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1、小学数学一年级（上）备课教案1小学数学一年级（上）备课教案3课题相识物体教学内容：课本第5960页教学目标1、通过实物和模型分辨和感知长方体，正方体，圆柱体和球2.对简洁的几何形体进行分类3.养成良好的学习生活习惯教学重难点分辨长方体，正方体，圆柱体和球教学打算学生搜集盒子教学过一、创设情景请小挚友把课前打算的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形态分，.今日，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分二、探究(一）教学例1，相识长方体和正方体1.出示教具问：能将这些物体分成两堆吗？2.学生上台分3.探讨：他门是按什麽形态分的？4.你知道他们是什麽形态？板
2、书：长方体，正方体5.老师画长方体和正方体图形6.联系实际，巩固相识7.你们带的里面有没有长方体，正方体？8.生活中还有那些是长方体？正方体？9.课堂活动110.学生先说每个图形的名称，在连线11.学生视察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何分辨他们？12.回忆长方体，正方体的形态（二）教学例21.出示例2教具，学生分成两堆2.探讨：他们按什麽分类的？3.他们是什麽形态？板书：圆柱体，球4.老师画圆柱体和球5.联系实际，巩固相识6.你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？7.再视察圆柱体，求的形态。（三）搭积木搭一搭，说说你用了哪些形态？并说说缘由（四）小结今日学习了什麽？三
3、、课堂活动1.连一连先让学生弄清题意，再独立完成。2.数一数，填一填板书设计课题练习七教学内容：课本第6162页教学目标1、进一步相识长方体，正方体，圆柱体和求利用这些物体搭积木2.激发学生的学习爱好教学重难点依据不同的形态，搭出不同的积木教学打算贴图教学过3、复习昨天我们学习了哪些物体的形态？4、新授1.找挚友第一行中的物体你相识吗？说说他们的名称。学生介绍电冰箱是什么形态的？填空先让学生在小组里合作完成。对于个别学生老师要作指导集体沟通看图填空学生独立完成小组沟通集体反馈，说说你是怎样数的？猜一猜同学们，猜一猜，用几个小正方形可以摆一个较大的正方形。摆一摆，在沟通三、巩固练习到校内里找相识
4、的物体（2）分组活动，保证纪律（3）比一比，看哪一小组找的多？（4）在小组里汇报（5）谁情愿给全班说说？四、课堂小结板书设计课题综合与实践我有一双小巧手教学内容：课本第63页教学目标5.通过实践，加深对图形的相识，并体会分类的思想方法，提高学习数学的爱好。6.在教学活动中培育学生的实力。教学重难点巩固本章学问，培育动手动脑的实力教学打算各种图形模具教学过一、激趣导入1.介绍自己带来的物品2.老师拼的这个机器人用了哪些物体？3.这个机器人美丽吗？你想拼一个吗？板书课题三、实践活动1摸一摸，挑图形2.四个同学为一组，把自己带来的实物放在一起，摸一摸。3.动手拼摆各种物体，老师巡察指导。4.沟通汇报
5、。5.分一分，数一数。你拼的物体分别用了什么？用了多少个?帮助个别有困难的学生课堂小结板书设计课题11-20各数的数、说、认、写教学内容：课本第6467页教学目标1、通过实际操作相识1120各数2、相识感悟10个一是103.知道1120各数的组成4.会读1120各数5.理解个位，十位的意义教学重难点1、相识10个一是02、理解个位十位的意义教学打算小棒教学过复习导入同学们，你们知道10后面的数是多少吗？今日我们就来学习数，读1120各数。（板书课题）看图，说说这是哪？有什么？你知道有几个人跳舞吗？你是怎么算的？公园里还有什么？（2）让学生说说数数2、分别感知计数单位十摆十根小棒问：老师一共摆了
6、多少根小棒？把十根小棒捆在一起，说：这一捆是10根，也叫一个十。5、教学例1（1）认数11先数数，在捆一捆，最终填一填。问：十位是上的1表示什么？个位上的1表示什么？谁能说说11的组成？（2）认数13摆13根小棒，怎么摆？十位上摆几捆？是几个十？个位上摆几根？是几个一？你会写吗？4.教学例4（6）认数15摆出15根小棒，怎么做？学生操作出示计数器，相识个位、十位。在计数器上拔出15，说说15的组成。写一写。在读一读（2）认数17一个十和七个一组成多少？在计数器上拔朱（3）认数20看看有几捆小棒，一共多少根？说说20的组成。请在计数器上拔珠子表示。学生操作7.教学例3老师指导书写。学生独立完成：
