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1、2022小学音乐说课稿好用的小学音乐说课稿范文汇总八篇 在教学工作者实际的教学活动中，就难以避开地要打算说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的小学音乐说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 小学音乐说课稿 篇1敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是小鸟小鸟。下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材小鸟，小鸟是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心
2、情。依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：1、情感看法与价值观目标：学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活看法。2、过程与方法目标：通过倾听、小组合作的形式，提升音乐审美实力。3、学问与技能目标：学生用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是学生能较娴熟、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。二、说学情五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知实力，对音乐的学习大多建立在爱好的基础上。三、说教法在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教
3、室的东西协助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、观赏教学法、探讨教学法、视听结合法等。我运用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习爱好，尽可能使课堂更加生动好玩，让他们自主的参加到学习中来，同时可以使老师与学生以及学生与学生之间都有好的沟通。四、说学法学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“观赏、感受、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得学问。五、教学过程我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。(一)激趣导入苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”
4、针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生供应详细生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉，充分调动学生的学习爱好，吸引学生的留意力，让学生自主参加其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。上课起先时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今日啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多美丽啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗?”学生相互探讨，提出大自然中该有的
5、一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师最终知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢?大家快看，他们唱着歌来了。”这样学生帮老师解决了问题，学习的主动性确定就更高了，在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。(二)新课讲授用多媒体播放小鸟，小鸟的课件，课件中的景色是依据歌词来制作的，里面包括漂亮的大自然以及自由翱翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段，使歌曲内容更加直观并且生动形象的展示在学生面前，使学生的学习爱好更加高涨，也使课堂气氛更加活跃。这时我会说，“同学们，小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢，让我们一起来学习这首开心的歌曲
6、吧。”依据大纲要求，5年级学生要求识谱，所以我先带领学生一起学习歌谱，在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生根据换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，这样就可以避开学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破裂，丢失美感了，同时也解决了本节课的难点，在学会乐谱后，接着代入歌词，要留意的是最终的“啦”字许多，很密，学生唱歌谱时，因为每个相邻的音符是不一样的，所以不会出先不清晰的状况，而这时就不一样了，我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清晰后，再回到原来的速度。在学生学会歌曲后，便让学生自己探讨，这首歌曲分几个乐段，我们又该用什么样的感觉去唱，学生会说，分两个乐段
7、，我们该用轻快地，活泼地，开心的，等等，让学生自己去找寻歌曲的感觉，然后我在中间加以引导和提示，如“前面小鸟在草地上欢快的跳动，所以我们唱的时候声音也要富有弹性，后面的“啦”抒发了开心的心情，所以要美丽安逸”等，帮助他们正确地分析出歌曲的感觉，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会说：“同学们，让我们和小鸟一起歌颂吧。”播放多媒体课件，让学生巩固歌曲，并在重复中不觉得枯燥。接着，以一句话过度到下一个环节：“同学们，小鸟今日太兴奋了，他们不但想跟大家一起唱歌，还想邀请大家一起跳舞呢。”(三)音乐活动请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着小鸟，小鸟的音乐向全班同学
