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1、2022精选找春天教案锦集六篇找春天教案 篇1(一)古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的盘点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。(二)初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想方法记住生字。2.在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，留意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。(三)再读课文，感知发觉自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中
2、的小挚友发觉了什么。(四)配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创建想象的氛围。老师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。(五)指导写字，完成课后练习“找找说说”1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。留意提示和范写简单写错的笔画和部件。2.实行同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。(六)选读课文，自主积累，练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己喜爱的词语、兔子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示沟通自己积累的词句或段落。3.练习背诵课文。(七)迁移运用，拓展想象1.画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。2.播
3、放春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。找春天教案 篇2活动目的：、通过找春天的活动，培育一年级小挚友酷爱大自然，酷爱祖国的思想感情，陶冶美的情操。、通过活动，培育学生视察、思维、想象、记忆等实力。、学生在动手画、剪、贴、唱、跳活动中，从字、词、句着眼，听、想、说着手，在嬉戏中磁头一年级小挚友学习语言的干脆爱好。活动打算：、春天景色的录象带（分录成五部分）。、课前让学生视察春天的景色。、带上美术课所画的桃花、梨花、苹果花，燕子等作品及剪刀、胶水等。、培训“春姑娘”的扮演者若干名。活动时间：40分钟。活动过程：一、录像设问入境师：小挚友们，你们情愿和老师一起去参与一个活动吗？参与活动之前，先请小挚
4、友们看一段录像，希望仔细听、细致看，猜一猜是什么季节？、放录像的第一部分（内容是：春天到了，大自然的各种景色）。、学生回答第一部分录像结束时的问题：小挚友们，这是什么季节？（生答）、“脸姑娘”引入活动。师：春天，百花盛开，万物复苏，大地一片生气勃勃的景象，这都是谁带来的呢？让我静静地告知你们，她是一拉“姑娘”，你们看，她来了（春姑娘翩翩起舞地出场）。春姑娘：小挚友们好，知道我是谁吗？（生答：“春姑娘。”）谁来说说我的样儿呢？（生答）师：春姑娘，老师正打算和小挚友们开展“找春天”的活动，你来得正好，能告知小挚友们，春天在哪里吗？春姑娘：嗯，可以。小挚友们，请看：（指黑板上事先画出的小河、河岸、田
5、野、山岗、天空等每一个地方都可以找到春天，希望你们在找春天时，把看到的、想到的、听到的，用手画出来、用口说出来、用歌儿唱出来、用舞跳出来。祝福你们在每一个地方、每一个角落都能找到春天。小挚友们再见。（春姑娘退场）、确定“找”的依次。师：刚才春姑娘提示了小挚友们，大自然的每一个地方，每一个角落都有春天，那我们按什么依次去找呢？（学生沟通回答）师：好，我们就选其中的由下到上的依次起先“找春天”的活动。（板书：找春天）二、找春天、小河里找春天。（）放录像的其次部分（内容是：冰雪化了，鱼、小蝌蚪、鸭子、鹅在水中欢快地游来游去）。师：小挚友们在小河里“找”到了什么？（生答）（）学生画（画出自己在小河里找
6、到什么）。同时，春姑娘出场表演春天在小河里表现（鱼、鸭游动的姿态等）。师：请几个小挚友到黑板前把小河里找到的春天画出来，其余小挚友边看边学“春姑娘物表演。师：小挚友看他们画得好不好？（画后简评，画得好的得小红花。）（）练习说话。师：请小挚友用自己的话来说说，你在小河里找到的，画出来的和还没有画出来的春天。（生沟通）师：“春江水暖鸭先知”，春天一到，鸭、鹅那红红的脚掌拨动着清清的河水，兴奋得伸长颈项向天唱歌呢！这样的情景以前学过的一首诗就体现出来了，记得吗？（）生背诵鹅。、河岸、田野上找春天。（）放录像的第三部分（内容是：柳枝发芽，青蛙醒了，小草绿了，花儿开了，禾苗青青，菜花黄）师：你们在河岸上
7、、田野里找到了些什么？请几位小挚友上来画出来，其余小挚友两人一组把你找到的春天说出来。（）学生画河岸景色。（）练习说话（学生一边说，老师一边补画出学生没有画完的岸边、田野景色）。、山岗上找春天。师：放眼望去，那山岗上，红得像火，粉得像霞，白得像雪，似乎一个漂亮的大花园。走，我们去看看。（）放录像的第四部分（内容是：山岗上、桃花、梨花、苹果花等竞相开放）。（）学生剪纸（同时，老师在山岗上画树形）师：那山岗上，各种果树开满了五彩缤纷的花儿，你们最熟识、最宠爱的是哪些果树的花儿？（生答：桃花、梨花、苹果花等。）我知道，昨天的美术课你们就画了这几种花，请你们把这些花儿剪下来，看谁剪得又快又好，优胜者得
8、小红花。（）学生贴花（分别贴在老师画的各种树形上）。师：啊，这么多漂亮的花儿天在了山岗的树上，我们用“树”字来说词竞赛。第一步：同桌的两个小挚友先赛，看谁说得多，说得好；其次步：两个大组各推举一处说得好的小挚友决赛，在30秒钟内，说得多，说得好的小挚友得小红花。（找计时、计数的两个裁判，起先竞赛）（）练习说话。（留意：重点引导学生由字到词，由词到句，再逐层深化，由少到多地说话。）例：花桃花桃花开了粉红色的桃花开了春天到了，粉红色的桃花开了春天到了，粉红色的桃花开了，多么漂亮啊、天空中找春天。师：那山岗好像花园，各种花儿竞相开放，像在比美一样，春天把山岗装扮得多美丽啊！抬头望望那蓝蓝的天空，你能
9、找到春天吗？（生答：燕子从南方回来了）学生剪“燕子”，再贴在黑板上。师：燕子从南方回来了，春到到了，我们一起跟着音乐表演背诵学过的描写春天漂亮景色的课文春风吹。、配乐表演背诵春风吹三、总结。、看图说话。师：今日，我们找到了春天，小挚友边找又边动手描绘了这幅“春景”图，当然，我们还可以在其他许多的地方找到春天。现在，春天的美景就呈现在眼前，请小挚友用自己的话，按肯定的依次把漂亮的春天描述出来。（学生沟通回答）、小结“找”的方法。师：春天真美啊！小挚友们按肯定的依次把看到的、听到的、想到的。用手画了出来，用口说了出来，还要用笔写出来。四、活动结束、“春姑娘”退场。春姑娘：小挚友们，庆贺你们找到了春
