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1、2022小学说课稿小学说课稿汇编七篇作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我为大家收集的小学说课稿8篇，欢迎大家共享。小学说课稿 篇1一、 说教材1、教材简析：小稻秧脱险记一课是一篇科普性童话故事。这篇课文寓农业常识于生动的故事之中。全文采纳拟人化的手法形象的写出了杂草对稻秧生长的危害及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的作用。全文充溢童趣将科学学问寓于童话故事中，生动的语言，有特性的对话，好玩的情节都为丰富学生的语言积累供应了很好的凭借，更潜移默化的培育了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。2、教学目标（1）、学问实力目标：学会本课
2、10个生字，理解由生字组成的词语，会用“纷纷”、“激烈”造句。（2）、过程和方法目标：培育学生养成独立自主、合作、探究的学习方式，在朗读感悟的基础上，引导学生发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。（3）、情感看法价值观的培育：培育学生爱科学、学科学、用科学的志趣，从而提高其综合素养。3、教学重点：通过对课文的朗读和内容的表演使学生理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危急又是怎样脱险的。4、教学难点：小稻秧、杂草、喷雾器三者之间关系的理解及表演。5、课时安排：本篇课文我用两个课时来完成。第一课时：初步感知，整体把握；教练生字、理解个别字词的意思。其次课时：抓重点词句读中分析、理解、领悟、表
3、演，完成教学目标。二、说教法1、情景创设 读演感悟情景创设，意在中低年级儿童形象直观思维与心理状态，旨在让他们以主动的情感贯穿课堂始终。只有调动起学生主动学习的爱好才能达到学生爱语文、学语文、学好语文的目的，所以课堂上我创设不同的、最能激起他们爱好的情景让学生在读读演演中感悟课文语言使学生以主动的状态投入到学习中。2、小组合作，启迪才智培育小组合作学习实力的培育是新课程基本理念之一，必需落实到平常的学习活动中。各小组合作表演使老师激励学生人人参加，各抒己见共同完成表演任务，是各成员间相互接纳、认同、启发和激励。三、说学法1、养成阅读的好习惯。从读中感悟道理，分析、体会感情。2、边读边写，读写结
4、合，提高学习效率。3、自主、合作、探究式学习实力的培育。四、说教学程序1、整体感知，复习揭题老师请学生回忆课文，再次体会小稻秧的境域。接下来， 用几句话来概括课文大意，依据学生的发言总结上节所学内容。这一环节巩固了学生所学学问，培育了学生语言表达实力，为进一步学好课文奠定了基础。2、读演感悟，品读课文学习12自然段，小稻秧遇险。在这一部分学习时逐步启发学生思索：“气概汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“不由分说”等关键词语的意思，练习读、指导读使学生能够理解其意并借助表演加深印象，感悟文章。学习34自然段，小稻秧脱险。在这一部分学习时首先让学生自己思索小稻秧如何才能脱险，而后小组合作、沟通、
5、探究得出结论，最终读演课文，加深印象。学生是认知发展的主题，教化的本质是唤起学生主题内在的须要、动力，发挥学生的主体性，帮助学生不断创新自我。在理解课文的基础上引导学生读一读、说一说、演一演使学生在轻松开心的课堂氛围中不知不觉的体会出杂草的“气概汹汹”、“蛮不讲理”，小稻秧的柔弱无助，喷雾器大夫的正义凛然。3、升华体验，综合实践这一环节先总结、回顾全文在给学生留下拓展想象的空间。既能发展学生思维又能在表演沟通中使学生情感和语言表达实力得到升华，更有利于学生对课文角色的独特体验。五、板书设计好的板书往往能起到画龙点睛之效。我深思归纳总结本课板书为：18、小稻秧脱险记遇险：杂草：蛮不讲理小稻秧：纷
