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1、 小班科学生蛋熟蛋大比拼教案反思1、小班科学生蛋熟蛋大比拼教案反思 活动目标 1、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 2、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 过程实录： 一、蛋宝宝会跳舞，引发幼儿兴趣，并学习让蛋跳舞的方法。 1.出示熟蛋师：今日教师带来了一个朋友，你们看是谁? 幼：蛋宝宝师：蛋宝宝穿什么颜色的衣服? 幼：黄色的。 蛋宝宝想给我们跳舞，想看吗? 幼：想 2.师演示蛋宝宝跳舞的方法。 3.师：谁想来请蛋宝宝跳舞?(个别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。)开头时幼儿失败。师鼓舞其换一种方法，再次进展尝试。其次次尝试胜利。 二、跳舞竞赛，探究生蛋和熟蛋的不同。 1.师：蛋宝
2、宝跳的真好(出示生蛋)还有一个蛋宝宝也想来跳舞，他们要进展一个跳舞竞赛，请我们来做裁判，看谁跳的时间长。 要求： (1)帮忙两个蛋宝宝来跳舞。竞赛完毕，拿着成功的蛋宝宝送到领奖台上。 (2)在白纸上跳，不能超出舞台。 (3)转的时候要当心，不要弄碎了。 2.幼儿操作，师进展指导。 幼：教师我不会转。 师：换一种方法试试。用两只手搓行不行呢? 幼儿尝试胜利。 幼：教师我胜利了，黄标记的蛋宝宝转的时间长。 师：快把胜利的蛋宝宝放到领奖台上。 3.引导幼儿观看领奖台上的蛋宝宝。 师：你发觉了什么? 幼：赢的有穿黄衣服的蛋宝宝，有穿绿衣服的蛋宝宝。 师：穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多? 幼：黄色的。 师
3、：为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝?绿标记的蛋宝宝为什么跳舞时间短呢? 幼：由于它是生的。(幼儿这样答复是由于有幼儿操作时不当心将生蛋打碎了，有的幼儿观看到了) 三、翻开鸡蛋，提醒隐秘，观看生蛋熟蛋的不同。 1.师：究竟什么回事呢?我们来翻开看一看。 2.观看生蛋熟蛋的不同，发觉穿黄衣服的是熟蛋，绿衣服的是生蛋。 师：我们来认真来看一看它们哪里不一样。 幼：生蛋是粘粘的、软软的，蛋清是透亮的。 幼：熟蛋是硬硬的，蛋清变白了。 3.师小结：原来它们一个是生蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋，时间短的是生蛋。 四、延长活动 师：刚刚我们用旋转跳舞的方法区分了生蛋和熟蛋，还有什么方法在不翻开蛋的状况下可以
4、区分生蛋和熟蛋呢? 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 2、小班科学活动教案：蛋宝宝教案(附教学反思) 活动来源 科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是通过观看熟悉各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做嬉戏观看各种蛋宝宝的不同特点给蛋宝
5、宝按大小排列共享美味的蛋羹的活动，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，蛋是幼儿常常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。 活动目标 1、熟悉各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。 2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。 3、会爱惜蛋宝宝。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 1、让幼儿了解蛋宝宝的构造，熟悉各种各样的蛋宝宝。 2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，许多幼儿的动手力量较差。 活动预备 1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。 2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 3、四只透亮的玻璃碗。 4、与教学内容相关的教学课件。 5、跟餐厅师傅协调，早点安排吃茶叶蛋。
6、 活动过程 一、开头局部： 师：小朋友们，今日我们早点吃的什么啊? 幼儿：茶叶蛋。 师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗? 幼：鸡蛋。 师：哇，我们班的小朋友这么聪慧啊，都知道啊。那今日我们一起来看看教师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”幼：“鸡蛋”。 二、根本局部： 1、师：今日还有许多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的嬉戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。) 2、“我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓舞
7、幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比拟蛋。(请个别幼儿说一说)师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好蛋宝宝。 3、师小结：有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说) 4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋鸡妈妈的图片，鸭蛋鸭妈妈的图片，鹅蛋鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋鹌鹑妈妈的图片。 5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列挨次。(每4人一组，各组
8、请一名幼儿发言) 6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的挨次排列的，有的是按从大到小的挨次排列的。 7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要翻开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一翻开在玻璃碗中，让幼儿观看并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透亮色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄养分丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。 8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由争论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿观赏。 9、师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈
9、妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，观赏各种各样的蛋宝宝。) 师：小朋友，我们一起把翻开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动完毕) 活动延长： 1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。 2、品尝蛋羹。 活动反思 本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了一样，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三局部组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;
10、共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧? 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究兴趣和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。 3、小班科学生蛋和熟蛋教案反思 教学内容：生蛋和熟蛋 活动目标 1、幼儿喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，学习用记录纸进展记录，并能大胆叙述自己的操作结果。 2、能够利用教师供应的材料探究蛋宝宝浮起来的方法。 3、能够制造性的利用多种材料进展操作，鼓舞幼儿的大胆操作和创新。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 5、让幼儿学会初步的记录方法。
11、 活动预备 操作材料一： 1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数一样，盘子每组两个。 2、玻璃缸或透亮塑料瓶(高度40厘米)三个、手电筒若干、暗箱(用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去;在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，到达暗箱的效果) 3、记录纸、彩笔人手一份。 操作材料二： 1、每组一个大盆，盛满水。 3、各组材料：A筷子、橡皮筋;B蛋糕叉子、泡沫板;C泡沫板、塑料夹子、果冻盒;D木板、剪刀、泡沫纸;E雪花片、图形积塑、积木等。 活动过程 一、猜想： 1、由小鸡的诞生引出活动： 师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢?幼儿答复。 师：那么，什么样的鸡
12、蛋能孵出小鸡呢? 教师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想方法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋? 2、幼儿想方法，并进展沟通。 (评价：在这一环节中幼儿能够乐观动脑筋想方法，想出的方法还真不少，如在桌子上转动依据转动的速度区分、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出方法之后教师根据幼儿想出的方法进展验证，让孩子们看到了自己才智的力气。) 二、尝试 引导幼儿用教师供应的材料(操作材料一)进展尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进展记录。 1、幼儿两两一组，用教师供应的材料进展操作，并进展记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上?，在水里沉浮画上水波浪