7、边读边写8.认数1120各数让学生在已经学的1120各数中找一个数作挚友告知大家，在用这个数说一句话。三、课堂活动1.数一数2.拔一拔，数一数3.找出书的指定页码4.第4题，圈一圈学生独立完成，在订正5.第5题，打电话板书设计11-20各数的数、说、认、写1个十和3个一组成131个十5个一组成15读作十三读作十五二个十组成20题20以内数的依次以及比较大小教学内容：课本第6768页例4和例5，以及课堂活动教学目标1、进一步相识1120各数2.知道这些数的依次和大小3.正确书写11204.进一步驾驭11-20各数的组成5.巩固数位依次教学重难点1、知道这些数的依次和大小2、实际应用教学打算尺子教
8、学过四、复习出示卡片1120各数看卡片说数的组成五、新授1.教学例4，填一填，算一算（1）用小棒摆出16，说说他的组成谁能用算式表示？读，数19谁能说说19的组成？会用小棒表示吗？谁能用算式表示？算一算出示算一算的题目，要求学生计算。2.在嬉戏中体验数依次和大小（1）出示直尺图（2）拿出自己的小直尺，从0数到10，从10数到0，从11数到20，从20数到0提问：10后面是几？11后面是几？.12比14大还是小？比19多1的数是几？比20小1的数是几？.三、课堂活动1.嬉戏拿出打算好的卡片10和其它的19数字卡片。老师示范，学生抢答。同桌做嬉戏，两人协作完成。2.摆一摆同桌合作摆小棒。3.生活中
9、哪些地方用到了1120中的数？四、课堂小结今日我们学习了1120各数的哪些学问？板书设计20以内数的依次以及比较大小一个十6个一一个十9个一1619课题练习八教学内容：课本第6971页第112题教学目标1、进一步巩固驾驭1120各数的组成2.巩固驾驭数位的意义3.联系生活应用4.增进学习的爱好几情感体验教学重难点进一步巩固驾驭1120各数的组成教学打算计数器教学过复习填空1一个十和六个一组成（）18是由（）十和（）个一组成的。14读作（），十位上的“1”表示（）个（），“4”表示（）个（）。二、新授1.数一数，填一填。学生独立完成第1.、2题反馈时，重点说说怎么数。2.第3题动手操作，先把10
10、朵涂成红色，把剩下的涂成黄色。数一数，一共涂了几多花？3.第4、5题学生独立完成集体反馈沟通4.看数画珠子老师说数，学生拔珠子，然后集体沟通说说。小组探讨学生独立完成集体沟通反馈5.按依次连线6.找挚友同桌协作完成三、巩固练习1.计算学生独立完成2.背萝卜引导看图弄清题意小组沟通学生独立完成集体反馈3.比大小学生独立完成，小组沟通4.想一想学生先看图小组沟通探讨四、课堂小结板书设计课题不进位加法和不退位减法教学内容：课本第7273页教学目标1、通过学生自主探究，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性2、相识加减法各部分名称，正确计算教学重难点计算方法多样化教学打算小棒口算卡片教学
11、过一、复习3+25-210+710+9+学生说计算方法二、新授1.教学例1出示小棒图看图写算式相识各部分名称板书：加数加数和学生用小棒计算13+2，同桌沟通，把3和2合起来再加10从13接着往后数.2.教学例2出示小棒图，学生说图的意思列算式15-2相识减法各部分的名称板书：被减数减数差学生用小棒计算15-2，同桌沟通先算5-2，再算10+3因为13+2=15，所以15-2=13教学例3先让学生看图填空。说说图中116和176这两个算式各表示什么意思。在小组里说说你的算法。集体沟通反馈“你是怎样算得？教学例4出示图片，谁来说说图中画了什么？那你们能提出一个数学问题吗？怎么列式？小组内沟通计算方
12、法。算一算出示题目，独立完成后，再沟通。课堂活动1.摆小棒，算一算2.拔珠子计算同桌合作完成3.看卡片口算同桌嬉戏四、课堂小结板书设计不进位加法和不退位减法1321515213加数加数和被减数减数差课题练习九教学内容：课本第7476页教学目标六、进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培育学生解决问题的实力。七、培育学生仔细视察的实力，以及合作意识。八、使学生初步体会数学与生活的紧密联系。教学重难点进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培育学生解决问题的实力。教学打算小棒口算卡片教学过复习1.摆小棒计算5101251432.开火车口算卡片新授1.看图填空（1）第1幅图先让学生