6、纷倒下脱险： 喷雾器：喷洒除草剂杂草：当场病倒小稻秧：跳起舞来小学说课稿 篇2一、说教材1、教材内容要点：第一，浮力;其次，物体的浮沉;第三，浮力产生的缘由。2、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的探讨是在小学自然课和生存履历中已经熟习浮起的物体受到浮力并联合前几节所学学问的底子上综合地应用液体的压强、压力、二力均衡和二力合成等学问来睁开的。这一节是本章的重点和要害，对浮力的探讨为学习阿基米德原理、浮力的运用奠基了底子。浮力学问对人们的一样寻常生存，生产技能和科学探讨有着遍及的实际意义。3、讲授目的(1)学问目的凭据讲授大纲的要求，通过对这一节课的讲授，要使门生知道什么是浮力和浮力的偏向，明白
7、浮力孕育发生的原因原由，明白物体的浮沉条件。(2)实力目标培育学生的视察实力、试验操作实力、分析概括实力以及演绎推理实力等。(3)情感目标培育学生探究求真知的精神，对学生进行实践观点的教化。4、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活亲密联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的缘由的探讨，须要综合应用旧学问来解决新问题，因而对理论分析和推理论证实力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行详细、形象的思维来获得学问。因此这两个学问点既是本节课的重点又是难点。培育学生的多种实力也是这节课的重点，这是素养教化对现代教学的要求。二、学生分析任教班级属农村中学，多数学
8、生上进心强，学习看法端正，有良好的学习习惯，但是缺乏肯定的探究探讨问题的实力。浮力现象是学生在生活中比较熟识的，也是他们简单发生爱好的现象。教学中要留意培育学生对物理的爱好，充分发挥演示试验的作用，迎合他们新奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的主动性和主动性。15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应留意主动引导学生应用已驾驭的基础学问，通过理论分析和推理推断来获得新学问，发展抽象思维实力。当然在此过程仍需以一些感性相识作为依托，可以借助试验加强直观性和形象性，以便学生理解和驾驭。三、教学方法这节课可综合应用目标导学、分组试验、直观演示试验、讲授和探讨等多
9、种形式的教学方法，提高课堂效率，培育学生对物理的爱好，激发学生的求知欲望。充分体现以老师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参加试验设计，边动手边思索。从试验数据总结出结论以调动学生的主动性。四、教学工具1、学生器材：对于每个试验小组，打算了相同的试验器材：一个烧杯、一个弹簧称、一块石头、一根细线、适量水。2、演示器材：一个小铁钉、一个木块、一个乒乓球、一个空心金属球五、教学程序教学中要以了解、学习探讨物理问题的方法为基础，驾驭学问为中心，培育实力为方向，紧抓重点突破难点，详细设计如下：1、新课引入：以创设问题情境导入新课。学源于思，思源于疑，一上课便以课文第一段文字引入课题，引导学
10、生思索下沉的物体是否受到浮力，造成悬念，使学生产生剧烈的求知欲和新奇心，调动学生学习的主动性和主动性。2、讲授新课：点击阅读更多说课稿任何物理规律的发觉和物理理论的建立都离不开试验。这节课主要采纳试验的方法来建立浮力的概念。我将书中图12-2这个演示试验改为学生探究试验，培育了学生动手操作实力、视察实力，增加了他们的感性相识。为了使学生能相识到浮力是液体对物体向上托的力，这里我增加设计一个用手托石块使弹簧秤示数减小这样一个随堂小试验，让学生通过试验概括总结出浮力的概念。在此基础上请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力。在探讨物体的浮沉条件这个重、难点时，日常生活中
