《人体泌尿系统的组成2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人体泌尿系统的组成2.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人体泌尿系统的组成2生态系统的组成2生态系统的组成教学目标学问目标：1、说诞生态系统的概念，概述生态系统的组成。2、阐明生物圈是最大的生态系统；3、尝试说明生态系统的各组成成分的作用及相互关系；实力目标：在探讨沟通中培育视察实力、分析实力和语言表达实力。情感目标：认同生物与环境是一个统一的整体，加深对生物与环境关系的相识。教学重点：生态系统的概念；生态系统中各种组成成分的作用。教学难点：生态系统中各种组成成分的作用。教法及依据：“激趣导学，合作探究”学法及指导：1、指导学生视察图片，记录视察结果，表达沟通2、指导学生通过表演，相识生态系统的成分之间的相互关系教学打算：搜集信息及自然风景图片、排
2、练表演。教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，导入课题：今日这节课，我首先带领大家走进大自然，走进漂亮的大森林，去看一看、去听一听、去感受一下大自然的和谐和美！放映影片漂亮的大森林。老师：什么是生态系统？它是由什么组成？这节课我们就来共同学习这些内容。板书：第一节生态系统的组成。出示目标。二、自主合作、探究沟通1、自主学习一：阅读教材39页内容，完成助学目标1：生态系统的概念。学生自主学习，老师巡察刚好反馈指导。展示“浮想联翩”：假如你是这片沼泽地里的一只水鸟,想像一下，当鹰飞来时，你会怎么做?当这里的水被污染了你又会怎样？老师予以确定：大家的想像很丰富，从这两种情境中，谈谈你对生态系统的理
3、解？学生：生物离不开环境，生物与环境之间会发生相互作用，无论是生物因素还是非生物因素的改变，都会有生物受到影响老师：生态系统中，生物之间的关系就犹如一张无形的网，牵一发而动全身。无论是哪一种因素的改变，就会有很多生物受到影响，生物与生物，生物与环境是一个整体，构成一个完整的生态系统。板书：生态系统是指在肯定的地域内，生物与环境形成的统一的整体。出示生态系统的概念辨析：1、我们校内中的全部生物2、一块农田里的肥沃土壤3、一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼4、取自池塘中的一滴水5、生物圈。学生分析推断，并说出理由。老师：大家通过以上的分析推断，你能不能总结一下，怎样才能推断是不是一个生
4、态系统呢？学生：在肯定的地域内，必需具备两个部分：一部分是生物成分，一部分是无机环境。老师：大家总结得很好，那你们能举出一些生态系统的例子吗？学生：一片森林，一个花坛，一块草地，一个池塘，一块农田，一条河流。过渡：大家举的例子都很好！生态系统的种类许多，生态系统的范围有大有小，大到生物圈，小到一滴水。那么，各种生态系统都是由什么成分组成的呢？下面请大家完成自主学习2的内容。2、自主学习2：阅读教材40-41页内容，完成助学目标2：生态系统的成分。学生完成后，老师出示活动1：识别生态系统的成分。老师提出要求：标出各个生态系统的生物成分和非生物成分，填写在课本的表格上，然后分析探讨并归纳诞生态系统
5、的组成成分。学生小组合作沟通，归纳总结，老师巡察指导。学生回答并板书：生态系统的成分。老师：哪位同学能总结一下，生态系统中的各生物成分分别有什么作用？都扮演着什么角色？学生：非生物成分（为生物供应养分、能量和生存空间）；生产者（制造有机物，储存能量）；消费者（促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉，传播种子等）；分解者（把有机物分解成无机物）。我们大家下面来看一段录像，请同学们仔细听，细致视察和并记住生态系统中的各成分的作用。分角色扮演开展好活动2：生态系统家庭辩论会。主题：我是家庭中最重要的成员，辩论成员：植物、虫、鸟、细菌、真菌，阳光、空气、水等。老师对学生的表演赐予激励：大家表演的都特别好