13、独立完成再组内沟通算法在图中这两个算式表示什么？（2）第3幅图同桌合作摆小棒学生独立完成，然后在小组内沟通算法。集体反馈（3）第3幅图说说图中画的算朱表示什么意思？学生独立完成，组内沟通（4）第4幅图看图，说说图中珠子的改变学生独立完成集体沟通反馈2.计算（1）同桌竞赛（2）请个别学生说说算法3.看图填算式（1）看图，说图意(2)学生独立完成（3）小组内沟通反馈4.填空（1)弄清题意，独立完成（2）你发觉了什么？（3）小组沟通反馈5.找挚友（1）独立完成（2）沟通反馈巩固练习1.过河嬉戏先让学生看图，再说说题意同桌竞赛集体沟通反馈2.计算同桌竞赛请个别学生说说算法3.填空让学生看图，弄请题意学
14、生独立完成沟通4.一共有多少只蜗牛？引导学生分析题目列式计算，并让学生说说是怎么想的。5.思索题探讨口答四、课堂小结板书设计课题整理与复习（第一课时）教学内容：第77页78页15题。教学目标1、进一步巩固计数单位“一”和“十”；2、知道1020各个数的组成；3、能用各种方法正确地数120以内的数。教学重难点1120各数的组成教学打算计数器一、基本练习1、第1题第（1）题：学生独立填空，指名回答并讲评。第（2）题：出示计数器，拨出13，指导学生看图填空。第（3）、（4）、（5）题：老师念题，学生独立填空。指名回答并讲评。2、第2、题老师念题，学生数动物填空，指名回答，集体订正。3、第3题（1）指
15、导学生从1数到20，再从20数到1。倒转来数多数几遍。（板书：120各数）（2）引导学生看黑板上的数，训练学生两个两个地数，从2数到20。（3）训练学生五个五个地数，从5数到20，然后同桌伸手指练习数。二、巩固练习1、第4题(1)指导看椅子上的数，找出规律，学生独立填空。指名回答，集体订正。全班读一读，再倒转来读一读。（2）指导视察圆圈里的数，找出规律。学生独立填空，指名回答并订正。指导学生读一读。三、提高练习第5题指导做法：有算式的要先算出结果，再进行比较。学生独立填空，老师巡察辅导。指名回答，集体讲评。板书设计整理与复习12345678910111213141516171819202468
16、1012141618205101520课题整理与复习(其次课时)教学内容：整理与复习611题教学目标1、进一步巩固数的组成。2、能娴熟地口算20以内的不进位加法和不退位减法。3、进一步巩固比较数的大小。教学重难点第7题教学打算计数器一、基本练习1、第6题。说一说图上每个人的年龄，思索：根据他们年龄的大小排一排，应当怎样排？学生自己排一排，同桌相互看一看。指名回答并订正。2、第7题。出示计数器，完成左边一个圈。先在十位上拨一颗珠，再看看个位上可以有哪些拨珠的方法，把拨出的数记在圈里。完成右边一个圈，个位上是0，十位上可以是哪些数？20以内的数有哪几个？3、第9题。指导学生弄清题意：17是怎样组成
17、的？右边这一组算式是怎样得来的？按例子说一说。4、第10题。图上的小动物们在做什么？指挥的唱歌的共有多少只？乐队有多少只？要求“一共有多少只”，应当用什么方法？怎样列式？学生独立列式，指名板演，集体订正。二、布置作业第8、11题。板书设计整理与复习十位上是1的数个位上是0的数101112131410201516171819课题9加几第一课时教学内容：82页例1例2，84页课堂活动1、2教学目标1、通过实践操作，探究进位加法的多种计算方法；2、感悟凑十法是一种比较简便的方法；3、正确计算9加几。教学重难点多种计算方法（主要是凑十法）教学打算小棒、卡片一、出示情景图操场上，同学们正在进行课间活动。
18、数一数，做嬉戏的有几人？又来了几位小挚友？现在一共有多少个小挚友做嬉戏？谁能列出算式？（师板书：95）引入课题9加几打算题（1）卡片：10510+710+810+310+4集体订正二、新授（一）、教学例1先出示3个瓶子，数数几个？再出示9个瓶子，数数几个？要把3个瓶子和9个瓶子合起来，怎样列算式？谁会算9+3学生用小棒代替瓶子，自己摆一摆，可以怎样计算？自己摆后小组沟通，再全班沟通引导看书，视察你和书上的方法一样吗？课堂活动84页1题。（二）教学例2指导看例2图，学生说图的意思怎样写算式？9+5学生自己说计算的方法，全班沟通三、课堂活动1、84页2题计算后视察，你发觉了什麽？小结今日我们学习了
19、什么？指名学生说一说。2、练习十第1、2题。四、课外作业84页课堂活动第3题：自制9加几的口算卡片。板书设计9加几例1：9312例2：9514把3分成1和2，9110，10212课题9加几其次课时教学内容：83页例3例4，84页课堂活动第4题，85页87页49题教学目标1、进一步探究9加几的计算方法；2、通过自制9加几的卡片，初步感悟有规律的排列；3、进一步巩固交换加数的位置，和不便的规律。教学重难点计算方法（主要是凑十法）教学打算小棒、卡片一、谈话引入小挚友们下课都喜爱做嬉戏，看，图上的小挚友玩的多快乐啊！二新授1、教学例3出示例3图学生口述图的意思怎样列算式？7+9想：7+9怎样计算？小组