13、，在暗箱里看画上箱子。 2、幼儿自由探究，教师巡回观看、指导。 3、展现自己的成果： 提问：你是用什么方法区分生蛋和熟蛋的?请幼儿答复并展现自己的记录结果。 (评价：在这个过程里孩子们的探究精神得到了充分的发挥，特殊是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的兴趣最高，这个方法来自旧时农村孵小鸡的阅历：为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡，人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞，让阳光一照就可以辨别清晰，不能孵出小鸡的蛋就放到一边，不用再铺张时间了。 孩子们的记录表达了孩子自己的特点：如凯凯在尝试每一种方法之后不仅画上图例，还画上破裂的鸡蛋;嘉涵的绘画水平较高，记录的图例也相当精彩。) 三、帮忙： 教师提出新问题：熟鸡蛋沉到
14、水里了，请小朋友帮帮助使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用教师供应的材料(操作材料二)进展操作，想出适宜的方法。 1、教师介绍供应的材料： 第一组：筷子、橡皮筋： 其次组：蛋糕叉子、泡沫板： 第三组：泡沫板、塑料夹子、果冻盒; 第四组：泡沫纸、剪刀、木板; 第五组：雪花片、图形积塑、积木等。 2、幼儿分组进展尝试，用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。 3、教师进展指导，提示幼儿不能争抢，要懂得合作;鼓舞幼儿的大胆创新。 4、每组由一名幼儿叙述自己组的探究状况，其他幼儿进展补充。幼儿相互参观大家的探究结果。 活动反思： 生蛋熟蛋这个科学活动来源于生活，最终又效劳于生活。活动中注意表达一种新型的师幼关系，即
15、教师注意为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿自主探究、自主发觉、自己查找答案，表达幼儿是学习的仆人、课堂的仆人，将传输学问的过程变为师幼共同探讨学问的过程。 在一个一个的问题情景中，我放手让孩子动手操作，让孩子们运用多种感官来观看、探究、实践，如：转一转、敲一敲、剥一剥等，这样幼儿能全身心地投入到活动中，会因自己的胜利发觉而增加自信念，也激发了幼儿参加活动的乐观性。通过探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发觉，因此在小结区分生蛋熟蛋时，师幼共同小结，采纳了记录的方法，用形象的标记记录呈现了生熟蛋旋转的快慢，生熟蛋在盐水中的沉与浮，将抽象的学问形象化，从而突破活动的重难点。 4、小班科学活动
16、生蛋熟蛋大比拼教案反思 活动目标 1、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 2、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 过程实录： 一、蛋宝宝会跳舞，引发幼儿兴趣，并学习让蛋跳舞的方法。 1.出示熟蛋师：今日教师带来了一个朋友，你们看是谁? 幼：蛋宝宝师：蛋宝宝穿什么颜色的衣服? 幼：黄色的。 蛋宝宝想给我们跳舞，想看吗? 幼：想 2.师演示蛋宝宝跳舞的方法。 3.师：谁想来请蛋宝宝跳舞?(个别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。)开头时幼儿失败。师鼓舞其换一种方法，再次进展尝试。其次次尝试胜利。 二、跳舞竞赛，探究生蛋和熟蛋的不同。 1.师：蛋宝宝跳的真好(出示生蛋)还有一个蛋宝宝也想来跳
17、舞，他们要进展一个跳舞竞赛，请我们来做裁判，看谁跳的时间长。 要求： (1)帮忙两个蛋宝宝来跳舞。竞赛完毕，拿着成功的蛋宝宝送到领奖台上。 (2)在白纸上跳，不能超出舞台。 (3)转的时候要当心，不要弄碎了。 2.幼儿操作，师进展指导。 幼：教师我不会转。 师：换一种方法试试。用两只手搓行不行呢? 幼儿尝试胜利。 幼：教师我胜利了，黄标记的蛋宝宝转的时间长。 师：快把胜利的蛋宝宝放到领奖台上。 3.引导幼儿观看领奖台上的蛋宝宝。 师：你发觉了什么? 幼：赢的有穿黄衣服的蛋宝宝，有穿绿衣服的蛋宝宝。 师：穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多? 幼：黄色的。 师：为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝?绿标记的蛋宝
18、宝为什么跳舞时间短呢? 幼：由于它是生的。(幼儿这样答复是由于有幼儿操作时不当心将生蛋打碎了，有的幼儿观看到了) 三、翻开鸡蛋，提醒隐秘，观看生蛋熟蛋的不同。 1.师：究竟什么回事呢?我们来翻开看一看。 2.观看生蛋熟蛋的不同，发觉穿黄衣服的是熟蛋，绿衣服的是生蛋。 师：我们来认真来看一看它们哪里不一样。 幼：生蛋是粘粘的、软软的，蛋清是透亮的。 幼：熟蛋是硬硬的，蛋清变白了。 3.师小结：原来它们一个是生蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋，时间短的是生蛋。 四、延长活动 师：刚刚我们用旋转跳舞的方法区分了生蛋和熟蛋，还有什么方法在不翻开蛋的状况下可以区分生蛋和熟蛋呢? 教学反思： 一次科学活动
19、的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 5、小班科学活动谁会生蛋教案反思 一、活动名称：科学活动-谁会生蛋 二、设计意图： 春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜爱这些“小不点们“，看着它们渐渐地蠕动着，他们相互争论着：这蚕宝宝是哪里来的?有的说：“是蚕妈妈生的。“有的
