《2022小学英语说课稿_3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学英语说课稿_3.docx（67页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小学英语说课稿小学英语说课稿1一、教学思想（Talking about teaching idea）学会学习和发展是素养教化的要求，英语是中小学阶段的一门重要学科。小学老师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，相识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的动身点和归宿。老师要遵循素养教化的基本精神，努力使英语教化成为实施素养教化的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案。二、教材（Talking about teaching materials）(一)教材分析：本课选自NEW STANDARD ENGLIS
2、H 第三册，Module 1 Unit1。 本模块的主题是Food。 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接其次册已经学习过三餐的基础上，接着绽开话题，谈论Do you want? 主要学习Do you want some rice? Yes， please。 No， thank you。 Have you got chopsticks in English? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材特别生活化，是学生感爱好的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的学问进行复习，还要使学生对新学期的学习充溢爱好。
3、(二)教学目标：经过以上分析，我把本模块的教学目标确定为：1、语言技能与学问目标通过学习句子Do you want to some? 能就食物的选择向他人问或回答他人的提问。能听懂本课的对话，对Have you got? 这一句型做出确定和否定的回答。通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活实际相联系，培育学生的学习爱好。2、运用实力目标：能用Do you want to some? 询问别人。用Yes please。 No， thank you。 对别人的询问做出回答。能用Do you want to 语句结构。3、素养教化(情感看法、学习策略和文化)目的有爱好听、说英语，用英语做嬉
4、戏。乐于仿照，敢于开口，主动参加主动请教。主动与他人合作，共同完成学习任务，培育学生的组织实力和合作精神。知道英语国家中最常见的饮料和食品名称。(三)教学重点、难点重点：听懂并说出Do you want to some? 并做出回答。理解表达关于食品的简洁信息。难点：敏捷运用Do you want to some? 听懂Have you got？ 并能做出回答。(四)教具：多媒体课件，食品单词卡片，Stickers。(五)学具：个人名片(放桌上方)，英语学习记录袋，制作menu。三、说教法，学法(Talking about teaching and learning methods)基于以上对
5、教材的理解分析，遵循学生的认知规律，我从语篇起先教学，再到语句、词语，通过多媒体等各种方式，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知地学得。在教学中采纳任务驱动式教学法，强调从运用语言的任务入手进行教学，依据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生为完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的新课程标准中的教化理念。教学任务：A学习任务：学习Do you want to some?结构。学习用Yes，please。 No， thank you。回答B运用任务：复习启动，做卡片嬉戏，课堂表演任务完成画menu。学法
6、：学生在“看看听听画画说说玩玩演演唱唱跳跳”的趣味活动中以旧带新，习得并运用语言。四、说教学程序(Talking about teaching procedures)Warming-upleading inPre-taskPost-taskCheckHomework。(一)复习启动 激发已有学问实力选择与新知相关的I have breakfast 这一旧学问点，调动学生多种感官，为新课讲授打下良好的基础。(二)任务导入 简洁明白采纳任务导入法，简洁介绍将要完成的任务，让学生在任务的驱动下学习，体现任务的真实性。(三)任务打算 课文教学1、语言学问学习：感知课文听音指图图片排序跟读课文。2、语言
7、技能训练：开火车嬉戏课堂表演(四)完成任务 巩固课文1、学生画menu。 通过自制menu。 巩固对食物类单词的记忆。2、歌曲总结，课外延长。五、总结转化布置任务，使学问转为实力。收集西餐食品商标，制作“食品大拼盘”。培育学生对生活中英语单词的敏感意识。六、板书设计：Do you want some rice?ricenoodlesDo you want Yes， please。fish No， thank you。milk小学英语说课稿2各位专家、领导、老师：大家好！让学生们开心地、充溢自信地走进我得英语课堂，是我最大得愿望，让学生们在我得英语课堂上享受欢乐和胜利是我孜孜以求得。我为实现自己
8、得幻想和追求不懈地努力着。今日，借电子白板这一平台，与大家一起共享我得说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课得内容是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。一、 说教材1.教材体系我说得是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学探讨室和牛津高校出版社联合编写得。这套教材从视听入手，注意学生们得语言实力训练，内容贴近学生们生活和学习实际，敏捷性强。2.教材内容2B第三单元得核心内容是你望见了什么交通工具,要求学生们通过自己得细心视察，用英语提问问题What can you see?同时引出新得4