20、沟通后全班汇报你觉得那种方法好？为什么？指名说说自己的计算过程。完成书上的算一算：4999892、教学例4指导理解题意：图上的小挚友在数蚂蚁，洞里有9只，洞外有6只，你能帮他算一算一共有多少只吗？学生自己独立列式计算，指名汇报。三、课堂练习1、84页第4题。把自制的口算卡片有规律的排列起来，指名展示自己的排列状况。计算出卡片上的题，视察每一组算式，你发觉了什么？师板书两组算式及结果，引导视察得出：交换加数的位置，和不变2、练习十3、4、5、7、8、9题。（1）、第3题指导看图，学生独立填空。集体讲评。（2）、第4题学生填空，集体讲评。四、课堂作业练习十第6题。板书设计9加几例3、7916例4、
21、一共有多少只蚂蚁？9615（只）小学数学一年级（上）备课教案2课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：第35页练习三第69题。第6课时教学目标1、体会减法算式之间的关系。2、巩固6、7的加减法。教学重难点目标1教学打算小棒一、完成第六题1、读题：先连线，再填空。2、集体完成第一组算式，你知道这个用加法算式怎么表示吗？3、学生独立连线，填算式。二、完成第七题1、学生独立完成，然后集体沟通，了解答题状况。2、集体订正。三、完成第八题1、学生独立完成，看谁做得又对又快，然后老师检查。四、完成第九题1、出示内容：看图，说说图意，再写出算式。2、出示第2小题：导入，列式，沟通，把所写的加减法算式说一
22、说自己是怎么想的，从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。四、布置作业：第7、8题。板书设计课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：第3637页8、9的加减法第7课时教学目标1、初步学会一图四式。2、加减法之间的关系。3、正确计算。教学重难点一图四式的方法，正确计算。教学打算小棒一、导入：板书8、9的加减法二、新授1、教学例1：分一分，算一算。（1）学生拿出8根小棒分一分，（2）把分的结果写出两个加法算式。（3）再写出两个减法算式。（4）说一说你为什么这样列式。2、教学例2：（1）视察图，在这幅图里，你能找出数学问题吗？（2）依据自己说的图意写出算式。板书538358853835（3）
23、说出计算方法。（4）小结一图四式的方法。3、教学例3（1）分小组学习，拿9个圆分两堆，可以怎样分？（2）依据不同的分法，看书36页，填书。板书9的加减法算式（3）读算式。（4）小结9可以分成什么，对应的加法和减法算式是什么。4、教学例4（1）完成左题：出示南瓜图，帮助学生理解图意。（2）完成右图：列出算式，说说算式的意思。板书设计8、9的加减法课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：教学目标教学重难点教学打算三.看图填算式。1、出示图，依据图意你能列出加法和减法算式吗？2、学生填空，同桌沟通，看谁的填的好，四、嬉戏1、讲解并描述嬉戏规则，2、进行嬉戏：老师说总数，同桌间轮着出数字。3、沟通
24、嬉戏结果。五、涂一涂，填一填。1、让学生用彩笔涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后沟通。六、布置作业：写出8、9的加减法算式。板书设计课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：第38页的加减法第8课时教学目标.巩固一图四式，.驾驭以内的组成和分解。.正确计算。.教学重难点正确计算教学打算根小棒一.、揭题导入：的加减法二、新授：、教学例。（）出示例，引导学生用句话说图的意义。（）用小棒代替笔，摆一摆，说一说（）写算式：（）看书例右图怎样填，并说出意义。（）全班沟通。、教学例。（）出示例，填一填，算一算。（）独立完成后，集体沟通。（）小结：通过例和例，我们相识和驾驭了的加减法，下面我们通过例来学
25、习的组成。、教学例。（）出示例，读题：划一划，填一填。（）引导学生看懂题意。（）学生独立将剩下的圆圈划完，并填出相应的数字。（）依据划出来的结果，列出的加减法算式。三、课堂活动、第题：明确题目要求，在每张卡片上补足个点。探讨怎样答题，独立完成后几张卡片的补点。、第题：明确题目要求，学生独立思索，连线。、第题：老师读题，涂一涂，算一算。（留意有多种做法。）四、作业布置：写的加减法。板书设计课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：第页练习四第9课时教学目标.巩固以内的加减法，.联系生活实际发展数学思维。.教学重难点正确计算教学打算根小棒对的口令。如：我出，学生出练习指导.第题。（）出示第小题，