11、一些错误的阅历或思维定势会在学生头脑中形成模糊的观念，最突出的是“重的物体下沉，轻的物体上浮”。这里可以演示一个小试验：一根小铁钉在水中下沉，而大木块在水中会上浮，大木块明显比小铁钉重。可能又有一部分同学这时会提出小铁钉下沉是因为铁的密度大。老师可再演示一个小试验：一个废牙膏壳密度没有变，空心时能浮在水面，揉成一团后在水中会下沉。说明密度也不是确定浮沉的条件。这样经过演示，探讨和分析，订正了错误观点，引导学生从运动和力的关系角度来探讨物体的浮沉条件，对浸没在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小关系，依据二力合成学问，由学生探讨得出物体的浮沉条件。这时强调物体上浮、下沉是运动过程，
12、此时物体受非平衡力作用。下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最终漂移在液面。并再演示一下浸没在水中的木头的上浮过程，以加深印象。漂移与悬浮的共同点都是浮力等于重力，简单使学生产生“物体的漂移与悬浮是一回事或一个物体在同一液体中既漂移又悬浮”的错误观点，这时我用一个乒乓球和一个空心金属球投入水中分别演示漂移与悬浮试验。使学生直观比较出漂移是物体浮在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中。强调同一个物体在同一液体中既漂移又悬浮是不行能的。揭示浮力产生的缘由这又是一个重、难点。这时可请同学回顾做过的一个旧试验：六个面扎上橡皮膜的空
13、心正方体，当它浸没在水中时，六个面的橡皮膜均向内凹进，而且前后左右面凹进的程度相同，而下表面比上表面凹进的程度要大。引导学生亲密联系原有的液体压强与深度的关系，二力合成、二力平衡等学问，通过由浅入深分层次的分析，把突破难点的过程变成巩固和加深对旧有学问理解应用的过程，变成培育学生分析实力的过程。由学生归纳总结出浮力等于物体受到的向上和向下的压力差。最终再用如下演示试验加以验证：(1)将石蜡投入装水的烧杯中，视察其受到浮力是否上浮;(2)将石蜡放在另一烧杯底使其和杯底紧密接触，沿杯壁缓慢注水视察其是否上浮从而通过试验证明前面理论分析得到的结论。并指出这也是物理学探讨的方法：从实践到理论，再用理论
14、来指导实践。达到从小培育学生探讨物理的正确方法的目的。至此，教材内容已经讲授完毕，浮力作为同学们新相识的一种力，它的三要素也就清晰明白。依据农村学校学生状况，我接着引导同学们思索课文后的“想想议议”，由此引入对确定浮力大小因素的探讨。学生经过合理猜想，探讨，设计出探究确定浮力大小因素的试验方案。通过学生分组试验，得出浮力大小与物体浸在液体中的体积有关，与液体的密度有关，与物体浸没后深度变更无关。受时间、器材限制，浮力大小与物体本身密度、形态等因素无关可以通过演示试验加以说明。这样就为下一节学习阿基米德原理留下悬念，作好铺垫，同时也有利于学生形成学问结构。3、反馈和巩固：这节课讲授容量大，以是反
15、馈和坚固重要留待课后完成。要是讲堂上有剩余时间，可请同学回首板书内容，归纳出通过本节课学到的三种丈量浮力巨细的要领。一是称量法，为下一节课明白阿基米德原理实行作打算。二是受力均衡法，指出悬浮和漂泊的区分。三是求压力差法，指出这是浮力巨细的确定式。小学说课稿 篇3教材分析：每天都是助残日是将来版品德与社会三年级下册第三单元献出我们的爱心主题之一。这一活动主题分为“相识残疾人”、“走近残疾人”、“我们来体验”和“我们应当怎样做”这几个部分。教材意在让学生理解残疾人生活的难处和他们为克服困难所付出的努力，懂得关爱残疾人是全社会的责任，学习他们自强不息、奋勉向上的精神。学情分析：现在的学生大都是独生子
16、女，家庭状况优越，所以，存在以自我为中心的自私的思想状态;况且，在生活中对残疾人接触较少，缺乏关切爱惜弱势群体的意识，甚至还有卑视残疾人的现象存在。教学目标：1.情感、看法、价值观：通过体验残疾人课堂活动使学生获得残疾的亲身体验，从而增进对残疾人的关爱之情。能够理解和敬重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有钦佩之情。2.过程与方法目标：(1)通过引导学生视察生活中的残疾人，培育学生体察他人，视察社会事物和获得社会信息的实力。(2)通过小组间的探讨、体验，使他们获得一种亲身的体验初步培育学生分析问题、解决问题的实力。感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力。3.学问与