8、展示，再由同学们来说说，哪组编好，为什么好，也可以向别人提出自己的看法。这个过程可以熬炼学生的创新实力，表演实力，观赏和评价的实力以及同学之间的协作实力。(四)课堂小结课堂的最终我会问：“同学们，我想请大家来说说，这节课我们学到了什么?”学生各抒己见，我再加以总结，“同学们说的很好，老师还想再补充一点，小花，小草，大树，小鸟，这一切美妙的东西都是须要我们大家一起来爱护的，大自然给了我们这么美的享受，这么开心的心情，我们能给他们的，也就只有好好爱护他们了，让我们拿出实际行动，维护我们美妙的大自然吧。请大家回去都想想，我们究竟应当怎么做，下节课来和大家一起探讨。”这样做不但让学生回忆了今日多学的内
9、容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学学科整和的特点，也将内容延长到了下节课。我的说课到此结束，感谢各位老师。小学音乐说课稿 篇2敬重的各位评委你们好：今日我说课的题目是x版 第x册第x课，题目是xxxxx 我打算从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具打算、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并且在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和创建力。二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能够对自然界和生活
10、中的各种音响感到新奇好玩，能够用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有特别重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副美妙的画面。表达了孩子们纯真的感情和充溢欢乐骄傲的情感。四、依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1、通过多媒体教学培育学生对音乐的爱好，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2、通过音乐互动教学培育学生主动的参加各种音乐活动，熬炼他们的合作
11、与协调实力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3、教学中应适时的发展学生的想象培育他们的创建潜力。五、结合学生的实际本课的重难点应是：能够主动的参加互动教学并能够自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培育学生的创建力。六、为克服重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。七、本课的教具是多媒体。下面是本课的教学过程分为：1、情境导入激发爱好2、利用教法克服难点3、精确完整的演唱歌曲4、拓展延长培育学生创建5、自评互评培育鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入为了培育
12、学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生爱好，因而学生全身心的投入了课堂。其次环节：利用教法克服重点和难点本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立同等的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并嘉奖小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。（详细的方法应依据教材而定，见机行
13、事）还可以通过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应当敬重学生的特性对表现进步的同学应刚好的给与嘉奖。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。第三环节：精确完整的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于接受和参加的表现形式。为了使学生能够主动的参加互动教学并能够自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过视察比较实行了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应依据教材进行举例）充分调动每一位同学的主动性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生激励。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。第四环节：拓展延长培育学生创建有感情就有想象，从而形成
14、创建思维。老师可依据本课的内容及心情激励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本心情一样的节奏、诗歌、故事、嬉戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以依据教材而定)依据学生的特性差异对每一位同学都应当多关切多激励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生主动探讨共同参加，培育学生乐观的学习看法和友爱的精神。熬炼合作与协调实力，增进群体意识，培育团队精神。第五环节：自评互评培育鉴赏力本课的教学评价我是以表扬和激励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美实力。我评价他们的重点是能否主动自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作协作、在课堂小结时我还
15、支配了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还刚好的发给他们小奖品。小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。小学音乐说课稿 篇3一、说教材1、苍山歌声永不落是小学音乐第8册中的观赏部份位于第9课，前是观赏喜庆进行曲，后是表演丁香花。这是云南本土题材的观赏课程，本节课的目的就是：通过倾听培育学生的观赏实力，让学生在详细的音响感知中，培育学生的音乐感受力、音乐鉴赏力，激发学生酷爱云南的情感及民族骄傲感，感受白族音乐的风格特点。了解三种装饰音的用途。尝试为旋律填词，通过不同途径培育学生“音乐的耳朵”及动手动脑的实力。2、教学重点：倾听、