26、两图依据算式中的一个数，说说意义。.第题。（）出示第小题，引导学生看懂图意，图告知了什么，要求什么，沟通后列出算式。.第题。题出要求：口算，比一比看谁算的快。.第题，读题，数一数，填一填。提出要求：数的时候要特殊仔细，不要数错了。.第题。独立想一想，说一说每道算式是怎么填空的，为什么这样填。.第题。看图，让学生先把整个图意说一说，（图上有什么人，分别在做什么？）然后依据要求，开动脑筋，提出问题列出算式计算。三、布置作业：第题第小题，第题第小题。第题，独立做在书上。板书设计课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：第2页连加连减和课堂活动第10课时教学目标.情景教学说明连加连减的意义依据图意列
27、出算式.教学重难点计算方法教学打算根小棒一.复习学生看图说图的意思，并且写算式把和合起来用什么方法，这是几个数相加二.新授.出示情景图：学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？.学生说，板书：.视察这些算式与复习的有什么相同和不同依据学生回答，得出连加这里的连加是几个数相加.学生探究连加的计算方法.全班沟通三.课堂活动.页第题（）引导学生摆小棒（）用这种方法看算式，在计算（）学生独立完成四.课堂练习：完成页第一题板书设计课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：教学目标.计算方法教学重难点教学打算一.谈话引入.小挚友们和爸爸妈妈一起买过菜吗？你们望见有什么蔬菜？.刺猬的妈妈在春天里
28、种下了南瓜，现在是收获的季节，刺猬兄弟帮妈妈摘南瓜，出示例图，学生依据图的意思说.要求还剩多少个？怎样列算式.减了多少次？板书：连减.学生自主探究的计算（）独立计算（）同桌沟通（）全班沟通二.课堂活动.页第题.页第题板书设计课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：第页加减混合运算课堂活动第11课时教学目标.通过情景图理解加减混合的意义.体会加减混合的计算方法.教学重难点加减混合的计算方法教学打算根小棒一.自主探究，学习新知.有只白天鹅在湖边，又飞来了几只？谁能提出一个数学问题？.依据提出的问题列出算式：.演示飞走只的场面，说说发生了什么改变，怎样表示？（再减去只），从几里面减去？.补充算式
29、：.视察这道题与连加连减有什么不同？（板书：加减混合）.照图说说所表示的意义.探讨：该怎样计算？先算再算二.小结加减混合的计算方法三.课堂活动.用圆片摆，按题目要求，先摆个，再摆个，一共是几个？再从个里拿走个，还剩下几个？依据题意在书上列出算式，说说算式的含义.用小棒摆，依据题意在书上列出算式，说说算式的含义四.布置作业：练习五第，题做独立做在书上.板书设计题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：第547页练习五第12课时教学目标进行连加连减加减混合的计算练习提高计算实力.2能正确地依据图意列出算式。.教学重难点计算方法教学打算根小棒一.完成练习五。1.第1、2题：出示题目，读题，说一说，填
30、一填。探讨完成左题。独立完成右题，然后沟通，说一说是怎么想的，怎么算的。2.第4题：理解题意，计算出竖行，横行的3个数相加的和，独立完成，集体进行沟通。3.第6题：老师进行言语激趣。我们今日扮演这两只猴子来进行竞赛，看谁跑的快，进行计算，反馈答题状况。4.第8题：读题，说题意，填算式。5.第9题：（1）完成左题，探讨怎样计算这道题，得出结果是10.（2）完成右题，先理解题意，说一说自己的想法，在进行计算。6.思索题：理解题意，小组沟通，探讨在列出算式。二.布置作业：第3题。板书设计课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：第页整理与复习题第课时教学目标的大小依次，区分基数和序数，一图四式，正