17、技能目标：知道残疾人生活中的不便利，初步了解我国残疾人爱护方面的有关政策和措施。教学重点：通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，让学生获得亲身体验，从而敬重残疾人，培育学生关爱残疾人的情感、关注残疾人生活的意识。教学难点：感受残疾人生活中的实际困难，把对残疾人的理解、敬重、关切落实到实践中去。教法：讲解教学法 探讨式教学法 情景教学法 多媒体教学学法：合作学习、 实际体验教学用具：1.课前布置学生留意视察生活中的残疾人。2.课件：视频、残奥会的图片。教学过程：一、导入新课1、视频舞蹈千手观音师：大家觉得这段舞蹈精彩吗(学生回答)师：然而，表演这支舞蹈的却都是聋哑人，大家都知道聋哑就意味着
18、他们听不到任何声音，但他们却将千手观音演绎的如此精妙绝伦。我建议大家把最热情的掌声送给他们。设计意图：亲切自然地拉近老师和学生之间的距离，激起孩子的探究热忱，为顺当的创设情境做好铺垫。现在同学们把书翻到56页，今日我们来学习每天都是助残日二、讲授新课1、走近残疾人师：其实在我们的四周，有着各种各样的残疾人。他们在学习、生活中有许多不便利，他们须要人们的理解、关怀和帮助。那么，你认为什么样的人被称为残疾人呢你四周有没有这样的人呢生：(聋哑人、盲人、智障、肢残等)师：你还知道那些关于残疾人的资料生：回答并齐读课本56页小资料。学习课本57页两个故事，谈谈感受。(学生沟通 老师小结)设计意图：给学生
19、了解的空间和时间，让学生通过对残疾人的相识和了解建立起为什么帮助残疾人的意识。播放幻灯片配乐(隐形的翅膀)：老师独白：在我国，目前有6000多万残疾人，他们有的看不见蔚蓝的天空，有的听不到亲人的呼喊，有的必需借助机械的力气才可以行动，可是他们却是那么英勇、坚韧，忍着伤痛，含着眼泪，微笑着，努力着追求着，并且最终取得了胜利。那么，就让我们一起去走近残疾人、相识残疾人、体验残疾人的生活。2、体验残疾人生活 师：是呀!他们用自己的坚毅、英勇赢得别人对他们的理解和敬重，在生活中看似简洁的事情，他们要付出比常人多几倍甚至几百倍的努力和艰辛。下面我们就一起走近残疾人的世界，体验残疾人的生活。活动一：盲人找
20、座位活动二：单手系红领巾(2)体验活动结束后，请同学们谈谈体会。设计意图：通过创设情境亲身的体验，使学生更深刻的感受到残疾人的不便和苦痛，从而激发学生内心的情感，使学生对残疾人的帮助意识逐步加深三、关切残疾人，关爱残疾人师：是啊，几个小小的体验，已经让我们深深地感受到了聋哑人、盲人，以及许很多多的残疾人在生活中与他人交往的种种困难，为了使残疾人生活有保障，削减他们生活中的困难和不便，国家和社会纷纷向残疾人伸出了关爱的手。国家在公共设施和政策方面为残疾人的发展供应便利。你都知道哪些(学生回答：盲道、纸币上的盲点、残疾人通道、残疾人福利厂等)老师补充并进行总结设计意图：通过了解让学生知道关爱、关切
21、残疾人是政府的行为、更是社会的行为四、我们应当怎样做师：国家和社会通过各种途径提倡民众去关切、爱惜、理解、敬重残疾人。那么在现实生活中人们又是怎样去做的呢视频：助残特辑1、小组探讨2、全班沟通3、假如你的身边有残疾人，你怎么做(学生回答 老师小结)投影：同等、关切、理解、敬重、心灵上的呵护设计意图：让学生通过视频给学生一个更为广袤的体验舞台使学生更加深刻的体会到助残是每个公民的责任，是每天都要进行的事那么，我们国家6000多万残疾人，他们只在这两天须要关爱吗引导学生回答：让我们伸出暖和的手，献出我们的爱心，把我们最最真挚的情、最暖和的爱送给每一位残疾人，让每一天都变成助残日。板书课题：每天都是
22、助残日七、小结1、这节课你有什么收获2、在汶川地震中，许很多多的人因为地震的损害，在一瞬间由一个健全人变成一个残疾人，在世界助残日即将来临的日子里，让我们用亲自制作的爱心卡，为灾区人们送上祝愿。学生制作爱心卡，背景音乐响起。八、作业1、向身边的残疾人送上节日的祝愿。2、给灾区人民寄去爱心卡。板书设计：每天都是助残日小学说课稿 篇4一、说教材(一)教材分析品德与生活是这次基础教化课程改革中设置的一门综合课程，主要意义是通过课程的综合，为小学生开拓一条通向他们生活的渠道，使品德培育回来生活。名字的故事这一课是义务教化课程标准试验教科书(辽海版品德与生活新教材第一册第一单元)第一课。这一节课所处的单