16、了解、感受白族音乐的风格特点。教学难点：装饰音的作用尝试为旋律填歌词旋律中常见的音程跳进。二、说教法教学有法，但法无定法，我在这一堂课中将“双基”教学和音乐形象的教化结合在一起，采纳了讲解并描述法、演示法、听赏法等教学方法，运用多种直观教具，如各种乐器、电化教学手段等来进行教学。讲解并描述法，就是深化浅出的讲解，在演示法中充分运用笛子、口琴等教具，在听赏教学中大胆地创设意境，自制教学光碟，克服环境进行教学。为什么这样教呢？因为这样可以激发学生的学习爱好，调动学生的主观能动性。三、说学法方法比学问重要，学法更是多种多样。在这一节课中，我运用了提问法、表演法、听视观赏法、竞赛法等，提问法有利于集中
17、学生留意力，表演法有利于培育学生的音乐表现实力，听视法能使学生更直观地理解感受苍山歌场永不落的艺术风格，集中学生留意力，充分调动视觉、听觉，了解感知大理的风土人情。竞赛法能够激励、调动学生的主观能动性和主动性。在这一个过程中，老师要做到精讲少讲、多听，语言要力求简明、精确，富于启发性，不搞枯燥乏味的技能技巧训练。四、说程序本课的教学程度设计为：1、组织教学（运用别开生面的自编拍手歌）。2、综合训练（运用口琴伴奏，培育学生动手、动脑、动口的实力）3、导入新课（听视导入，使入自制教学光盘）4、a倾听乐曲1（整体感知音乐形象，把握艺术风格）b倾听乐曲2（提出详细的要求）c填词练习及教学难点解说（运用
18、笛子教学）5、旁征博引，观赏白族民歌蝴蝶泉边（听视结合，交织与渐离）6、音乐嬉戏（葫芦丝、巴乌的运用）7、小结课时小学音乐说课稿 篇4一、教学目标：1、能够留意倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。2、能够用亲切、柔软的声音演唱歌曲，能把握好各乐句的音准，完整演绎歌曲并能在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。3、在倾听过程中尝试用动作表达自己想象中的动物形象。教学重难点：能够把握好两句音准，唱好两句啦啦啦啦啦,能驾驭休止符的运用。三、教学打算：录音机、多媒体导入播放动物说话A、你们听到了哪些小动物在跟我们打招呼？（鸡、鸭）B、谁能来仿照它们的叫声？C、在我们的生活中
19、你还能仿照其他哪些小动物的叫声？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）小挚友的生活阅历真丰富，()下面我们来做个嬉戏嬉戏我变你也变嬉戏的玩法是要依据我的声音力度来回答，我来问，你来答（小鸡说话叽叽叽、小鸭说话嘎嘎嘎、小猫说话喵喵喵、青蛙说话呱呱呱、小羊说话咩咩咩、小狗说话汪汪汪）新授初听（播放歌曲）A、老师这儿有一首特别好听的歌，你听谁在叫？B、好的让我们大家一起用好听的声音学着叫吧！（课件2）老师教学一遍 师生合作一遍，边叫边用手打击节奏（小猫喵喵、小鸡叽叽、小鸭嘎嘎、小猪嘟嘟）C、学生学完叫声，老师随后加唱啦啦-,老师用手势划节奏线（课件3）（听到小挚友美丽的叫声，我都忍不住唱起来了）D、师生合作学生
20、叫动物的声音，老师唱啦-你们想不想跟着琴声学老师唱一唱E、老师弹琴，学生跟唱前半部分F、师生合作唱 -男女生合作2、复听（录音机）A、小挚友唱的真好，现在让我们完整的听一遍录音，细致听听它们的叫声在告知我们什么呢？B、沟通依据学生的回答出示课件上的歌词（课件4、5）C、一句一句解决念清晰，解决附点问题，逐句念完整，学生跟念师前生后合作念师后生前合作念D、逐句跟琴唱后半部分（课件6）E、解决难点你最喜爱哪个叫声后的故事？你能来唱唱吗？3、再听一遍录音 ,听听那部分唱了2遍（课件7）（出示反复记号让学生相识，讲讲作用）4、请小挚友完整的跟琴唱（课件8）5、跟录音唱（让我们跟录音里的小挚友赛一赛看谁
21、唱的更好听）6、师生合作唱男女生合作唱三、创编活动（课件3）A、下面我们来仿照一下歌曲的前半部分来创编歌曲，请小挚友们四人一组，每人编一种小动物的叫声，啦啦啦一起唱，等一下请小组来表演B、小组表演四、小结（课件9）今日我们的音乐课堂带来了那么多的小动物叫声，它们的叫声是在向我们人类传递信息说它们是我们的好挚友，我们要爱惜它们，瞧！它们在向我们问好呢-小学音乐说课稿 篇5敬重的各位老师，你们好！我是号考生李便仙今日我说课的课文是人教版小学语文四年级下册的课文忆江南。下面我将从教材，学情，教法和学法，教学过程四个方面作简洁的说明。一、说教材忆江南的内容是人教版小学语文教材四年级下册第一单元的一首词
22、。本单元的训练重点是引领学生走进祖国的万水千山，感受大自然的美。忆江南是唐代诗人白居易的作品。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不但唤起人们对江南湖光山色的憧憬，更引起各人对故国国土和美丽事物的无穷酷爱。同时，“词”这种题材在小学课本中是初次出现，选编这首词，意在使学生对词这种文体有一个简洁的了解，开端感觉词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉故国江山的美丽。教学初志：中国事一个诗的国家，历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之珍宝。小学语文课本中共有四十首古诗必要学生学习、驾驭，新大纲也提出每学年背诵良好诗文不得少于二十篇。由此
23、可见，使孩子们潜移默化的痴迷于此中从而熏陶孩子们的情操是很惊慌的。同时我力图通过本节课的教学表现语文课程尺度的四个根本理念即：一是造就学生的语文素养；二是发掘语文教化的人文内在；三是提倡自主、互助、探究的学习方法；四是设置装备部署开放而有活力的语文课程。依据单元目的、学生的认知程度、新课标要求及词的特点，我把本课的教学目简直定为：1、开端了解词这种文学文体。2、能精确、流畅、有情感地朗读并背诵这首词。3、明白词的意思，想象词所刻画的画面，领悟词中表达的心情。4、造就学生具有开端欣赏本事和富厚的想象力，引发酷爱古诗词的心情。本课的教学重难点确定为：1、凭据词所刻画的风景，想像画面，领悟词中表达的
24、心情。2、有情感地朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。二、说学情四年级的学生已经有三年多的学习履历，已经积聚了确定的诗词，应付学习古诗也有了确定的方法。因此，对本课的教学，老师让“读”始终贯串着整个教学过程。在读中感觉古诗词优美精深的语言笔墨的和富厚的人文内在；在读中引领学生入情入境；在读中有所感悟和思索；在读中受到心情熏陶得到头脑启示。三、说教法和学法古诗词是我国文学艺术中的珍宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高观赏品尝和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而酷爱古诗词。为体现新课程标准以“以读为本”的理念，本节课我让“读”始终贯穿着整个教学