31、确比较多少教学重难点基数和序数的区分，看图列出算式教学打算根小棒一.完成第题：复习以内数的依次，使学生能按规律填数说一说怎么填，并明确三.四两组都是按从小到大的依次，每次递增来排列的二.完成第题：区分第五和数字，先读题，理解题意，学生动手涂一涂，圈一圈在说一说三.完成第题：比较物品数量，数字大小（）读题：比多少（）数一数，填空在沟通四.完成第题：看图列式，学生独立填空，然后沟通，看谁填的又对又快，在说一说为什么这样填五.完成第题：整理和复习加减法，填一填，议一议，（）提出要求：把空白的地方填出来（）沟通所填的算式（）回答书上的问题.板书设计课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：第页整理与
32、复习题第课时教学目标以内的加减法的整理方法，以内的加减法教学重难点视察发觉规律教学打算根小棒.一.激发整理的欲望：我们已经学习了以内的加减法，说一说你知道的加减法有哪些？老师板书：（看了这些算式，你知道了什么？）老师整理以内的加减法二.经验整理的过程：（）给黑板上的算式分类（）整理加法表：视察：横看，你发觉了什么？竖看，你发觉了什么？探讨沟通（横看：得数分别是.，竖看：几几只是交换了位置，）于是我们把个加法算式分成两部分，左边道，右边道，我们只要记住左边道就行了（）整理减法表：思索：横看，你发觉了什么？竖看，你发觉了什么？探讨沟通（横看：几几，竖看：几几）于是把减法算式表也分成了两部分三.练习
33、：页题在书上四.思索题：（）引导学生读题，视察题意（）探讨怎样使两队人数相等（）沟通只要说的对就行板书设计课题综合与实践相识四周的数教学内容：课本第5253页教学目标一、通过学生参与实践活动，加深学生对10以内数的相识进一步巩固10以内数的加减法，充分感受数学与日常生活的联系。二、让学生在实践生活中感受数学。在解决问题的过程中初步学会与人合作。教学重难点在实践中提出数学问题并解决数学问题教学打算挂图教学过（1）创设情景导入1.同学们，前一段时间我们学了10以内数的有关学问，今日，我们来找一找我们四周的数。（板书课题）2.出示挂图3.在我们生活中，也有许很多多的数，我们一起去找找，好吗？请同学们
34、打开书52页，我们一起去找。二、新授（一）看跳绳图1.这些同学在干什么？2.排在第一的小男孩说，我后面有6个同学，一共有几个同学？你能算出来吗？3.当中一个小女孩问：我排第几？同学们帮他数一数吧。4.你是怎么数的？（二）看跑步图1.看到这幅图，你想到哪些学问？你找到了哪些有关的数？（小组探讨）2.让每一个小组选一个代表说说，并比比哪个小组找到的数多。（三）看跳圈图1.小英和小东共套了多少个？2.你会列式吗？（四）看学习小组图1.学习小组一共有多少本书？2.你是怎么算的？3.谁还能提出其它的数学问题？（五）看教学楼图1.你想到了什么问题？你会解答吗？在小组内沟通三、应用拓展，沟通总结我们生活中还
35、有许多的数，你们能说说吗？板书设计课题分一分教学内容：课本第5455页教学目标1、通过实际操作感悟分类的方法2、感悟在生活中的应用养成良好的生活习惯教学重难点1、通过实际操作感悟分类的方法2、在生活中的应用教学打算教学过创设情景，引人课题同学们，小猴搬家了。我们一起去看看。你觉得怎样啊？我们能为他做点什么吗？（出示课题）实践操作，自主探究1.想一想，在组内说说，你打算怎样帮助小猴整理房间？小组实践：在图上帮助小猴整理房间。小组汇报小组活动拿出6个三角形，5个圆。探讨怎样分图形派代表说怎样分？为什么这样分？5.每个小组把全部的铅笔放在一起，分一分。说说你的方法课堂活动第55页1题2.小挚友的书包
36、是怎样整理的？学生整理自己的书包学生说方法同桌沟通课堂练习练习6第16题板书设计小学数学一年级上下前后教案 小学数学一年级上下前后教案 教学目标： 学问与技能：1在详细活动中，让学生体验上下、前后的位置与依次，初步培育学生的空间观念。 2能确定物体上下、前后的位置与依次，并能用自己的语言表达。 过程与方法：经验上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会相识物体空间位置的方法。 情感、看法与价值观：使学生在学习活动中获得主动的情感体验，进一步激发学生的学习爱好。 教学重点：能确定物体上下、前后的位置与依次，并能用自己的语言表达。 教学难点：培育学生肯定的辨别空间方位的实力。 教学用具：课件，交通
37、情景挂图，十二生肖图。 教学方法：情境教学法。 教学过程： 一、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。(画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线) 二、探究新知 (1)教学“上、下”的位置关系。 视察画面，认知“上、下”的位置关系。 师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯) 师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。 师：请小挚友细致视察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小挚友轻声说一说。 联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清晰，(板书：上下)再看看，在我们的教室有这