23、元是“我们的新家”，包括两个主题，这是其中的一个主题“我”。在授课时重点从学生看到过的、感受过的生活情景入手。激发学生对名字来历的疑问与思索。结合本课特点及品德与生活课程标准的要求，我确定本节课的教学目标及重、难点如下：(二)教学目标1.认知目标：了解名字的来历，感受父母家人的爱和美妙祝福;2.情感目标：通过为班级起名字的过程感受班集体这个大家庭与同学的关系;3.行为目标：情愿把自己介绍给大家，熬炼口头表达实力。(三)教学重难点教学重点：介绍自己名字的故事.激发学生探究问题的欲望。教学难点：为班级起名字，感受班集体这个大家庭与同学的关系。(四)课前;隹备1、向父母了解自己名字的来历。2、老师打
24、算多媒体课件。二、说教法现代品德教学探讨证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素养的关键，因而，我依据教材内容和儿童道德相识形成的规律，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教化理论为指导，采纳以下教学策略，发挥老师的主导作用和学生的主体作用。1.创设情景法：从学生熟识的街道、店面的名字引出课题，贴近学生的生活.简单激发学生参加活动的主动性。2.探讨沟通法：学生分组探讨沟通自己名字的来历(谁起的、名字的意义，感受家人的爱与希望)，由此产生表达的欲望、探究的爱好。3.倾听观赏法：请学生讲解并描述自己名字的故事，引导孩子敬重别人，学会倾听观赏别人的讲话。在讲解并描述过程中，要留意激励孩
25、子。爱护孩子的主动主动性。4.对比法：对比、感受家长为自己起名字和自己为班级起名字的心情是怎样的。由此感受父母的爱、关切、和对自己的美妙祝福：同时通过给班级起名.加强班级的凝合力.使学生知道自己是班级的小主子，产生酷爱自己班级的情感体验。5.活动延长法：探讨确定班级的名字，说出足够的理由和可行的方案。除了课堂，还可以延长至课后，最终达成活动的目标，真正起到教化作用。三、说学法新课标要求老师由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。本节课我选择了敏捷多样的教学活动.结合实际引发儿童的探究欲望。通过让学生充分地探讨、倾听、观赏和对比。使他们能够生动、活泼、主动的学习，身心健康的成长
26、。四、说教学程序为了更好地实现教学目标。充分调动学生学习的主动性，我设计的教学程序如下：(一)创设情景：从学生熟识的街道、店面的名字引出课题，贴近学生的生活.简单激发学生参加活动的主动性。老师导入：我们身边的每一个人，走过的每条街道，路边的每个店面都有自己的名字，名字或许只有两三个字.却包含着深深的祝福、美妙的祈盼。一个名字就是一个故事，今日这节课我们来共享关于名字的故事。(配着舒缓的音乐老师娓娓道来)板书课题：名字的故事(从学生看到过的、感受过的生活情景入手，激发学生对名字来历的疑问与思索，从儿童的爱好和童心动身，为后面开展讲名字、起名字的活动做好了心理铺垫。)(二)全班介绍自己名字的来历1
27、.师：课前，小挚友们都向自己的父母打听了自己名字的来历。比比看，谁能把自己名字的故事清晰地讲给小组的同学听!讲得好的，由小组举荐讲给全班同学听。学生分成六人小组沟通，每个学生都发言。(品德培育不能只局限于课堂40分钟，而是延长到学生生活的任何时间与空间，时时提示并引导学生学会关注生活，关注自己身边的事和物;同时家长的参加与协作，正是教化所要求的、期望的，为教化一样性的达成所努力追求的。我把教化搬到了家里，把父母、长辈、家庭对孩子的爱也充分调动起来，让爱成为最好的教化。)2.师：看到同学讲的这样好，我也来讲讲我的名字的故事，好吗?(老师讲自己名字的来历，同时表达了对父母的酷爱。因为这是刚入学不久