25、过程。在读中感受古诗词美丽精湛的语言文字的和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境；在读中有所感悟和思索；在读中受到情感熏陶获得思想启迪。1示范读，激趣。通过范读，引领学生懂得怎样读书，教会学生读书的方法，在潜移默化中训练学生“听”的实力，起到“润物细无声”的效果，激发学生读书的欲望。如在开头以一首古诗和老师声情并茂的朗读，将使学生在心中荡漾起一种淡淡的愉悦之情，把学生带入一种对江南的憧憬之中，进而有一种渴望要了解这首词的心情，达成“未成曲调先有情”。2品尝读，悟情。古诗词的语言精练，文字精致，短短的几十个字蕴含着丰富的思想、情感内涵。因此古诗词教学要注意品词品句，在品词品句中感悟语言、熏陶感
26、情。语言的感悟就是要培育语感，感悟到语言的精妙之处，语言的表达效果，语言的感情色调。语言的感悟是“读”出来的，情感的熏陶也是“读”出来的。在本节课中，我着重通过品尝语言、想象情境、体会人物心情来引导学生读出味道，读出情感。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，每读一次都是一次不同的情感体验。3想象读，入境。诗重情感，诗重想象，没有情感就没有艺术，没有想象就没有审美。古诗词教学要让学生在读中显现画面，在读中想象意境。如、围绕“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”配乐朗读引导学生睁开想象。你似乎看到了什么？眼前目今出现了什么样的画面？读着这优美的诗句，学生的心情就悠闲而生。再通过睁开想象，把似乎看到的、听
27、到的情境、感觉，用自己的诵读转达出来，从而化语言笔墨的标记为鲜活的画面，鲜活的意境。本首词语言简练，笔墨精致，短短的27个字蕴含着富厚的头脑心情内在。凭据本课内容特点，学习目的，学情等，着眼学生生长，提倡“自主、互助、探究”的学习方法，留意引导学生读中想象，想象入境，想象悟情，想象促读，学生在重复诵读中，感觉优美精深的语言笔墨，受到心情的熏陶。使学生学会品读语言、诵读心情、美读意境，进步观赏古诗词的咀嚼和审美情趣。四、说教学过程。第一板块：赏歌导入新课语文教材中古诗都是千百年来喜闻乐见的名篇，要发展学生的语文综合素养，可以利用多媒体等协助教学手段，创设情境，使学生如临其境，激活学生自主学习，玩
28、味其中因此我课前支配学生观赏忆江南歌曲，并简介江南，播放江南春景图。古诗词教学要引领学生入情入境，才能使学生受到情感熏陶。因此，利用课件播放美丽的音乐配以漂亮的画面，可马上使学生沉醉于江南的美景之中。使学生在心中荡漾起一种淡淡的憧憬之情，激发学生学习这首词的深厚爱好，达成“未成曲调先有情。”其次板块：读出词中美景一读通词句感受节奏美。1、初读诗词，说一说这首诗与我们以前学的古诗有什么不一样？2、介绍“词”与“词牌名”。“词”这种体裁在人教版小学四年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简洁的了解3、再读诗词，读准字音。初读时，要求学生读准字音，读连贯，读流利。在这一阶
29、段，主要是帮助学生扫清语言上得障碍，关键的地方要反复地读。在反复的读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到美的感染与熏陶。4、老师指导读好“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”句子中间的停顿。小学语文的古诗，语言非常简洁、精致，这也是古诗最大的特点之一。语言美首先是指语言的音乐美，匀称和谐的节奏美，以及古诗语言的精炼美，凝练美。如何引导学生感受和理解古诗的语言美呢?有人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，诵读是最能表现语言美的有效手段之一，也是提高古诗教学有效性的关键。因此，我在古诗教学中总是把朗读作为一根主线贯穿始终。激励学生用自己喜爱的方式读诗句“读书百遍，其义自
30、见。”读是理解、体悟、情感升华的基础，这一环节很重要，须要时间长，老师要巡察指导、点拨，不行浅尝辄止，走马观花。以读为主，读中理解，读中感悟。二品读词句感受风景美1、引导学生弄清“忆”是什么意思？（回想、缅怀）墨客忆的是江南的什么呢？(1)“日出江花红胜火”说说自己的明白（你似乎看到了什么）(2)“春来江水绿如蓝”说说自己的明白（你看到似乎了什么）以此来开导学生的想象力，在想象中感悟古诗的意境美(3)男女生互助读。在明白内容阶段，只有让学生重复吟读，互助读、比拟读细致咀嚼，才气让学生确当代生活、心情、理念与古代人的生活、心情、理念相融合，并得以升华，与作品的意境和作者的体验孕育发生共鸣，进而得
31、到美的享受。2、云云风景，作者是听别人说的呢？照旧自己亲眼看到的呢？你从哪儿知道的？明白“旧曾谙”的意思。3、读着“江南好”三个字，引导学生去回想以往学过的关于写江南的诗句。4、学生齐读一、二句。第三板块：体悟景中蜜意1、引导学生赏析反问句“能不忆江南?”。并引导学生在想象中入境，在想象中悟情，在想象中朗读，并使学生在重复朗读中咀嚼语言，想象情境，领悟人物心情，进而引导学生读出味道，读出心情。末了，以反问句为归宿点，引导学生领悟浓浓的缅怀之情。2、墨客忆的仅仅是江南的景吗？此时老师出示资料，学生在相识墨客的配景资料之后，信任确定能对这首词会有更深的领悟。墨客忆的不但是江南景，另有江南人、江南情
32、。在重复频频的情感回读中，那份情将更深，那份意将更浓。3、江南景致秀丽迷人，江南人民情深意重，这叫墨客又怎能遗忘？在明白了墨客表达的头脑情感的底子上再次引导学生齐诵本诗。第四板块课外拓展赏词保举学生在课外读一读白居易的忆江南另两首诗，加强学生的课外积聚。小学音乐说课稿 篇6一、说说教学思路设计：家乡的小路是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的美丽抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美妙童年的内心激烈的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深厚，乐句都以弱拍起音起先，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟识的小路上，勾起