10、天，让我们伴随着奇妙的音乐回到大自然、尽情地唱，尽情地跳吧！（春姑娘带动小挚友用舞蹈表现录像中春天植物、动物生长、生活的动态。）、放录像第五部分（内容是：春天到了的各种景色，并配有春天在哪里的音乐），全体师生歌舞春天在哪里。结束语师：春天在哪里，在我们的眼里，在我们的欢歌话语中，春天到了！生齐：春天到了！（在一片欢呼声中结束活动）找春天教案 篇3教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生酷爱春天的情感，调动学生主动去视察、发觉。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教
11、学难点：体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动视察发觉的习惯。教学打算：歌曲磁带、CAI课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1.播放歌曲春天在哪里。随机板书：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。2.揭示课题：找春天。师：春天来!春天来!我们就和这几个新挚友一起去找春天。二、感知课文，自学生字1.学生自由读课文，用自己喜爱的方法自学生字。2.在小组沟通自学生字的方法。3.出示句子，检查自学生字状况。A.春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?C.树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?D.春天来，我们看到她，我们听到她，我们闻到她，我们触
12、到她。E.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑读通句子，检查生字读音状况。相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发觉。三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个羞涩的小姑娘，我们赶快和这几个小挚友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去找寻春天吧!1.学生读课文，结合图，找一找春天在哪里?全班沟通，读通课文。2.把你喜爱的句子多读几遍，再读给同位听。3.指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积累(1)“春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“羞涩”(2)47自然段A.指名读句子，相机出示填空题：()，那是春天
13、的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧?B.师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，探讨探讨。(感受语言的精确，想象的丰富。)引导学生进行问答式的口语训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!C.多种形式的朗读，积累背诵引读、表演读等(3)第8自然段我们接着去找春天，她还会在哪里呢?朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”由这几
14、句话，老师想到一些古诗：杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?感受诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。四、自主积累，练习背诵多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随美丽的轻音乐，学生自由依据画面背诵有关段落。五、走进校内，找寻春天春天来，让我们到校内里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。激励学生依据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发觉。六、课外拓展，迁移运用出示朱自清春中有关段落，让学生阅读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野
15、里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家专心去视察，就会发觉美妙的事物就在我们身边。找春天教案 篇4学习目标：1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感
16、受春天清爽和充溢朝气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、 酷爱春天，情愿去视察、发觉。课前打算：音乐磁带找春天春天美景的录像生字教学的课件第一课时一、 导入新课小挚友，一年有哪四个季节?春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她?今日，我们一起来学学找春天的课文吧。二、 读课文，读记生字小挚友自己小声读课文，借助拼音读准生字。出示生字卡片，多种形式读。三、 读课文，感知课文内容1、自读课文，把课文读通顺。(自由读抽查读)2、边读边想，提出不懂的问题。启发思索，自己解决。通过动作理解“羞涩”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”学生之间相互解决老师解答3、精读感悟，合作学习读课文题目，随课文中的小挚
17、友找到春天了吗?找到了什么?写下在课文中找到的春天。汇报自己的学习结果，留意学生的理解和感悟。四、 读文想象，回答问题我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什么?我们闻到了春天的什么?我们触到了春天的什么?我们( ) 了春天的什么?五、朗读课文，巩固识字六、课件展示，拓展延长1、 看录像，说说你在春天还有哪些新发觉?2、 除了这些，请大家在生活中留意视察，肯定会有新的发觉。其次课时一、 复习生字1、 用卡片检查学生的识字状况2、 同桌相互检查二、 回报沟通说说对春天又有什么新发觉?告知大家。三、 朗读感悟现在让我们走进课文，去观赏作者给我们描绘的春天吧。1、 学生在课文中找出自己喜爱的句子，美
