《七年级语文上册《推敲》复习学案鲁教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册《推敲》复习学案鲁教版.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七年级语文上册推敲复习学案鲁教版七年级语文上册口技复习复习学案鲁教版 七年级语文上册口技复习复习学案鲁教版 口技教学目标学问目标：积累文言词语；精确翻译课文理清依次，概括三部分内容，把握主题2、技能目标：分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。二、依据学习建议，学生自主学习。15分钟精确翻译课文，积累驾驭文言词句的含义2、理清依次，概括三部分内容，把握主题3、分析正面描写与侧面烘托相结合的方法、用现代汉语说出下列句子的意思。1、满坐寂然，无敢哗者。2、一时齐发，众妙毕备。3、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；4、又夹百千求救声，曳屋许许声5、凡所应有
2、，无所不6、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。7、于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。8、突然抚尺一下，群响毕绝。、思索并回答下列各题。1、口技一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是.（）A毕业典礼B毕生精力C丑态毕露2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）。A稀里糊涂B至理名言C出名无实3、第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？4、文中口技者共表演了哪几个场景？5、课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？6、文章开头和结尾一再强调道具的简洁，有什么作用？古今异义微
3、闻有鼠作作索索闻古义今义、划分句子的朗读节奏遥闻深巷中犬吠于是来宾无不变色离席、回答下列问题：文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”这几句话的作用是什么？由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的改变分层呈现这一情景的？文章第四节运用了和相结合的表现手法，这样写有什么好处？写出两个与不能名其一处也的名字用法一样的成语。_写出一个与“几欲先走”的“走”字用法一样的成语。_统领全文的关键字眼是_，作者是通过_描写和_描写来体现的。“满坐寂然，无敢哗者”体现了观众怎样的心情？第2段描写口技人表演的声响，其依次是什么？选
4、文中最能体现口技人摹拟效果的一句是众来宾听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处？“满坐来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受？用原文填空：古今异义一词多义词语活用1、给加点字注音，依据拼音写出汉字。少顷()齁声()犬吠()屏(zhng)_(y)_语(y)_屋许许声口技一文选自_代人_编选的_，这是一部_小说集。口技一文运用_和_相结合的方法，形象地表达了口技艺人精彩的表演。说明加点的词。1京中有善口技者2）施八尺屏障3）众妙毕备4）会来宾大宴5)众宾团坐6)夫叱大儿声7)来宾意少舒8)虽人有百手9)妇抚儿乳10)奋袖出臂11)但闻屏障12)其夫呓语用原文填空：文中极
5、写声响的多杂，盛赞表演者口技之善的语句：文中写口技表演的以假乱真、惊惶欲逃的语句：总写失火的声音之逼真的句子：侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可） 七年级语文上册社戏复习学案2鲁教版 七年级语文上册社戏复习学案2鲁教版 社戏教学目标1、学问目标：理解、积累“惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、踊跃”等词语。1培育理清困难结构的实力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的实力。2学习作者依据文章中心的须要取舍材料，支配详略的方法。体会作者对美妙童年生活的回忆和眷念之情。体会作者是如何抓住景物特点，融情入景的，鉴赏文章细致逼真的图画美。理解主题与材料、写景与抒情的关系。多媒体CAI
6、课件、投影仪、录音机及示范朗读带。、1学生默读，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。多媒体显示：（1）注音。篙（o）?潺（chn）?蕴藻（ynzo）?惮（dn）踱（du）归省（xn）?行辈（hn）?凫水（f）棹（zho）?撺掇（cunduo）?踊跃（yn）（2）释义。撺掇：从旁鼓动人做某事。踊跃：跳动。形容心情热情，争先恐后。弥散：充满消散。自失：（听得出神）忘了自己。缥缈：隐隐隐约，若有若无。通常写作“缥缈”或“飘渺”。惮：怕，畏惧。2学生听读课文录音。要求：听清语气，体会感情。3学生自由诵读，把握主要情节，多角度概括课文内容。老师在学生圈读课文中，指导从“时间”角度，从“事情”角度，从怀