6、。通过大家的表演，让我们大家了解到，生态系统的各种成分之间是相互联系，相互依存的。某种成分的改变，往往会引起其他成分发生相应的改变，甚至会引起整个生态系统发生一系列改变。过渡：人能制造农产品和粮食，你认为人在生态系统中应当是什么成分呢？三、探究问题，合作沟通：学生小组沟通，完成合作探究的题目：1、人能制造农产品和粮食，你认为人在生态系统中应当是什么成分呢？为什么？2、蚯蚓是常见的动物，可为什么有人说它在生态系统中扮演着分解者的角色呢？（小提示：还记得蚯蚓吃什么吗？再结合分解者的作用绽开探讨！）3、在生态系统中，连接生命世界与无机环境，促进物质循环的两个生物成分是什么？为什么？四、评价反馈：1、
7、课堂小结：师：学习了生态系统的组成，下面让我们一起梳理一下本节课所学到的学问。同学们完成助学的“自我感知”。2、当堂达标。五、延长拓展：材料：生物圈2号（Biosphere2）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈1号而得此名。它占地1.28公顷，承建历时8年，耗资1.5亿美元。假如你是一位参加创建生物圈2号的科研人员，你将会在这个生态系统中引入生态系统的哪些成分？1991年9月26日4男4女共8名科研人员首次进驻生物圈2号,1993年6月26日走出,停留共计21个月，最终宣告失败。未达到原先设计者的预定目标，这证明白在已知的科学技术条件下，人类
8、离开了地球将难以永续生存。同时证明：目前地球仍是人类唯一能依靠与信任的维生系统。因此，请大家爱护地球，爱惜环境，善待我们的家园！消化系统的组成 教学案例 消化系统的组成 消化系统的组成教学目标：学问与技能：描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。说出小肠的结构特点。培育学生的调查实力和动手实力。过程与方法：引导学生通过视察、探讨消化系统图，使学生了解消化系统的组成及主要消化腺的作用。引导学生通过调查活动，使学生了解龋齿的形成缘由和龋齿发生率。引导学生制作小肠结构模型，使学生体会小肠结构与功能相适应的特点。情感看法与价值观：引导学生对龋齿发生率的调查，使学生关注牙齿健康，形成良好的卫生习惯。引
9、导学生在分组活动中体会与他人合作的重要性。教学过程：复习提问：1、人体须要的养分物质有哪些？既是人体的组成物质。又是人体的供能物质的养分物质有哪三类？2、有人说，水分也是人体必需的养分物质，对否？（所以每天应补充适量的水，这样有助于体内物质的运输和废物的排出。）3、维生素既不参加构成人体，又不供应能量，但在维护人体健康，促进生长发育和调整生命活动方面具有重要作用；人体缺乏VA、VB1、VC、VD各会得什么病？有人说，儿童晒太阳可预防佝偻病，这有什么道理？（人体皮肤的表皮细胞里有胆固醇在阳光下可以转化成VD，从而）。学了上节课，我们在饮食上应当怎么做？学生回答：养分要全面、均衡，不偏食，挑食）引
10、入：幻灯片显示，这些食物富含蛋白质、糖类和脂肪，这些食物都是我们餐桌上熟识的食品，进入人体后必需经过困难的改变，才能转变成人体可汲取利用的物质。须要经过怎样的过程呢？（学生：消化汲取）人体哪个系统具有这项功能？（学生：消化系统）这节课我们就来了解人体消化系统的组成。引入课题屏幕显示教学：师：现在分组视察课本P28人体消化系统图，结合文字，学习每个消化器官的位置及功能。（老师引导学生利用各种方式进行沟通。）师：下面我们来沟通视察结果，每个小组可以利用各种方式介绍，比如讲解、形象化表演等。（老师赐予指导、评价，对各组的优点赐予表扬和激励。）师生共同归纳： 消化系统的组成 下面我们来了解与消化干脆有