18、美的读一读。2、 把自己喜爱的地方读给大家听，与大家共享。3、 有感情朗读课文。四、 用自己喜爱的方式背诵课文五、 巩固识字，沟通记字方法六、 指导写字1、 生字课件，说说自己有什么困难。2、 重点知道：溪：右半边部件多，要写得紧凑。冻：两点水不要写成三点水。野：右边简单多一撇。躲：“身”字旁“，第6、7”笔右边不出头。3、 学生练写，老师辅导。七、 积累运用自主积累好词好句。完成“找找说说”练习八、 实践运用画春天课后记充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子。语文教学重在激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设
19、良好的自主学习情境，培育学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。找春天教案 篇5、会认“羞”等个生字，会写“脱”等个字。、抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。识记生字，积累词语，感悟读文。第一课时一、导入、谈话导入：轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）、歌曲导入：（播放
20、春天在哪里的录音磁带。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有细致视察的小挚友才能找到它。孩子们，让我们一起去找寻春天吧！二、自读、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们细致地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不相识的字，借助拼音读一读。、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）、你找到什么？发觉了什么？学生畅谈收获。三、识字、指名读课文，师生共同正音。、老师出示生字词，学生沟通识字方法：看实物猜字躲、符、鹊画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵
21、）、同桌检查读句子，相互评价打等级：春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、朗读、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫激烈的心情，读好带“！”的句子。）、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点：老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏五、写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。、让学生先视察每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？、学生相互提示须要
22、留意的地方：“冻”不要写成“冻”。老师依据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。、学生练写，力求把字写规范、美观。六、作业让父母当评委，练习朗读课文。其次课时一、复习、字词：学生自愿展示自己学会的词语。、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、朗读、自由读四至七自然段：思索：我们找到的春天是什么样的？、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以仿照训练。、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。、春天还会在哪里呢？齐读最终一自然段。老师和学生可以拓展自己搜
23、集的图片和想到的一些诗句。三、背诵找春天教案 篇6、会认“羞”等个生字，会写“脱”等个字。、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢朝气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。、酷爱春天，情愿去视察、发觉。音乐磁带找春天、春天美景的录像、生字教学的课件。第一课时一、导入新课小挚友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？今日，我们一起来学学找春天的课文吧。二、读课文，读记生字小挚友自己小声读课文，借助拼音读准生字。出示生字卡片，多种形式读。三、读课文，感知课文内容、自读课文，把课文读通顺：（自由读抽查读）、边读边想，提出不懂的问题：启发
24、思索，自己解决。通过动作理解“羞涩”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。学生之间相互解决。老师解答。、精读感悟，合作学习：读课文题目，随课文中的小挚友找到春天了吗？找到了什么？写下在课文中找到的春天。汇报自己的学习结果，留意学生的理解和感悟。四、读文想象，回答问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？我们（）了春天的什么？五、朗读课文，巩固识字六、课件展示，拓展延长、看录像，说说你在春天还有哪些新发觉？、除了这些，请大家在生活中留意视察，肯定会有新的发觉。其次课时一、复习生字、用卡片检查学生的识字状况。、同桌相互检查。二、回报沟通说说对春天又有什么新发觉
25、？告知大家。三、朗读感悟现在让我们走进课文，去观赏作者给我们描绘的春天吧。、学生在课文中找出自己喜爱的句子，美美的读一读。、把自己喜爱的地方读给大家听，与大家共享。、有感情朗读课文。四、用自己喜爱的方式背诵课文五、巩固识字，沟通记字方法六、指导写字、生字课件，说说自己有什么困难。、重点知道：溪：右半边部件多，要写得紧凑。冻：两点水不要写成三点水。野：右边简单多一撇。躲：“身”字旁“，第、”笔右边不出头。、学生练写，老师辅导。七、积累运用自主积累好词好句。完成“找找说说”练习。八、实践运用画春天。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子。语文教学重在激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培育学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。