33、了对往事美妙的回忆。在其次乐句中还出现了一个临时改变音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在其次乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时快乐生活的情景。歌曲以六度跳进到其次乐段，使心情慢慢地得以抒发，在音区上上升，由衷地抒发了酷爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能安静，往事历历在目，仿佛“童年多美妙”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的爱好，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的爱好；并创设情景，让学生自主参加，自主探究，独立获得学问。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习主动性和主动性，使整个教学活动成为师生
34、之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以达到培育学生的创新思维实力。因此我的教法中体现：（1） 审美体验价值（2） 音乐中加强群体意识（3） 变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们主动主动地参加课堂教学，培育学生的创新精神和实践实力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。二、说教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。音乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程；应当是在老师指导下，学生主动
35、、主动的.体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“家乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人基本素养。因此我的教学目标是：1、能用优美的声音演唱歌曲，表达自己对家乡的爱。2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的相识。3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作实力。三、说关键处的处理：依据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用优美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲美丽、抒情的思乡情。在这个环节，我实行老师语言描述创设情境，学生想象漂亮景色的形式，激发学生
36、的情感，引导学生用优美的声音演唱；另外利用嬉戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。四、说教学过程：1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（苹果丰收、我怎样长大） 边做律动边进教室，通过倾听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增加学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？2、导课：刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？利用孩子们对竞争的爱好，激发学生对学习新学问的主动性。并加以刚好的表扬、激励。3、节奏嬉戏，爱好引路：在教
37、唱家乡的小路一课时，在一起先先用嬉戏抓住他们的爱好，让学生参加其中，将这节课的重点提出来用玩嬉戏的方式来消化它。例如：听歌曲家乡的小路的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手嬉戏，让学生通过拍手这一简洁的动作，领悟变拍子歌曲的特点。首先，老师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子拍手掌、点手心、点手心；四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起共享；最终，老师将学生们的留意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐嬉戏：依据老师弹奏的音乐节拍特点，做
38、出不同的规定动作。而全部的这些只是为了家乡的小路这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创建的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的实力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。4、测试听力，区分变音记号：刚才大家的练习做的特别好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？弹奏歌曲其次乐句，并将改变音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。5、熟识旋律，合作学唱：通过老师范唱和教唱，让学生熟识歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递嬉戏的形式，一边拍手一边读
39、歌词。另外，实行让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。演唱的过程中留意情感的体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。最终按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。6、歌声中结束：本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了朝气，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。五、说课件设计：第一页：美丽的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的爱好与