28、，学校、老师一切都那样生疏，而老师在他们心目中是那样神圣、威历。老师通过向大家告白自己，消退了学生对自己的畏惧和惊慌，为和同学友好、坦诚、挚友似的相处打开了心灵之门。这也是新课程、新理念对老师的基本要求：做学生的挚友，与学生同等相处。)(三)学生讲解并描述名字的故事下面我们就请小组举荐的同学来讲，信任大家讲的会比我好。(请学生讲解并描述自己名字的故事，激励敢于发言的孩子，每个孩子讲解并描述完后，老师做简短精辟的激励引导之语。帮助学生分析出取名的几种方式1.依据季节取名。2.依据诞生地取名。3.依据家谱取名。4.依据家人的期盼和祝福起名字。)这个活动，目的一是熬炼学生的语言表达实力;二是使全班同
29、学在讲解并描述人的叙述中共同感受长辈的爱与期望。(四)评比最佳听众师问：同学们听了这么多名字的故事.现在评比最佳听众。谁记住了另一个同学名字的故事?(新入学的孩子在课上、课下会倾听别人说话，即影响学习，又影同学之间的交往。倾听是一种人际交往的技巧，也是一种良好的心理品质的表现。仔细地倾听他人的谈话，会给他人带来暖和，也有利于自己今后的成长和学习。)(五)给班级起名字师问：我们自己都有寓意深刻的名字。那我们生活的一年级一班这个暖和的大家庭还没出名字呢?让我们一起开动脑筋.带上自己的希望和祝福给我们的班级起个名字吧11.小组探讨，学生主动动脑起名字。2.沟通汇报各小组的状况。师先起个名字“清华班”
30、“欢乐天使班”(备课时，我担忧学生起不出名字就给学生做个示范。)前面的活动学生感受到的是爱，心中充溢爱。而为自己班级起名，除了进一步体会爱.更重要的是让孩子学会爱，实践爱。爱自己的班级，爱自己的新家。真正体会到品德的养成，离不开生活，使这次活动从生活中来.再到生活中去。孩子们在为自己班起名的过程中。带着希望、祝愿、带着对班级的酷爱.也带着对家长爱的体验.亲身感受爱.家人的爱.自己的爱。(活动上到这里。已达到了本节课的高潮。学生在不知不觉中酷爱自己的班级.显现出自己对班级的关切。充溢了对班级的希望与祝愿。)(六)老师总结、学生谈感受1.师：说说你给班级起名字时，心情怎样?2.学生纷纷发表自己的心
31、得体会。3.师小结：是啊!你给班级起名字时的心情和爸爸妈妈给你起名字的心情是一样的。你的名字包含着父母的希望.和对你生命的祝福。(七)活动延长师：为了我们班级有一个洪亮的、代表大家共同心声的名字.请同学们在课后仔细探讨.选出大家赞同的名字，我们下一次活动时，表决、挂牌，好不好?(学生的感受，老师的总结，并不是活动的结束，而是美妙生活的起先。家长对学生的爱，已经延长到学生对班级的爱。下一节课的最终选定班级名字和挂牌仪式更会让学生期盼)五、说板书设计本课板书设计具有以上特点：简明扼要、占题固情，使学生对起名的方式一目了然。留下深刻的印象。附：名字的故事季节诞生地家谱意义小学说课稿 篇5一. 教材分
32、析:本次说课我所运用的教材是义务教化课程标准试验教科书,小学四年级上册Unit6 Meet My FamilyPart B: Read and Write。 本套教材特别注意学生语言应用实力的培育，从学生的角度来讲，基础教化最主要的任务是要学会学习，开发自主学习实力，培育创新实力。本教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法都采纳了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把学问和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，为培育学生运用英语进行沟通打下良好的基础。1.本课时教学内容:Unit6 Meet My
33、FamilyPart B: Read and Write本部分主要是学习单词nurse, doctor, farmer, driver2.本课时教学目标: (学问目标、 实力目标、 德育目标)学问目标1. 学生能听、说、读、写四会单词nurse, doctor, farmer, driver2. 学生能简洁用英语表述自己的职业志向3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达实力。实力目标：提高学生听、说、读、写的综合实力。德育目标：教化学生树立远大志向，好好学习。3. 重 、难点的确定:重点:1）.
