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1、2022精选生日教案模板锦集六篇生日教案 篇1活动目的：1、感知物体排列的次序，引导幼儿有规律地排列物体。2、初步培育幼儿的逻辑推理实力，激发幼儿主动学习的爱好。活动打算：教具：边上有红、绿格子的伞一把，未装饰好的相框纸一张，围巾及椭圆形、长方形、三角形的图形片各5个。学具：彩色吸管、细线；蛋糕盘、豆腐盒、笑脸花若干；图形排序作业纸；涂色用作业纸。活动过程：一、通过视察，感知物体排列的次序1、师：小挚友，今日是小熊的生日，老师准备送一些礼物给它，你们想知道有什么礼物吗？出示伞。你们觉得这把伞怎么样？哪里最美丽？花边由几种颜色组成？红颜色和绿颜色是怎样排队的？（一个红、一个绿、一个红、一个绿。我
2、们叫它有规律地排列）2、（出示相框）老师还想送给小熊一个相框，美丽吗？哪里美丽？边上是由什么图案装饰的？花和帽子是怎样排队的？（一朵花、二顶帽子、一朵花、二顶帽子）排得整不整齐？可是这个边框还没有装饰好，谁会照着前面的样子把它装饰好？3、请一幼儿上来操作，并说说自己是怎样装饰的。二、幼儿尝试操作1、老师还想送一条围巾给小熊，（出示围巾、图形片）在围巾上准备用图形来装饰一下，（这里有几种图形）装饰的时候要象伞的花边和相框的边一样将这些图形有规律地排在上面，最好把这三种图形都用上，谁想来试试？2、请一幼儿在黑板上操作，其他幼儿在位置上操作。3、讲评：先请上来操作的幼儿讲讲自己是怎样装饰的，然后分别
3、请有不同排列方法的幼儿介绍一下自己的排法。三、介绍各小组操作材料内容你们给小熊设计了这么美丽的围巾，它肯定特别兴奋，那你们想不想给小熊送更多的礼物？老师这里打算了一些材料。1、三种颜色的吸管、细线，可以用来做什么礼物？（项链）穿项链的时候要将这些吸管有规律地穿在上面。2、盘子、盒子：用笑脸花贴纸把它们有规律地装饰得美丽一点。3、排序作业纸：这是一块布，上面是用图形装饰的，先看一看，然后说一说这上面的图形是怎样排队的，请你照着前面的样子把后面没排完的图形接着排完。4、涂色用作业纸：这也是一块布，这块布上已有了图案，有的地方已经涂了颜色，但还没涂完，请你照着前面的样子把它们涂完。下面没涂的呢，你可
4、以选几种你喜爱的（蜡笔）颜色，有规律地把这些图案涂上颜色。四、幼儿自选小组活动，老师巡回指导。五欣赏评价作品。生日教案 篇2教材分析：祝你生日欢乐以作者与约翰交往的过程及感情改变为线索，重点讲解并描述了作者和妈妈关切约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友情之爱。教学目标：1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的看法发生改变的缘由。4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。教学重点：1、联
5、系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的看法发生改变的缘由。3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。教学策略： 抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感改变为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与
6、感染。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？（指名学生回答）今日老师向你们介绍一位外国小挚友，他过了一个特别的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9 、祝你生日欢乐 （读课题）二、学习生字。1、用自己喜爱的方式仔细读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思索：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的看法改变大？是怎样改变的?自学生字新词。2、学生读课文，老师巡察指导。3、检查自学生字状况。“嘲”，留意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形困难，下面又简单写错，要引导学
7、生细致视察；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。三、整体感知，理清文章条理。1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的看法改变大？是怎样改变的?指名学生回答。（第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交挚友，最终两人成为知心挚友。）2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清晰，那么依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。3、沟通：第一部分（第16自然段）讲“我”和约翰第一次见面的情景。其次部分（第710自然段）讲“我”在与约翰的交往中渐渐了解了他，确定做他的挚友。第三部分（第112
8、1自然段）讲“我”为约翰的生日会无人庆贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到祝你生日欢乐这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。四、学习第一部分（第16自然段）。1、默读第一部分，思索：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的看法如何？找出有关句子，画出关键的词语。2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，老师就指导哪句）“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，讪笑他的窘迫寒酸了。”当学生找到这句时：思索：“窃窃私语”是什么意思？猜想一下，他们会说些什么？（引导学生联系下文“讪笑”想内容）你是
9、怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。（抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫困，并对约翰产生怜悯。）面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应赐予怜悯的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？（引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏怜悯心、不敬重他人）带着你的体会读这句。“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻视地说，并咯咯地笑了起来。他们在讪笑约翰的鞋子。当学生找到这句时：同学们怎样讪笑他的呢？怎样理解“轻视”？分角色朗读