11、关的几个重要器官，消化道的起始部分是口腔，口腔内有牙齿和舌，牙齿和舌对人体有什么作用？（生：舌上有味蕾可以辨别食物的味道，搅拌和协助发声的作用；牙齿具有切断撕裂和研磨食物咀嚼作用）（幻灯片演示）牙齿的外形及结构。让学生视察学习。老师指出牙釉质的特点，为下面的内容做铺垫。师：虽然人体最坚硬的器官是牙齿，但许多人却患有牙疾，龋齿是最常见的一种，课前我们已经布置了调查龋齿发生率，现在我们来沟通一下调查结果，并探讨龋齿发病缘由，制定预防龋齿恶化的方案。（学生分组探讨，全班沟通，达成共识。）龋齿俗称蛀牙，虫牙。同学们都知道甜食吃多了简单得龋齿，原来是因为平常不常常刷牙，食物残渣残留在牙齿的牙缝或牙面上，
12、在口腔内的细菌和唾液的共同作用下将糖类物质发酵变成酸液，渐渐腐蚀牙釉质，使之变软变色，当吃较硬的食物时，损坏牙釉质，渐渐腐蚀牙本质，日积月累，渐渐形成龋洞，最终深化到牙髓，引起牙痛。（比照龋齿形成过程图讲解。幻灯片演示） 据权威人士透露：美国人每500人中有一名牙医，日本人每1000人中有一名牙医，中国人每50000人中有一名牙医。这个数字相差甚远。危害：影响咀嚼功能，增加胃肠负担，导致养分不良，消化不良，胃肠疾病。导致双册牙齿发育不对称，恒牙不齐，影响容貌。引起牙周炎，影响生活和学习。龋齿会导致细菌积聚地，细菌侵入血液引起菌血症会危及生命。为了让人们爱牙护牙，定于每年的9月20日为全国爱牙日
13、。师：现在我们视察胃壁结构图，看看胃的形态，以及胃有哪些结构，主要作用是什么？（学生结合教材中有关内容，回答以上问题，老师指正总结。）师：现在我们来学习消化系统最主要的一个器官小肠，（同学们根据老师指导的依次视察小肠的内表面。）老师提问：小肠内表面有这么多皱襞和小肠绒毛，它们有什么作用呢？假如没有皱襞和小肠绒毛会有什么改变？要回答这些问题，请同学们先来动手制作两种小肠结构模型，请参考课本上的制作方法，各小组同学细致视察小肠内表面图，找寻一些合适的材料，我信任通过你们的努力，你的巧手肯定会制作出一个精致科学的小肠模型！制作好后，老师引导学生测量和比较这两种模型内表面的改变。从而得出结论：皱襞和小
14、肠绒毛等结构大大增加小肠消化和汲取的面积，它们可以使小肠汲取的内表面积扩大600倍，可以达到200平方米以上，大约相当于半个篮球场。今日我们学习了消化系统，有一些特别的器官，你知道吗？人体最大的消化腺肝人体最坚硬的器官牙齿人体消化道中最膨大的部分胃人体消化道中最重要的一段小肠人体结构中最坚硬的物质牙釉质人体碱性最大的体液胰液人体酸性最大的体液胃液（酸）人体消化汲取功能最强的部位小肠人体最大的解毒器官肝学问回顾：录象布置家庭作业：请你设计一个表格并依次列出人体消化道的各个部分和各种消化腺，以及这些结构各有哪些功能？潜能开发：选择一些合适的材料，制作一个精致科学的小肠模型，比一比看谁做得好！ 人体
15、和动物体的组成 教学课题第2节人体和动物体的组成教学时间（日期、课时）教材分析首先通过视察人体的外形，让学生了解人体可分为头、颈、躯干、四肢四个部分，这四个部分构成了人体的完备体型。视察人体内腔和腔内的主要器官以及视察人体的组织为学生探究人体的多层次结构做了铺垫。让学生明确人和大多数动物体的结构层次是：细胞组织器官系统个体（人体和动物体）。学情分析1、教学重点：探究人体的多层次结构形成人体是一个统一的整体的观点帮助学生逐步树立正确的审美观。2、教学难点：人体四种基本组织的特点和功能教学目标1、学问目标：（1）识别人体的各种器官（2）描述人体的结构层次（3）举例说明人体各组织的特点和功能（4）举
16、例说明人体是一个统一的整体2、实力目标：（1）初步具备肯定的视察实力（2）初步具备肯定的信息收集，分析和综合实力3、情感看法与价值观目标：帮助学生逐步树立正确的审美观。教学打算课件集体备课看法和主要参考资料 页边批注教学过程1导入新课：师：阅读材料：从体弱多病到大赛冠军在一次内蒙古自治区塑身运动大赛上，一位姑娘迈着矫捷的步伐登上舞台，一举夺得52kg级塑身冠军。说起她是如何走上塑身舞台的，这位姑娘说：“我练习塑身纯属偶然，生过小孩子以后我起先变得体弱多病，患上了肩周炎，腰肌劳损，神经衰弱登多种状况疾病，虽多方求医，但效果并不明显，每天生活在被疾病熬煎的苦痛状态中，精神压力很大。在别无良策的状况