9、个交通工具a plane, a jeep, a boat, a train并结合单词用I can see a 回答所提得问题。再次基础上，拓展到学生们生活中看到得事物，敏捷运用句型进行操练。3.教学目标通过本课得学习，注意培育学生们特殊是二年级这些刚刚学习英语近两年得学生们，注意培育他们得学习爱好以及学习英语得看法。使他们建立起学习英语得自信念；通过单元中得词和基本结构句型得操练，提高学生们初步运用英语进行简洁日常交际得实力，让学生们在活动中学习英语，满意主体须要，培育创新意识。（1）认知目标a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a trainb.能够听懂、
10、会说、会读、句型：What can you see?及其回答I can see a并能在适当得情景中自由运用。c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。（2）实力目标a.学生们能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。b.学生们能综合所学内容，依据所供应得情境，进行小组活动，组织对话。（3）情感目标心理学认为：胜利感是人得深层心理须要。使学生们从要我说要我学变成我要说我想试一试.让学生们感受到英语与日常生活得紧密联系，使学生们觉得自己能够用英语进行真实得日常生活对话，从而获得英语学习得胜利感，骄傲感。从根本上培育和保持了学生们学习英语得爱好。（4）教学支配本单元共支配三课时，我今日所
11、说得是第一课时。（5）教学打算电子白板课件，图片二。说教法与学法1.开心教学法为了能充分得调动学生们得求知欲和新奇心，创设良好得英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥得单词句型操练变得充溢朝气。教学中我专心关注每一位学生们，用自己得眼神、手势、言语与学生们进行沟通，用恰当得语言激励学生们。创设一种亲和得语言教学环境，充分调动学生们得主动性。2.情景教学法直观形象，富有吸引力得感性材料，简单激发学生们得爱好，开启思维得门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生们供应了与生活中相贴切得情景，让学生们进行真实语境下得交际对话
12、，让学生们在声、文、图、象得新情境中去学习巩固，从而提高课堂得教学效率。3.交际法整个课堂上得对话要注意语言得交际性，敏捷运用语言。通过电子白板所供应得情境，让学生们进行真实得对话，达到真实交际。提高学生们得英语交际实力。三。说教学过程本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延长、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教化家托尔斯泰说过：胜利得教学所必需得不是强制，而是激发学生们得爱好，爱好是推动学生们学习得强大动力，是学生们参加教学活动得基础，激发学生们得爱好是新课导入得关键。Well begun, half done良好得开端是胜利得一半。复习导入分两块： Free talking:先
13、是和学生们进行每天都要操练得基本得问候语得问答练习，在此基础上运用Whats this?句型复习第一和其次单元学习得英语单词，同时运用图片复习学过得交通工具bike, bus, car和taxi. 听一听，唱一唱本单元C部分得英语歌曲Row,row, row your boat.这一首美丽得英文歌，全班同学在老师得带领下，边边唱边表演，营造良好得英语氛围，使学生们能自然地进入到一个良好得学习状态中。新课呈现分两部分： 在前面唱歌曲得基础上，利用电子白板得放大镜功能，让学生们上台看一看，老师顺势问学生们What can you see? 让学生们通过视察，学习新单词boat,这样，既紧扣了上一环
14、节唱得歌曲，又紧紧围绕看这一主题，对于其次个新单词plane,我运用了电子白板得聚光灯功能，让学生们看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生们保持簇新感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子得留意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板得拉幕功能，拉出吉普车得尾部，让学生们猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，老师反复问，同时学生们反复听What can you see?句型，为接下来得句型教学打好基础。 创设相应得情景。前面涉及得都是单词得教学，句型只是让学生们反复听，有最直观得印象。在教第四个新单词时，我为学生们创设了相应得情景，警察叔叔问小挚友：What can you see?小挚
15、友通过放大镜找一找，回答：I can see a train.这样，既引出了新单词train得教学， 又让学生们在情景中学习本节课得句型What can you see? 及其回答I can see a 巩固操练分四部分： 读一读，利用电子白板，让学生们跟着电脑读一读单词，要求学生们仿照正确得语音语调 做一做，低年级学生们集中留意力得时间比较短，如何让学生们在有效得教学时间内把留意力集中在老师身上是老师始终要考虑得问题。为此，我利用电子白板得钢笔设计了让学生们上台把单词和图片匹配得练习，发挥学生们得主动性。 练一练，前面都是针对单词进行得练习，接下就是操练句型。利用电子白板得容器功能，让学生们