10、。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂事、无怜悯心、不敬重他人、无趣的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想有意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。） 约翰微笑着看着大家，希望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“ 尴尬”？引导学生抓住“面无表情”这个词语来体会大家的看法极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。） 我屏住呼吸，我有意避开了他的目光当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引导学生抓住“屏住呼吸”，体会“我”非常惊慌，胆怯约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出
11、胆怯惊慌的语气。抓住“有意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。）3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进行体会）五、课堂练习：有感情地朗读课文。其次课时一、学习课文其次部分（第710自然段）1、师：从课文第一部分的学习我们知道作者一起先他和其他同学一样厌烦约翰，可是通过接触后，作者还是那么厌烦约翰吗？（学生回答：不是）请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉作者对约翰的看法发生了改变。2、“他几乎连数数都不会。”（实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人怜悯，众多的含义说明“我”对约翰
12、有过多的轻视与少许的怜悯。引导学生体会这句话夹杂着作者少许的怜悯，这是一个改变。）3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈”（引导学生体会作者对约翰的看法发生了改变，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会）4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：坐吧。”作者为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导学生揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。）5、“我发觉他是个很令人开心地伙伴，性格活泼开朗。对他的讪笑和讥笑是没有依据的，是不公允的。我要做他的挚友。”（引导学生体会作者会约翰的相识发生了质的改变：一是认为性格好，能使人开心；二是认为大家对他的嘲弄
13、和讥笑是没有真正了解他，是不公允的，所以做出自己的确定：要做他的挚友。）二、学习课文第三部分（第1121自然段）1、师：与约翰真正接触后，“我”确定做他的挚友，那么“我”会怎样对待约翰呢？2、指名分角色读这一部分，其他学生仔细倾听，看能听出什么？3、沟通听后的感受。“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（怜悯，抱不平）（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（读出怜悯的感受）“妈妈，明天是约翰的生日，我担忧他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关切他是不是过生日。”（真诚关切，希望约翰欢乐。）（读出真诚关切的感受）“他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、苦痛）（读出伤感、惋
14、惜、苦痛的感受）“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认为妈妈只是宽慰“我”）（读出悲观的感受）4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能回答：有爱心、懂儿子、有怜悯心、和善、关爱他人）5、指名回答。6、小结：简洁朴实的话中，我们能够感受到作者和他妈妈充溢怜悯，充溢关切，充溢真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。8、假如你就是作者，想像假如自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的欢乐，自己会怎样做呢
15、？9、 沟通。三、学习第四部分（第22自然段）1、师：由于某种缘由，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从今，作者就少了一个挚友，但是只要听到祝你生日欢乐这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和作者一样，他会恒久记住那难忘的时刻，他是华蜜的，因为他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。2、师：你觉得作者和他的妈妈有哪些美妙的品质？指名学生回答。四、课堂练习当你听到祝你生日欢乐这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最终一段话，写一写。板书设计：初到：同学讪笑同桌：成为挚友9、祝你生日欢乐 爱生日：妈妈祝愿离去：难忘生日歌作业设计：一、写出下列词语的反义词。寒酸（ ） 温顺
16、（ ） 间或（ ）蓬乱（ ） 温润（ ） 熟识（ ）二、说明划线词语的意思。1、有人在窃窃私语，讪笑他的窘迫寒酸了。2、约翰落落大方地请全班同学吃蛋糕。3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。三、用符号修改下面的病句。1、任何困难都不能障碍我们前进。2、我们每个人都要增加节水意识。3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。4、听到这个消息，我小声地争论起来。生日教案 篇3活动目标：1、相识年历，初步了解年、月、日的关系。2、能在年历上找到自己和别人生日的详细日期。3、产生对年历的爱好。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：1、年历若干。2、庆祝生日的相
17、关用品。活动过程：1、自由结伴看年历。师：“看一看、数一数一年有几个月?一个月有几个星期?”“一年中哪几个月天数最多?哪一个月天数最少?”(1)幼儿找寻。(2)幼儿自由沟通，老师小结。2、嬉戏：点手。老师带领幼儿在自己的拳头上点大月、小月，帮助幼儿理解、记忆月份的大小。1、在年历上找出自己的生日日期。(1)在年历上找到自己生日的日期，并在日期上做记号。(2)集体沟通，找寻与自己同月不同日或同月同日生的挚友。4、为当天生日的幼儿开庆祝会。活动反思：这种方式大大的激发了幼儿参加活动的主动性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼儿参加的主动性
18、得到了大大的提高，我发觉孩子们驾驭的较好，效果也不错。生日教案 篇4借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教化，对父母充溢着依靠和感谢。经过将近一个学期的培育和训练，他们已驾驭了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。、学生是学习和发展的主体，老师是学习活
