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1、一、教学目标：知识性目标：1描述说出泌尿系统的组成和各局部的功能。2描述肾的构造和特点。技能目标：通过解剖猪肾，培育学生的视察、动手实力，搜集、处理资料的实力以及语言的表达实力。情感目标：1激发学生自主学习的爱好，培育实事求是的科学看法和探究精神。2让学生形成良好的生活习惯 二、教学重难点重点：描述说出泌尿系统的组成和各局部的功能描述肾的构造和特点难点：描述说出肾单位的构造三、教学打算课件、肾脏、解剖刀、解剖盘四、教学方法视察法、探讨法五教学过程一新课导入人们在日常生活中，每天都会产生许多生活污水。这些污水由每家每户的下水管道输送至城市的“排污系统进展处理。假如城市的“排污系统被损坏了，那么这
2、个城市会变成什么样子呢？生：臭不可闻、污水四溢。其实，在人体内也有这样的“排污系统，它可以将细胞产生的代谢废物及时地解除体外。那么人体的这个“排污系统究竟是谁呢？生：泌尿系统。那么今日我们就来探究一下泌尿系统的组成。板书：人体泌尿系统的组成二泌尿系统的组成活动一：自主学习人体的泌尿系统的组成。思索：人体泌尿系统由哪些器官组成的呢？这些器官有何功能呢？哪个器官是泌尿系统的主要器官呢？学生看书约2分钟，老师巡察关注学生学习状况师：现在同学们对泌尿系统有肯定相识了吧，它是有哪些器官组成的呢？请一位同学上台介绍。生：肾、输尿管、膀胱、尿道。那么这些器官有什么功能呢？请一学生将这些功能及构造对号入座。生
3、：将构造及功能贴图对应。师：人体的肾位于腰部脊柱的两侧，左右各一个。尿液就是在这里形成的。输尿管及肾相通，管壁有较厚的平滑肌层，他有规律的蠕动着，可以将尿液一点一点地输送至膀胱。膀胱的内壁也有平滑肌层，有很强的伸展性，像一个大容器一样可以贮存尿液。当尿液贮存到肯定量的时候，人就有了想排尿的感觉，最终有尿道将尿液排出体外。那么泌尿系统的这些器官中，哪一个是最主要的器官呢？为什么？生：肾，因为它是形成尿液的器官。师：那么它是怎样形成尿液的呢？首先我们要来相识一下肾的构造。三肾的构造演示试验：肾的滤过作用。老师这里有一个漏斗，漏斗里面铺了一层浸湿的滤纸，现在在这个小烧杯里有一些绿豆和水的混合物，假如
4、现在我将它倒入漏斗中，你猜一猜，会发生什么现象呢？生：绿豆被留在了滤纸里，水流下来了。师：是这样吗，耳听为虚，眼见为实。演示过程果真如此，绿豆及水分开了，这是为什么呢？生：绿豆颗粒大，不能通过滤纸上的空隙，而水的分子比拟小，可以通过。因此，水顺当地流了下来。师：其实，这是我们常说的过滤现象。在人体内也有这样的过滤器，它就是肾。那么为什么说它是个过滤器呢，它过滤的是什么物质呢。我们首先来视察一下它的构造是怎样的。活动二：视察肾的构造1、学生4人一小组，将完整的猪肾置于解剖盘中，先看其形，观起色，辨其味。将结果记录在表格中。形态颜色气味2、用解剖刀将肾纵剖，比照图11-2，视察深的内部构造。强调：
5、在剖的时候要留意切入点。肾的一侧是凹陷的，另一侧隆起。请你用一只手摁住，另一只手从隆起的这一侧入刀，沿着边缘将它剖开。留意平安。学生解剖视察，老师巡察指导师：请一小组说出肾的形态、颜色、气味？生：形态象豆子，颜色呈红褐色，气味很骚、很臭。师：剖开以后，你们都视察到了那些构造？生：肾皮质，肾髓质，肾盂。师：哪个小组能描述一下他们的特点呢生：肾皮质位于外层，颜色较浅；内侧肾髓质呈扇形，颜色稍深；最里面的白色局部是肾盂。师：示图。这是外层的肾皮质，颜色比拟深。分散在内侧成扇形的是肾髓质，颜色较浅。中间白色的物质是肾盂。另外，有些同学还发觉了有两根血管及其相通，其他小组发觉这两根血管了吗？这两根大的血