40、求知欲。其次页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做嬉戏时的节奏图谱第三页： 改变音符的演奏乐谱。第四页：歌曲家乡的小路的歌词，协作读词做嬉戏第五页： 歌曲家乡的小路的图谱第六页：美丽图片做背景，插入歌曲家乡的小路的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。这就是我对本课的粗浅相识，有不当之处还请各位领导和老师们提出珍贵看法，感谢！小学音乐说课稿 篇7各位评委，你们好!今日，我给大家说课的内容是小学音乐春天的旋律。下面我将从教材、教法、学法、教学过程等四个方面来进行分析：一、说教材本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课嘀哩嘀哩。嘀哩嘀哩是一首欢愉快泼，富有朝气的儿童
41、歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅明媚的春天景象，而本课教学正是对唱曲情感的再延长和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教化为主线的一堂自创音乐课。本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，实力的培育以及品德的教化。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的实力，使他们的表现美、鉴赏美、创建美的实力得到熬炼，激发学生酷爱春天，酷爱大自然，酷爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教化。本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美实力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思想品德、
42、美术等多方面综合素养的培育。二、说教法音乐课程标准体现深化教化改革，全面推动素养教化的基本精神，体现以音乐审美体验为核心的理念。所以，我为这节课拟定的题目为春天的旋律。它所蕴含的内容本身很美，给学生供应了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础学问和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所供应的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地倾听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，萌发对音乐的爱好和爱好，从
43、而激发学生去表现音乐、创建音乐。在教学中我主要采纳情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了嬉戏法，实施了寓教于乐的教学策略。三、说学法音乐课应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。采纳人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。四、说教学过程对于本课的教学过程我是这样思索的：它由复习歌曲、感受春天、嬉戏活动三部分组成。其中“感受
44、春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三个环节。通过这样的支配，使学生的观赏美、感受美、表达美、歌颂美、创建美这一系列的审美实力得到提高。首先我采纳提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀?”问题和学生的生活阅历相结合，学生很快就进入了现实的情境里。接着我告知学生， “让我们一起来唱首春天的歌吧”。这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起歌曲。我又采纳听练结合的方法，让学生听辨自己和老师仿照小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入其次个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习爱好这一特点，让学生
45、观赏关于春的录像，漂亮的画面和好听的钢琴旋律，让学生从视觉上、听觉上都得到艺术的感染，审美情趣、审美实力得到培育。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的、所想到的春景用语言来描述，并进行仿照。或许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选出喜爱的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅漂亮的春天美景。通过这一部分的支配，在教学内容上，把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机地结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面对全体学生，又能让学生在主动参
46、加中呈现他们的特性和创建才能。学生积累了很多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用美丽的旋律去歌颂春天。在教学方法上，我以培育学生的想象力、创建力为主，敬重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜爱的速度，感受同一旋律采纳不同速度时所产生的不怜悯绪。欢快的音乐像小挚友在做嬉戏，舒缓温顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充溢童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培育。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，以唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自己生活中的须要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让学生展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都会得到满意、确定、愉悦。最终，我采纳情境陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个漂亮的大草地，在春天图案的背景下，在美丽的乐曲声中，学生分组进行嬉戏活动。在轻松欢乐自由的氛围中学生知道了春天究竟藏在哪里?