19、动主动性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，而要一年级小学生达到这个志向目标还有肯定困难，因此，老师的有效引导显得更为重要。、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生主动关切身边亲人的思想感情。、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中相识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。、相识个生字，能读准字音，认清字形、相识个偏旁“饣、牜”。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，知道小
20、云借生日给妈妈的缘由。一、激情导入同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预料学生心理，最希望能得到生日礼物。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于借生日的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题借生日）爱好是最好的老师。所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的爱好，激发他们的未知欲。二、阅读、识字、探究、感悟、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生依据要求独立读课本。）明确读的要求，对一年级的学生来说非常必要，
21、这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。、认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读遍。激励学生以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的.习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。、沟通识字方法：（同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）同桌沟通，能够培育学生的合作意识扩大信息源。、老师指导，强化识字：（老师指导相识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到颗星。）饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导学生重点
22、来记。竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）、你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的老师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。（先以学习小组为单位进行组内沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨和沟通的结果。）、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关
23、切妈妈了，使学生受到感染。）、小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关切自己的妈妈。、练习分角色读课文：以人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如起先放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌。三、拓展与巩固、你们能说出妈妈是怎样关切你的吗？（学生依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）、总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关切我们，那么，我们也应当像妈妈一样云爱身边的人，云关切他们。、作业设计： 亲自做一份小礼物：（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。） 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。生日教案
24、 篇51、了解故事内容，理解词语：飘、迷人、冒的含义。（重点）2、能大胆想象，学习创编故事结尾。（难点）3、初步懂得“使别人欢乐自己也欢乐”的道理。课件、生日歌一、观赏歌曲导入。1、播放一段“生日欢乐”的音乐，提问：（1）刚才我们听的是什么歌？（2）什么时候我们会来唱这首歌呢？（过生日的时候）2、过生日的时候我们还会吃什么？（出示生日蛋糕的图片）3、有一只小熊，他也想做生日蛋糕呢。不过他的蛋糕可奇妙了，想知道发生了什么事情吗？请小挚友细致听故事，看看故事里会有谁？会发生什么好玩的事情？二、完整观赏故事。1、老师结合ppt，完整讲解并描述故事一遍。2、老师提问：（1）你望见故事里都有谁啊？（2）
25、他们都在做一件什么事情呢？（3）这是在为谁做的生日蛋糕呢？（4）吃了蛋糕之后，又发生了什么奇妙的事情呢？这是一个什么样的蛋糕呢？（会唱歌的生日蛋糕）（5）歌声是从哪冒出来的啊？3、故事真好听，听完了一遍故事，你们知道小熊一共做了几次蛋糕啊？（2次）那我们分开来再听一听故事吧。三、分段观赏故事。1、观赏故事的前面一段：（1）小熊是怎么做蛋糕的？（边边）（2）“烤箱里飘出了迷人的香味”中“迷人”是什么意思呢？谁来做一个“迷人”的样子给大家看看呢？大家一起来做做迷人的样子。（3）小熊吃了生日蛋糕，从肚脐眼里冒出了好听的歌，他的心情怎样?2、观赏故事的后一段：（1）小熊为什么要把蛋糕分给小猪小狗小羊呢
26、？（因为他们是好挚友，从而引导小挚友之间有好东西要相互一起共享）（2）为什么这些小动物要帮助小熊一起做生日蛋糕，一起来唱生日欢乐的歌呢？（引导小挚友之间要相互帮助，要敬重老人。）3、想一想说一说，我们小挚友之间有没有相互帮助相互关切的事情呢？帮助和关切自己的挚友之后你的心情怎样的呢？使幼儿懂得“使别人欢乐自己也欢乐”的道理。四、创编故事结尾。1、他们把蛋糕给外婆送去了，外婆吃了蛋糕之后会有什么样的感觉呢？（外婆哈哈大笑，感觉很欢乐。）2、假如你也要给熊外婆过生日，你会送给她怎样的蛋糕呢？想一想，说一说。生日教案 篇6活动目标依据记忆找出与大卡片上图案有相像的气球粘贴画活动打算1、气球粘贴画16
27、张；2、狂欢节嬉戏图拼板2 块；3、狂欢节大嬉戏图；4、有相像点的八套小衣服；活动流程引入活动-依据记忆找出相像点、并粘贴-嬉戏“选衣服”-集体音乐嬉戏洋娃娃和小熊跳舞活动过程一、 引入活动“小挚友，还记得上一次小人国的国王实行的生日舞会吗？可舞会刚起先时，国王要送给每人一只美丽的气球，而且要求两个友选择的气球必需和神奇卡上的图案有相像之处，这个可把小矮人急坏了，谁来帮助他们呢？“二、 幼儿操作，嬉戏“选气球“老师逐次出示大卡片，引导幼儿视察片刻后扣放。依据记忆从自己的白色和灰色粘贴画中各找出一张与大卡片上的两个图案都有相像点的粘贴画，粘贴在嬉戏图上随意一对男孩和女孩的气球上。幼儿操作时，提示幼儿留意：男孩的气球是灰色的，女孩的气球是白色的，操作过程中老师巡回指导。三、 活动延长，嬉戏“选衣服”1、“就在这时国王大怒，说小矮人的衣服不美丽，要求换上美丽的衣服。”2、嬉戏“选衣服”，将选好的成套衣服贴在大嬉戏图上。四、结束：集体嬉戏洋娃娃和小熊跳舞1、“我们可以去参与舞会啦！”2、随音乐跳舞。