6、管，一根是肾动脉，一根是肾静脉。好，同学们看到的和老师讲解并描述的都一样吧？生：质疑，视察，并找出了不同点。我视察到肾皮质，颜色应当比拟浅，肾髓质的颜色比拟深。师：很好，我们对这位同学实事求是、敢于向书本质疑的精神赐予激励，给他们组添上今日的第一颗星掌声。我们在视察的时候，肯定要敬重我们的眼睛。那么是不是书本出错了呢？我们说肾是一个过滤器，那它过滤的是什么呢？生：血液。师：是的，血液在流经肾的时候，废物被滤走了。因此，从肾动脉进入的是含代谢废物较多的血液，而经过肾以后，从肾静脉出去的就是不含废物的血液了。在活体或刚刚离体的状态下，因为有大量的血液经过，因此肾皮质是深红色的。而离体较长时间后，及
7、血液断开了，肾皮质的颜色渐渐变浅，变为浅红色的了。所以大家可不要小看自己的肾哦，它是一流的过滤器，经过肾的每一滴血，每天要被过滤300次。肾有如此高的过滤效能是因为里面包含了100万个如同“过滤工厂的构造，你知道它是谁吗？生：肾单位。四肾单位的构造师：示图。血液都是在肾单位中过滤的，你能找到血液在肾的进口和出口吗？师：血液从哪根血管进入？请这位同学来揭开它神奇的面纱。生：入球小动脉。血液从哪根血管出去？生：出球小动脉。师：那么血液在哪里被过滤的呢？中间的这个球状构造是什么呢？生：肾小球。师：手势示意。肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球。血液就是在这里被过滤的。那么物质透过来后，得有一个容
8、器接住呀，就象我们刚刚的试验一样，这个容器是谁呢？生：肾小囊。师：肾小囊是一个杯状物，紧紧的包住肾小球。要让小分子的物质也能进入，肾小囊的囊壁也应当具有怎样的特点呢？生：也是由一层细胞组成的，所以小分子的物质很简单穿过囊壁到达肾小囊内部。师：那么现在老师考一考大家的思维，血液从肾小球到肾小囊，哪些构造相当于试验中的滤纸？生：探讨，肾小球毛细血管壁和肾小囊的囊壁。师：这些物质不能老停留在肾小囊里面呀，得及时的把它们送走，这又靠谁呢？肾小管，肾小管特别地瘦长而曲折，多个肾单位的肾小管聚到一起，就汇成了集合管。师：现在哪位同学来总结一下，肾单位是由哪几局部组成的？生：肾小球、肾小囊、肾小管。师：而入
9、球小动脉、出球小动脉、集合管等构造是不是肾单位的组成局部呢？生：并不是肾单位的组成局部。五结课那么从肾小球滤过的都是废物吗？尿液终究是怎样形成的呢？这些问题我们留到下节课解决。六 板书设计 人体泌尿系统的组成一 组成 二、肾“过滤器肾 形成尿液 肾小球输尿管 输送尿液 肾单位 肾小囊膀胱 贮存尿液 肾小管尿道 排出尿液六、教学反思 这节课的条理是比拟清楚的，可分为三块，泌尿系统的组成、肾的构造、肾单位的构造。我的处理方式是这样的，泌尿系统的组成这里比拟简单，因此实行了让学生自习的方式，让学生自己识别和总结，老师只作简单的介绍和补充。肾的构造，让学生分组视察猪肾，因为材料易得，既可让学生看到真实的物体，又可让学生通过解剖，培育学生的视察、动手实力，搜集、处理资料的实力以及语言的表达实力。但最难掌控的就是试验局部的组织教学。因为初一的学生第一次解剖，都异样地兴奋。所以，我将视察的内容列成了提纲，让他们在视察的时候有明确的目的，不至于盲目地视察。最难理解的是肾单位的构造，我实行了试验比拟法，首先给学生介绍一个简单的试验，模拟肾单位的一个过滤器。然后让学生和肾单位作比拟，找出相应的构造，并且层层设疑，不断地提出问题引发学生思索。最终总结构造。