17、下，我听人介绍说练习塑身运动能使身体变得健康，于是我选择了这项运动。后来，这位姑娘正式起先进行塑身熬炼。她学习刻苦努力，每个动作都一丝不苟，进步很快。半年后，她参与本地的塑身大赛，取得了女子无差别级其次名，这个成果使她激烈不已，打那以后，这位姑娘真正的爱上了塑身运动，并确定全身心地投入到塑身运动中去，从今，她频频亮相于塑身舞台。从体弱多病到塑身冠军，这位姑娘真真实切地感受到了塑身运动给她带来的好处，目前，她有一个美妙的心愿，她想在当地开一家健身给她带来的好处。目前，她有一个美妙的心愿，她想在当地开一家健身房，让那些受慢性疾病熬煎的兄弟姐妹早日摆脱病痛，再现青春活力。观看录像和图片：老师在指导学
18、生网上搜寻并阅读上述材料后，通过局域网放映2022年世界塑身大赛的竞赛录像，展示7次获得奥林匹亚先生的是瓦辛格的塑身图片，进一步激发学生的学习爱好。2.学案之一：视察人体的外形师：阅读材料：中国第一“人造美女”某女孩被称为中国第一“人造美女”，该女孩对全身10多处进行整形，历经手术数十次，历时近200天，耗资30余万元，从而彻底完成了所谓的“美女制造”工程。学生探讨：（通过电子白版）1、人体的外形在人体之美中占有很重要的重量吗？2、你能说出你的身体各部分的名称吗？（同桌的两位同学相互协作，接合人体外形图，相识对方身体各部分的名称）3、你对你自己的身体满足吗“美”有标准吗？如何推断？（老师点拨）
19、3.学案之二：探究人体的多层次结构师：学生自己应用相关生物CAI课件视察人体消化系统或其他系统的构成。1、查询信息库中的相关资料，说出身体随意一个器官的基本结构。2、同学沟通：你说出的人体结构为什么说是器官？推断的依据是什么？你说出的器官基本结构和其他同学说出的器官基本结构一样吗？师：视察人体的组织1、学生自主应用相关生物CAI课件视察和识别人体的组织。2、查询信息库中的有关资料，说出人体的四种组织分别具有哪些特点和功能。3、探讨：人体组成的结构层次是否和植物体组成的结构层次相同呢？大象组成的结构层次是否与人体组成的结构层次相同吗？4.学案之三：分析人体是一个统一的整体师：阅读材料：中国运动员
20、的傲慢刘翔是中国运动员的傲慢，他在雅典奥运会上以12”91的成果破了由英国名将科林杰克逊保持的世界记录，这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！探讨：有人说，刘翔之所以能获得冠军就是因为他的运动系统特别发达，你认为这种说法对吗？为什么？5.本课小结：师：请同学们课后再回忆一下人体的组织和结构，并和植物的组织结构等进行对比，看看有何异同。 页边批注板书设计动物体组织的结构层次是：细胞组织器官系统动物体。人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四大类。组织名称功能部位组成上皮组织爱护作用皮肤外表面、器官肠胃的内表面肌肉组织收缩、舒张，使身体产生运动
21、骨骼肌、心肌、平滑肌结缔组织支持、养分、连接和爱护等血液、骨组织、脂肪、肌腱神经组织受刺激能产生兴奋、传导兴奋脑和脊髓人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统和内分泌系统，各系统主要在神经系统和内分泌系统的调整下共同完成各项生命活动。作业设计DIY组装人体模型学生打开计算机软件“人体模型组装程序包”，尝试在计算机上模拟组装人体的内部结构，了解人体各系统的组成以及器官在人体内的位置。教学反思页边批注 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页