致地视察，看长时间在白醋里究竟能不能变成这样，好吗？ 托班科学活动 五颗蛋 活动目标 了解几种会生蛋的动物，知道它们的蛋大小不同，颜色不同。 培育幼儿自由探究的爱好。 活动打算 实物鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等若干。 一些卵生的小动物图片。 活动过程 一、起先部分 老师和幼儿边说儿歌（老母鸡真能干，会捉虫儿会生蛋，咯哒咯哒下了一个蛋；小鸭子真能干，会捉鱼儿会生蛋，呷呷呷下了一个蛋；大白鹅真能干，会游泳会生蛋
40、，嘎嘎嘎下了一个蛋；小小鸟真能干，飞得高会生蛋，喳喳喳下了一个蛋），边仿照各种小动物进入活动室，老师以儿歌导入课题。 二、基本部分 1、出示各种实物蛋，引起幼儿的学习爱好，让幼儿观看桌子上的各种蛋，通过摸一摸、看一看、比一比等方法比较蛋的不同，并让幼儿说一说鹅蛋很大，鹌鹑蛋很小，鸡蛋有白的和红的；有的蛋很大，有的很小，有的白，有的黑，有的花，有的绿澄澄 2、幼儿相识了各种蛋，下面请幼儿帮蛋宝宝找家。老师：小挚友，刚才小动物们把下的蛋混在一起了，我们把蛋送到小动物家里，让蛋宝宝都找到自己的妈妈？ 3、幼儿把蛋宝宝送回家，并自由讲解并描述蛋宝宝是否找到自己的妈妈。 4、出示各种动物的图片，进一步了
41、解会生蛋的动物妈妈。请幼儿想一想自己还知道哪些动物妈妈会生蛋？（老师引导启发幼儿绽开想像，以小组的形式相互讲解并描述） 5、老师进一步启发引导幼儿，你知道天上飞的动物哪些还会生蛋？你知道地上跑或爬的哪些动物还会生蛋？你知道大海里游的动物哪些还会生蛋？ 三、结束部分 小挚友，今日我们相识了这么多会生蛋的动物妈妈，它们的蛋是什么样子的呢？我们以后再相识好吗？ 小班科学活动：蛋宝宝，站起来来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园 孙学荣 王爱芳【活动目标】 1、探究使蛋宝宝站起来的多种方法，激发幼儿对事物的新奇心。 2、在与材料的互动中，获得有关物体支撑的阅历。 3、发展幼儿的思维实力和动手操作实力。【活动打算
42、】 1、熟蛋若干，课前装饰成蛋宝宝。 2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾等协助材若干。 3、音乐磁带、录音机【活动过程】 一、老师组织教学，边播放音乐，幼儿边跟随音乐做仿照动作，幼儿围坐在老师身边，用谈话引出课题。二、1、出示蛋宝宝，引导幼儿视察蛋宝宝，然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子？（圆滚滚的、很光滑），老师说：“蛋宝宝成天躺着，它想站起来到外面看看，我们能帮助它吗？”幼儿一起说：“能”。（老师为幼儿的探究设置悬念，引起幼儿探究的爱好） 2、引导幼儿探究在平面上让蛋宝宝站立起来的方法 幼儿每人一只熟蛋，让幼儿自由探究让蛋宝宝站起来的方法，请个别幼儿说一说自己是怎样让蛋