34、 能听、说、读、写四会单词nurse, doctor ,farmer, drive2）. 学生能简洁用英语表述自己的职业志向。难点: ：1).nurse, doctor ,farmer, driver的读，写。2). 能用英语表述自己的职业志向。二. 教材处理：1.以“旧”引“新”依据学问迁移规律的新旧学问的内在联系,从已学过的学问引出要学的学问,从课前的日常对话，故事教学，情景模式引入单词教学。2.以“练”促“能学生技能的形成，须要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的嬉戏活动，学生通过嬉戏，提高了自己驾驭学问的实力。融会话教学于情感教化让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的好用性和
35、交际性。本课通过老师的示范表演，引导学生进行表演并进行情感教化。三教法分析通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感爱好的竞赛和嬉戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班地深化教学内容。绽开以老师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四教学手段：主要以现代化电教手段多媒体协助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五教学程序新课导入1）每日对话和英文歌曲复习 为了激发学生的学习爱好，引起留意，拉近师生距离，首先安 排了师生间的每日英语对话“how areyou”，通过口语练习,完成了对教学新课的
36、铺垫，并在音乐的衬托下，用歌曲营造了轻松的学习氛围，以旧引新。2) 英文歌曲观赏.让学生观赏并演唱英文歌曲，通过老师做简洁的手势让学生在唱起来的同时动起来进行仿照，演起来，乐起来 ，并且呈现和复习了人称的词汇，为所学内容做好了铺垫打算。3）单词教学 通过色调艳丽的课件演示，让学生自由探讨自己将来的志向职业，接着引导学生一起乘上职业志向飞船学习单词。随着好听的音乐，进入主题， 呈现图片给学生一种身临其境的感觉，导入正课。、新课的讲解本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色调逼真、形象生动的画面，活灵活现，让学生对于所学的新学问有了很好的感性相识，再让学生反复演练，使学生全面驾驭。再通过多媒体的展示和
37、老师仿照，学生揣测，充分地调动了学生的主动性，吸引了全体学生的留意力，达到了教化教学目的，培育学生思想素养、情感素养和英语语言素养。、反复操练和巩固应用1为了调动学生的主动性，利用Work in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于主动思维的状态之中，全方位、多角度培育学生运用英语的实力。2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童宠爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。我先要求学生细致听并且看老师的动作, 揣测其含义,然后跟着读和部分做动作,进行简洁会话练习。、反馈练习1单词嬉戏本课的又一次高潮是将嬉戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作嬉戏
38、，让学生在宠爱的嬉戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片挂在黑板上，通过老师大声，学生小声，反之则然，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过嬉戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习爱好，同时巩固了学生所学的学问。2情景表演宠爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生戴着职业头饰表演对话内容！学生练习完后，并由老师和学生作为评委对参加表演的学生赐予评价。然后老师进行得到教化，树立远大志向，好好学习，让学生通过表演，真正的熬炼了学生运用语言的实力，提高自身的素养。、归纳总结复习回忆所学单词，悬疑式结束课程，给学生留下想象空间。本课以素养教化为目的，结合教材重点、难点及英语