38、样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢? 练习。 把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。 说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么? (2)教学“前、后”的位置关系。 认知“前、后”的位置关系。 下面，请小挚友接着看画面，绿灯亮了，汽车接着前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢? 学生沟通。(老师适时板书：前、后) 师：你喜爱哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。 练习。 a出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最终面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。 b教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面
39、是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的在另一个同学的(被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢? 三、运用学问巩固练习 (1)师生一起玩“做一做”的嬉戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的嬉戏。 (2)做“说反话”嬉戏。 四、质疑总结 今日我们学会了什么?(师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会常常遇到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置学问，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小挚友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。 小学数学一年级下册教学教案 第一课时 教学内容： P2P3 相识平面图形 教学目标
40、： 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。 3能分辨各种图形，并能把这些图形分类。 教学重、难点： 初步相识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教具打算： 课件、图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习，探究新知 1.(课件出示)小挚友们还记得这些图形挚友吗？（长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组探讨并且派代表全班沟通。 长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形： 4边相等 4个角都是直直的
41、圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有3条边 3个角 二、巩固发展 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形。 小组内评一评，各小组展示作品。 3练习一的第1题 。 请小挚友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组探讨合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班沟通展示。 5第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 三、提高练习 取长方形纸一张，对折
42、再对折 。 取正方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 视察结果 。 四、总结 今日你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 五、课堂作业 练习册 板书设计： 相识平面图形 长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形： 4边相等 4个角都是直直的 圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有3条边 3个角 其次课时 教学内容： 教科书第23页及练习一第13题。 教学目标： 1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观相识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用
43、。 2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象实力。 3. 在学习活动中积累对数学的爱好，增加与同学交往、合作的意识。 教学重点： 直观相识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 教学难点： 让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具： 长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。 教学方法：实践操作法 教学过程： 一、复习铺垫 出示长方形问小挚友们，谁情愿来介绍一下这位老挚友？他介绍得对吗？接着出示其次个图形（正方形），问：这个老挚友又是谁呢？再出示圆：它叫什么名字？这是我们已经相识的长方形、正方形和圆三位
44、老挚友。我发觉你们很喜爱折纸，是吗？今日我特意为大家打算了一个折纸的嬉戏，兴奋吗？ 二、启发思维、引出新知 1相识三角形 （1）老师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 学生回答：这是正方形。 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？ 学生活动，老师巡察，了解学生折纸的状况。 组织学生沟通你是怎样折的，折出了什么图形？ 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？ 生答：三角形。 师：小挚友们一下就相识了我们的新挚友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。 板书：三角形 (2)提问：这样的图形似乎在哪儿也看到过？想一想？ 先在小组里沟通。 学生回答。 老师也带来了几个三角形。 (3)师小结：在
45、我们的生活中有很多物体的面是三角形面，只要小挚友多视察，就会有更多的发觉。 2相识平行四边形 （1）这是一张什么形态的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？ （2）学生先想一想，然后同桌商议着试折。老师巡察 （3）沟通。你们会像他一样折吗？ （4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么方法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。 （5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，老师巡察。 沟通探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。X k B 1 . c o m 师：这个图形真美丽，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要相识的另一个新挚友平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书） 出示一个长方形的模型，提问：这个图形的面是一个什么图形？学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：现在这个图形的面变成了一个什么图形？ 小结：我们已经相识了长方形，其实只要把它略微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。对我们生活中有许多地方