16、来点一点，练一练。 演一演，让学生们同桌之间自主选择想说得一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说得图片，并把它表演出来。拓展延长分两部分：1.在电子白板上出示铅笔盒得图片，问学生们在铅笔盒里望见了什么。然后过渡到在课桌上望见了什么。2.拓展到现实生活中，让学生们视察一下我们得教室，问学生们在教室里你能望见什么？学生们用I can see 回答问题。教学反馈部分：利用电子白板，让学生们做一做听录音，排序号得题目，刚好反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板得钢笔功能上台做，其他学生们在下面独立完成，做好老师当场批阅，反馈。布置课后作业部分：让学生们课后与同学把生活中所看到得事物用
17、所学句型练一练。四、教学总结这节课不论是新学问得呈现，还是单词和句型得操练形式，都能紧紧地抓住学生们，吸引学生们，让学生们主动参加到课堂中来。学生们在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了学生们学习得爱好。我信任通过这样得教学，充分让学生们主体参加、情景体验、嬉戏巩固，是肯定能圆满实现课堂教学任务得。小学英语说课稿31、老师出示Angel(天使)头部图说：Look,this is our friend, Angel、引导同学打招呼。老师假装侧耳听Angel讲话：Angel说她今日想教大家相识他的五官，你们情愿吗?利用多媒体软件老师依次出示face, ear，nose，mouth，eye这五个五
18、官部位，让同学边看图边回答，同学看到夸张好玩的各部位器官发生了高涨的学习爱好，为进一步教学做了良好的铺垫。Ask Stuents to practice in pairs、在教学环节中，更注意了同学之间的互动，布置了同桌两人之间的操练，给同学更多说的机会，更多练习的时间。小学英语说课稿4一、 说教材1、教材体系我说的是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see？第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学探讨室和牛津高校出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注意学生的语言实力训练，内容贴近学生生活和学习实际，敏捷性强。2、教材内容2B第三单元的核心内容是“你望见了什么交通工具
19、”，要求学生通过自己的细心视察，用英语提问问题“What can you see？”同时引出新的4个交通工具“a plane， a jeep， a boat， a train”并结合单词用“I can see a ”回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，敏捷运用句型进行操练。3、教学目标通过本课的学习，注意培育学生特殊是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注意培育他们的学习爱好以及学习英语的看法。使他们建立起学习英语的自信念；通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简洁日常交际的实力，让学生在活动中学习英语，满意主体须要，培育创新意识。（1）认知目标a。能
20、够听、会说、会读单词a plane， a boat， a jeep和a trainb。能够听懂、会说、会读、句型：What can you see？及其回答I can see a并能在适当的情景中自由运用。c。能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。（2）实力目标a。学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。b。学生能综合所学内容，依据所供应的情境，进行小组活动，组织对话。（3）情感目标心理学认为：胜利感是人的深层心理须要。使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习
21、的胜利感，骄傲感。从根本上培育和保持了学生学习英语的爱好。（4）教学支配本单元共支配三课时，我今日所说的是第一课时。（5）教学打算电子白板课件，图片二、说教法与学法1、开心教学法为了能充分的调动学生的求知欲和新奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充溢朝气。教学中我专心关注每一位学生，用自己的眼神、手势、言语与学生进行沟通，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。2、情景教学法直观形象，富有吸引力的感性材料，简单激发学生的爱好，开启思维的门扉。我在教授单词和
22、句型时，运用电子白板给学生供应了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。3、交际法整个课堂上的对话要注意语言的交际性，敏捷运用语言。通过电子白板所供应的情境，让学生进行真实的对话，达到真实交际。提高学生的英语交际实力。三、说教学过程本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延长、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教化家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发学生的爱好，爱好是推动学生学习的强大动力，是学生参加教学活动的基础，激发学生的爱好是新课导入的关键。”“Well begun， half d
23、one”良好的开端是胜利的一半。复习导入分两块： Free talking：先是和学生进行每天都要操练的基本的问候语的问答练习，在此基础上运用Whats this？句型复习第一和其次单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交通工具bike， bus， car和taxi。 听一听，唱一唱本单元C部分的英语歌曲“Row，row， row your boat。”这一首美丽的英文歌，全班同学在老师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。新课呈现分两部分： 在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学生上台看一看，老师顺势问学生What can y