20、说：“是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。“后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发觉了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的熟悉，激发幼儿爱惜小动物的情感。 三、活动目标： 1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱惜小动物的情感。 2、初步学会与同伴沟通自己的发觉，从中感受探究发觉的乐趣。 四、活动预备： 1、谁会生蛋教学课件;各种动物若干。 2、场景布置：小池塘、草地、森林等。 3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)
21、。 五、活动过程： (一)结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。 1、带幼儿到“动物园“，让幼儿自由地查找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说：“我找到了会生蛋的。“ 2、幼儿分散在场景中查找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说：“我找到了会生蛋的。“ (二)通过课件，引导幼儿验证自己的查找结果。 1、让幼儿相互沟通：我找到的会生蛋。 2、让幼儿说出自己的查找结果，教师点击课件帮忙幼儿验证。 (三)借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱惜动物的情感。 1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样? 2、引导幼儿说说：“你知道动物妈妈在哪儿生蛋的?为什
22、么要在这些地方生蛋?激发幼儿爱惜动物的情感。 (四)利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。 1、以爱护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓舞幼儿想出多种方法爱护蛋宝宝。 2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到“动物园“中。 (五)活动自然完毕。 活动反思： 小班幼儿对四周世界布满深厚的兴趣，对新奇事物有着剧烈的奇怪心，喜爱向成人提出各种问题，虽然这些问题非常浅薄、稚嫩，但对他们理智感、求知欲的进展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去倾听、去捕获孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子们发觉了蛋有“形状的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生
23、成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增加。固然我们的活动还在连续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探究，又是整个活动的支持者、指导者、协，既是他们的同伴又是他们的教师，从而敏捷地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，由于孩子的成长离不开社会、家庭的大力协作。 6、小班科学蛋和蛋制品教案反思 活动目的： 1、在熟悉蛋的过程中，进一步进展观看力和语言表达力量。 2、通过活动知道蛋是有养分的，对自己身体有好处。 3、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 教学重点：熟悉蛋和蛋制品。 活动预备： 1、教师：鸭蛋、
24、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋各一个，电炒锅三只。 2、幼儿：每人一只碗、一把勺、一只蛋。 3、鹅及蛋制品的课件。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣，熟悉蛋的种类。 1、师：“今日我们小朋友都带了一只蛋宝宝，请你们看一看你带的蛋宝宝是什么样的，叫什么名字，是哪一种小动物生出来的，然后告知你旁边的小朋友。“ 2、请个别幼儿上来介绍自己的蛋宝宝。 3、教师介绍鹅蛋宝宝，看鹅生蛋的课件。 4、请小朋友摸一摸蛋宝宝，有什么感觉?(蛋壳摸上去是凉凉的，很光滑) 5、和旁边的小朋友比一比，你们的蛋宝宝一样吗? 6、教师小结：“小朋友带来了各种各样的蛋，它们的颜色不同，有大有小，但是它们的壳都是很光滑的。“ 二、熟悉
25、蛋白和蛋清。 师：“这光滑的蛋壳里究竟藏了些什么东西呢?你们翻开来看看就知道了。“ 1、请小朋友自己动手打蛋。 2、你们看到了什么? 小结：“不管什么蛋，里面都有黄黄的、圆圆的叫蛋黄，透亮的粘糊糊的叫蛋清，烧熟了就是蛋白。“ 3、粗浅介绍蛋的养分价值。 师：“小朋友每天都吃蛋吗?为什么要吃蛋呢?“ 小结：“我们每天要吃一个蛋，但不能吃得太多，吃多了不简单消化，没烧熟的蛋也不能吃，里面会有很多细菌，吃了我们的肚子会痛。“ 4、让幼儿争论蛋的吃法及做成哪些蛋制品。 (1)你吃过哪些蛋做的东西? (2)看蛋制品课件 三、活动延长： 1、练习做蛋壳贴画 。 2、让幼儿收集各种动物的蛋的图片。 反思 在设计这节课时，先参考网上的一节“蛋”从中依据本班的实际状况，重新组组织设计了这节“鸡蛋和鸭蛋”。在设计时幼儿在熟悉蛋的根底上，分清鸡蛋和鸭蛋的不同。开头玩嬉戏是，想要幼儿喜爱，吸引幼儿兴趣，可随知他们拣了蛋后，只顾玩蛋，根本不听教师的指示了：有的幼儿把蛋放在桌子上玩，有的在手中玩，不当心掉地上。这是我没有想周全的地方。 上完课后我认为还需要做些调整 1.在音乐的伴奏下让幼儿自由拣蛋。 2.出示蛋宝宝哭的声音 3.幼儿品尝蛋。经过这样的修改，我想幼儿更敢想敢说敢做。