39、学科特点，利用多媒体协助教学，从视、听、说等方面使学生得到熬炼，在开心、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的实力。小学说课稿 篇6教学目标：1。驾驭左右结构和半包围结构的字的书写方法。2。培育学生视察分析、探讨的实力。教学重点：驾驭字的占位比例的写法。教学打算：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课题。1、出示范字，学生视察。2观、察找出规律，小组探讨总结。“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避开出现重心偏离的现象。3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。4、学生进行练习，老师巡察指导。小学说课稿 篇7敬重的各位专家、评
40、委、老师：（教学内容）下午好！我是来自深圳市南山区同乐学校的孙绍建老师，今日我说课的题目是生活中的正负数。这节课是北师大版试验教材小学数学四年级上册第七单元其次课时的教学内容。（教学内容及学生）小学四年级学生相识负数，无论学问的积累还是认知水平，都有肯定的难度。在本单元第一课时温度的学习的基础上，四年级的学生接触并简洁了解与正数相对应的负数，可行又具好玩味性和挑战性，学生的学习主动性会特别高。（教学目标）本节课的第一个教学目标是结合详细情境使学生感受、了解负数产生的背景，理解正、负数及零的意义，驾驭正、负数的表示方法，尝试用正负数表示相反意义的量，感受正负数在生活中的应用。其次个是在嬉戏性学习
41、中体验合作学习、共同胜利的喜悦和欢乐.（教学策略）设计教学活动时，主要采纳了以下教学策略：一、创设教学情境，生动呈现教学素材。科学选用教材中“天气预报、收支记录表、竞赛记录表、乘电梯”等教学资源，奇妙地创设了大头儿子要来深圳旅游,遇到了一个个急需解决的困难的生活情景,并运用电子邮件的形式奇妙地将深圳的课堂与北京的大头儿子联系起来，引导同学们在生动的教学情景中兴趣盎然地感受、了解正负数产生的背景及其在生活中的应用，使教学设计合理、科学、敏捷、趣味性强，同时极大地激发、调动了学生的学习热忱。嬉戏性学习是小学课堂教学的最有效方法，教学中,变更传统一问一答的教学模式，采纳摸乒乓球、数字转盘嬉戏选号等嬉
42、戏性反馈教学方式，引导同学们开心、爱好盎然地汇报自己的相识、体会以及解决问题的方法，教学中兼顾每位学生，公允、合理、趣味性强。（学习评价设计）嬉戏性课堂教学反馈方式运用的同时，适时引入竞争机制，依据每组同学的表现在评比栏中刚好进行评比，科学实现了与学习评价的有机联系，更加有效地发挥了学习评价的激励作用。下面，是第一个课堂教学活动。（教学过程）第一个教学活动，同学们了解了正负数及0的意义，初步感受了正负数在生活中的应用。寒假里，大头儿子能来深圳旅游吗？过了两天，他又发来一封邮件，他们家十一月份的收支记录表令他苦恼不已、难以入眠。这里，哪些数可以用正负数表示？同学们理解了记录表内容后，小组合作完成
43、记录表，同时用数字转盘形式选三名同学在电脑上填。小组合作完成后，选三个小组填写的记录表进行讲评。要来深圳旅游，大头儿子遇到了经济困难，同学们纷纷给他出办法，孙老师给他发了一封电子邮件，也出了一个好办法，原来是象棋竞赛，五战三胜，假如他能战胜孙老师，孙老师就担当他来深圳旅游的费用，一个北京、一个深圳，这象棋怎么下？同学们建议：在网上下。周末，孙老师和大头儿子在网上下了三场，大头儿子只赢了一场，想来深圳可不简单。同学们兴高彩烈地帮大头儿子设计剩下两场竞赛的结果。在同学们的热忱帮助下，大头儿子来深圳的愿望最终能实现了，看，大头儿子发来了感谢信。他搬了新家，在一座大厦的第35层，每天乘电梯从35层到地
44、下停车场，然后坐车去上学，这里面有正负数吗？以上几个教学活动，从天气预报、到收支记录表、竞赛记录表，到乘电梯，离同学们的生活越来越近，大家对正负数在生活中应用的感受也越来越丰富，大头儿子遇到了这么多正负数的状况，同学们遇到过吗？大家欢乐地学习了一节课，收获肯定特殊多，这节课还没有课题，最终大家一样同意用“生活中的正负数”作这节课的课题。同学们自己总结，为本节课的学习起课题名称，更好的发挥了学生学习的主体作用。（教学效果及反思）善用“情境”是本教学设计的突出特色。大头儿子是同学们特别熟识、宠爱的动画人物，“大头儿子要来深圳了”、“大头儿子遇到了麻烦，来不了”、“网上象棋竞赛战胜了孙老师”、“到深
45、圳后想到深圳的同学家做客”。随着教学情境的发展，同学们兴奋、悲观、兴奋、激烈，情感在波动、改变，学习心情却始终高涨着。本节课创建性地将摸乒乓球、数字转盘选号等嬉戏活动引入数学课堂，课堂教学轻松、活跃、民主、科学，整节课，学生数学学习的过程，也是轻松、愉悦、兴奋的情感体验、经验过程。“嬉戏性学习”教学策略科学地实现了与学习评价的有机结合，更加有效地发挥评价的激励作用，使课堂学习评价更加刚好、高效、民主、科学。在教学应用中，本教学设计获得了较好的教学效果。20xx年11月，参与深圳市南山区教学竞赛获得一等奖，12月在深圳市龙岗区小学数学老师课改培训活动中进行了教学示范，20xx年3月本教学课例选送北师大国家课程中心。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页