24、ou see？ 让学生通过视察，学习新单词boat，这样，既紧扣了上一环节唱的歌曲，又紧紧围绕“看”这一主题，对于其次个新单词plane，我运用了电子白板的聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生保持簇新感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子的留意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，老师反复问，同时学生反复听What can you see？句型，为接下来的句型教学打好基础。 创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了相应
25、的情景，警察叔叔问小挚友：“What can you see？”小挚友通过放大镜找一找，回答：“I can see a train。”这样，既引出了新单词train的教学， 又让学生在情景中学习本节课的句型“What can you see？” 及其回答“I can see a ”巩固操练分四部分： 读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生仿照正确的语音语调。 做一做，低年级学生集中留意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把留意力集中在老师身上是老师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的练习，发挥学生的主动性。 练一练，前面都是针
26、对单词进行的练习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。 演一演，让学生同桌之间自主选择想说的一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说的图片，并把它表演出来。拓展延长分两部分：1。在电子白板上出示铅笔盒的图片，问学生在铅笔盒里望见了什么。然后过渡到在课桌上望见了什么。2。拓展到现实生活中，让学生视察一下我们的教室，问学生在教室里你能望见什么？学生用“I can see ”回答问题。教学反馈部分：利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的题目，刚好反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好老师当场批阅，反馈。布
27、置课后作业部分：让学生课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。四、教学总结这节课不论是新学问的呈现，还是单词和句型的操练形式，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生主动参加到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了学生学习的爱好。我信任通过这样的教学，充分让学生主体参加、情景体验、嬉戏巩固，是肯定能圆满实现课堂教学任务的。小学英语说课稿5一、教材分析我说课的内容是新标准英语教材一年级起点第一册第一模块的第一单元。第一模块共有两个单元。而第一单元是语言呈现单元。主要谈论打招呼，告辞，介绍自己，这些内容从生活实际动身，贴近生活，学生简单驾驭，是学生口语交际入门的第一课。国家英语
28、课程标准一级目标要求学生能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。二级目标要求学生能用简洁的英语互致问候，交换有关个人，家庭和挚友的简洁信息。培育学生从初学英语起先就能学着用英语去做事情的实力。依据课标要求，教材特点，我确立本课的教学目标为：1，语言学问目标学习挚友，师生间互打招呼，问候，简洁的自我介绍，并做到语言精确，语调自然，说话有感情。2，语言技能目标创设情境，在情境中学语言，培育学生运用语言的实力。3，情感看法目标培育学生学习英语的爱好，激发他们学习的主动性。培育孩子乐于与人合作的意识，通过沟通，加深对同学的了解。4，学习策略目标培育学生的留意力，视察力，激发学生主动思维通过嬉戏活动
29、，培育对英语学习的爱好，引导学生在任务中，主动运用所学英语进行表达与沟通。二、教学重难点教学重点：1，学习用英语打招呼，告辞，简洁的自我介绍，做到语音精确，语调自然。 ；2，了解学习英语的重要性。教学难点：能够应用所学学问与别人进行简洁的沟通三、教具，学具打算Lingling， Sam， Amy的头饰。多媒体课件。四、学情分析一年级学生活泼，好动，新奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着深厚的爱好。而课标中指出学生只有对自己，对英语及其文化， 对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成果。因此我在教学中力争至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。五、教
30、学方法1，情境教学法 2，任务型教学法3，smile教学法 4，TPR教学法。学习方式通过小组自主探究，小组合作沟通的学习方式来主动学习和运用语言，形成有效的学习策略，培育良好的学习习惯。六，教学过程设计依据教学目标，学生心理及生理特点，教学过程设计首先要以能引起小学生的爱好为先，激励和培育孩子们学习英语的爱好。因此我设计了三个环节：第一，玩中学（一）创设情景，导入新课1，依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活阅历和爱好为动身点，内容和方式要尽量真实，因此我创设了这样一个情境：在上课铃响后，我面带微笑走入课堂，并且热忱地向学生们打招呼说：Hello。或I am Miss Liu，your