7、念童年的“缘由”角度概括全文内容，并指名学生口述。4学生精读课文，合作探究：（1）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？（2）作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？（3）作者急迫看到的戏好看吗？为什么？（4）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？、赏析精段：积累美句，品尝美词1学生集体朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来并记诵。2请学生用“我认为_（美词）用得好，好在它写出了（或表现了）_”的形式，对以上摘录的美句中的美词进行品尝、探讨，打算精彩发言。老师作示范品尝：我觉得“朦胧”和“皎洁”用得
8、好，好在它们写出了月光的色调美。指导学生从色调、气味、声音、心情、动态方面品尝美词。3学生有感情地齐读月夜行船、午夜归航精彩片断，品尝文章细致逼真的图画美和作者深挚的思想感情。一、给加粗的字注音。归省（）行辈（）撺掇（）（）凫水（）家眷（）皎洁（）纠葛（）（）棹（）、填入下面横线上的句子，与上下文连接最恰当的一组是（）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，_；_。淡黑的起伏的连山，_，_，但我还以为船慢。 七年级语文上册社戏复习学案1鲁教版 七年级语文上册社戏复习学案1鲁教版 社戏教学目标1、学问目标：揣摩、品尝文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的精确生动。体会文章情景交融的写作特点。相识
9、劳动人民的淳朴、和善、友爱、无私的美妙品德，培育酷爱生活、酷爱劳动人民的思想感情。体会文章情景交融的写作特点。难句释疑、评点人物形象、把握作品的思想感情及支配详略的方法等。就作品内容，联系生活体验进行反思。多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。、1请学生深情研读课文，结合语境，揣摩语言的深层含义。思索：（1）“我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大。”句中的“轻松”和“伸展”表现了“我”的什么样的心情？（2）“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”句中的山为什么说“踊跃”？（3）“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又
10、缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”中“回望”表现了作者怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？（4）“不料六一公公竟特别感谢起来，将大拇指一翘，得意地说道”被人偷了豆，六一公公为什么还要“感谢”？（1）句中的“轻松”和“伸展”与前文因看不成戏而懊丧形成显明对比，表现“我”高兴轻快的心情。（2）“踊跃”意为“跳动”，用以写山，把静物写活了。作者在这里是创建性地给予这个词以新的含义。（3）“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。（4）因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。2请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文，发觉疑
11、难问题，提请班上探讨、沟通，老师整理、点拨，加深对文意的领悟。学生的问题可能涉及：（1）文中“我”看社戏的时间在什么季节？摘取有关语句说明推断的理由。（2）文中写看戏余波中六一公公送豆的情节起什么作用？（3）文章结尾处：“真的，始终到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”应当怎样理解？删去可以吗？（4）社戏按文题所示好像应当写戏，而文中大量的篇幅写戏外的天地，因此有人建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目，可以吗？、说话训练，评点人物小说塑造了热忱的伙伴和淳朴的乡民形象，请同学们深情研读课文，运用“我喜爱文中的_（人物）。因为他（他们）_（评价其性格、品质），比如_（
12、举人物表现）”的句式，用三言两语，简笔勾画人物形象，闪亮登场发言。 2、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？双喜：聪慧能干、心细如发、热忱、机智、擅长为他人着想。（小伙伴：聪慧活泼、胆大心细、热忱友爱）六一公公：淳朴乡民的形象。热忱好客、宽厚和善、珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。 二、课堂检测题：1、你怎样看待文中“偷豆”这一情节支配？开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的恳切待客的热忱；“偷”显示了小伙伴们纯净无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。2、文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样支配是否合理？为什么？合理。看社戏只是全文的线索，作者要表现的是“我”与农家少年的美妙友情和他们纯朴的品质，而看社戏前后的情节正是表现这一主题的重点。 三、作业设置： 必做：研讨与练习三。选做：研讨与练习二。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页