31、 English teacher。hello，hi这两个句子孩子们早已从电视，电影上接触过，再加上我的表情和动作学生们立刻领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍，这时与靠近我的学生握手，向远处的学生挥手。表扬那些用英语向我打招呼的学生说：Very good。Well done。I或Clever boy/Clever girl随即教如何称呼老师的单词，待学生操练后，可要求学生互致问候，对刚接触英语的一年级学生而言，通过和老师握握手，打声招呼，使他们惊慌的心情得到放松，他们会觉得原来英语课是那么美妙，那么轻松。2，老师在黑板上写出English。3，老师告知学生英语是世界上最广泛的语言，很多国家都
32、把英语作为官方语言。问一问学生都有哪些国家说英语（如：英国，美国，加拿大，澳大利亚，新西兰）。4，老师问学生为什么学英语。并告知学生，学好英语就可以和更多的人沟通，结识更多的挚友，学到更多的学问。整体呈现，重点驾驭。创设悬念师：同学们，老师今日给你们带来了四位新挚友，这四位新挚友将始终陪伴我们，和我们共同来学习，你们想知道他们都是谁吗？2，观看课件（多媒体展示）这一遍要求学生带着以上问题看，听，思索。其次遍仿照，跟读。在此阶段我运用了视听法，挖掘学生的视觉空间智能。让他们通过看，听就能大致理解所学语言的含义。师带着头饰（Daming Amy ling ling Sam）主动与学生打招呼，介绍自
33、己，激励学生回应自己。学习告辞用语Bye Good bye老师告知学生四个新挚友要和大家玩一个捉迷藏的嬉戏，藏起来之前他们来向大家说再见。然后学生通过听录音，并进行仿照。虽然内容简洁，但是要留意要求学生/ai/的发音要饱满，不能像中文爱的发音。Group work老师布置任务，让学生练习本课会话。这里我采纳了小组合作学习方法，同学们在完成任务的过程中，老师巡察，引导，帮助并参加到学生的活动中来。其次，学中做（即巩固操练）大纲中指出保持主动的学习看法是英语学习胜利的关键，留意不断地激发并强化学生的学习爱好，并引导他们渐渐将爱好转化成稳定的学习动机。因此在这一环节我设计了三个活动。1，对话表演学生
34、四人一组练习对话并进行表演，展示他们的仿照效果，这一环节巩固新知，练习所学语言。针对基础不同的学生设计不同层次的任务目标，使学生在这一活动中相识自己学习的优势与不足，培育合作精神，体验胜利和欢乐。2，制作名片这一活动的目的是学习与巩固有关自我介绍的表达方法，培育学生口语实力和自主学习的实力。Step I学生制作运用各种方式介绍自己，学生通过设计自己喜爱的名片，进一步培育他们的视觉空间智能。Step II学生在小组内出示自己的作品并介绍自己，这一环节培育了语言智能。Step III 各小组推出自己的代表向全班汇报，进一步激发他们的表演欲望，同时提高了语言运用实力。通过这么一次活动，学生不仅驾驭了
35、所学的学问点，更发挥了他们的潜能，在这么有创意的活动中，不仅运用了语言，学以致用，而且促进了英语与美术学科之间的渗透和交融。3，嬉戏巩固国家英语课程标准中提倡任务型的教学途径，以学生能做某事Learning by doing的描述方式。设定目标要求，来培育学生综合语言运用实力。依据小学生的生理及心理特征，小学英语教学中的任务设计首先要以能引起小学生的爱好为先，激励和培育孩子们学习英语的爱好。由此可见，小学阶段培育学生的学习爱好尤为重要，而嬉戏是小学生喜闻乐见的消遣活动。它能调动学生学习的主动性，把学习变成乐事，使孩子们在嬉戏中学习学问，熬炼实力，培育爱好。使学生通过视察，思索，沟通与合作等方式
36、，学习和运用英语，进一步巩固所学内容。活动1：做一做，猜一猜。让一名学生在教室前面用肢体语言来表达今日所学内容，其他的学生来猜出动作所表现的语言。这项活动挖掘了孩子身体运能智能，同时又体现了老师的TPR教学法。活动2：选出一名学生背对大家，这时老师指定一名学生说Hi或Hello前面的学生从声音辨别（如辨别是Tom）要说：Hi，Tom。Hello，Tom。 如猜对后面的学生这时要说Yes。I am。 假如没猜对要说 No，I am。活动3：击鼓传花。首先，将全班学生分成两组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/Hi，I am。假如学生
37、已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个嬉戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。）以上几种活动进一步巩固了自我介绍这一学习目标。第三，做中得（即实践活动）（一）活动手册练习（二）课外延长新课程提倡任务型的教学途径，要求在设计任务型的教学活动时，活动不仅限于课堂教学，而且要延长到课外，让学生自己努力去创设一个学习英语环境，更好的学习英语。所以我要求学生在学习后主动用英语向班里不相识的小挚友介绍自己。回到家里和父母，挚友用英语问候，告辞。实践证明：玩中学，学中做，做中得，这三个环节的运用极大地激发了学生学习英语的爱好，使孩子们在玩中驾驭语言，运
38、用语言。亲其师，信其道，课上我始终运用smile教学法（此教法的运用使孩子们惊慌的心情得到松弛，使他们随时感到老师的亲切，亲善，情愿主动地去亲近老师。）和TPR教学法（此教法的运用能帮助组织教学，达到增进师生感情，激活学生学习心情，突出教学重点，提高教学效果等作用。）用自己的微笑，手势赢得学生，使学生在欢乐，好玩的课堂氛围中收获学问！我信任只要我坚持不懈地沿着这条路走下去，不断总结和实践，肯定会达到我们所追求的使学生爱学英语，会学英语，善学英语的最高境界！小学英语说课稿6各位专家、领导、老师：大家好！让学生开心地、充溢自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受欢乐和胜利
39、是我孜孜以求的。我为实现自己的幻想和追求不懈地努力着。今日，借电子白板这一平台，与大家一起共享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。一、 说教材1.教材体系我说的是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学探讨室和牛津高校出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注意学生的语言实力训练，内容贴近学生生活和学习实际，敏捷性强。2.教材内容2B第三单元的核心内容是你望见了什么交通工具,要求学生通过自己的细心视察，用英语提问问题What can you
40、see?同时引出新的4个交通工具a plane, a jeep, a boat, a train并结合单词用I can see a 回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，敏捷运用句型进行操练。3.教学目标通过本课的学习，注意培育学生特殊是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注意培育他们的学习爱好以及学习英语的看法。使他们建立起学习英语的自信念；通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简洁日常交际的实力，让学生在活动中学习英语，满意主体须要，培育创新意识。（1）认知目标a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a trainb
41、.能够听懂、会说、会读、句型：What can you see?及其回答I can see a并能在适当的情景中自由运用。c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。（2）实力目标a.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。b.学生能综合所学内容，依据所供应的情境，进行小组活动，组织对话。（3）情感目标心理学认为：胜利感是人的深层心理须要。使学生从要我说要我学变成我要说我想试一试.让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的胜利感，骄傲感。从根本上培育和保持了学生学习英语的爱好。（4）教学支配本单元共支配三课时，我今日所
42、说的是第一课时。（5）教学打算电子白板课件，图片二。说教法与学法1.开心教学法为了能充分的调动学生的求知欲和新奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充溢朝气。教学中我专心关注每一位学生，用自己的眼神、手势、言语与学生进行沟通，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。2.情景教学法直观形象，富有吸引力的感性材料，简单激发学生的爱好，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生供应了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声、文
43、、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。3.交际法整个课堂上的对话要注意语言的交际性，敏捷运用语言。通过电子白板所供应的情境，让学生进行真实的对话，达到真实交际。提高学生的英语交际实力。三。说教学过程本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延长、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教化家托尔斯泰说过：胜利的教学所必需的不是强制，而是激发学生的爱好，爱好是推动学生学习的强大动力，是学生参加教学活动的基础，激发学生的爱好是新课导入的关键。Well begun, half done良好的开端是胜利的一半。复习导入分两块： Free talking:先是和学生进行每天都要操练的基本
44、的问候语的问答练习，在此基础上运用Whats this?句型复习第一和其次单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交通工具bike, bus, car和taxi. 听一听，唱一唱本单元C部分的英语歌曲Row,row, row your boat.这一首美丽的英文歌，全班同学在老师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。新课呈现分两部分： 在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学生上台看一看，老师顺势问学生What can you see? 让学生通过视察，学习新单词boat,这样，既紧扣了上一环节唱的歌曲，又紧紧围绕看这一主题，对于其
45、次个新单词plane,我运用了电子白板的聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生保持簇新感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子的留意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，老师反复问，同时学生反复听What can you see?句型，为接下来的句型教学打好基础。 创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了相应的情景，警察叔叔问小挚友：What can you see?小挚友通过放大镜找一找，回答：I can see a train.这样，既引出了新单词train的教学， 又让学生在情景中学习本节课的句型What can you see? 及其回答I can see a 巩固操练分四部分： 读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生仿照正确的语音语调 做一做，低年级学生集中留意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把留意力集中在老师身上是老师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的练习，发挥学生的主动性。 练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。 演一演，让学生同桌之间自主选择想说