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1、2022实用的猫教案范文六篇猫教案 篇1学习目标初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。感受不同音乐节奏的特点，并尝试依据不同的音乐节奏做动作。活动打算大熊猫图片和录像。活动过程形式 ：集体/小组1. 请幼儿猜谜语：像熊又像猫，身体胖又圆，身穿黑白衣，最爱吃竹子。（大熊猫。）2. 出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿视察大熊猫的外形特征和生活习性。3. 向幼儿提问：你见过大熊猫吗？在哪里见过？大熊猫的外形有什么特殊的地方？你认为大熊猫什么地方最好玩？大熊猫最爱做什么？进行活动时，可激励幼儿运用关键词，例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。4. 老师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿选
2、择适合的节奏与动作来协作扮演大熊猫在竹林里漫步、吃竹子和睡觉。活动评价能说出大熊猫的外形特征和生活习性。能感知不同音乐节奏的特点，能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。猫教案 篇2教学设计：试验小学四年级学科组一、 学习目标：1、 会读、会写课后要求记住的13个生字2、 通过抓重点词句，想想画面理解猫的性格特点，知道课文的主要内容，明白作者是怎样把猫的特点写详细的。3、 领悟作者的表达方法，体会作者对猫的宠爱之情。 二、 学习重点：了解作者是怎样运用详细的实例写出猫的性格特点的 三、 学习难点：理解猫的性格实在有些怪异，体会作者对猫的宠爱之情 四、 学习过程第一课时自主预习卡一、 自读
3、1、我先读一遍课文，划出课文中的生字新词，再读上（ ）遍 这些词我能试着读出来：性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 跌倒 开拓 怪异 屏息注视 改变多端 枝折花落 无忧无虑（提示同学易错的音）在这些词语中，我想提示同学们留意这些词二、 自查通过查字典我知道了“怪异“的意思三、 自悟1、猫是闻名作家（ ）先生的一篇文章，我能把概括课文内容的两个关键语句找出来（ ）和（ ）。2、通过读第一段，我知道大猫性格（ ）、（ ）、（ ）（温馨提示：在文中找出相应的词句，圈画出来，边读边想这是只怎样的猫？写出自己的思索）从中看出猫的性格（ ）。3、通过读其次自然段我又能够抓住重点的词句感受到猫兴奋时（ ），不兴奋
4、时会（ ）。从第三段中我感受到了大猫性格还表现在（ ）和（ ）。4、阅读文章老舍先生的养花。养花我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作探讨与试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就兴奋。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。宝贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难受的事。北京的气候，对养花来说，不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是会突然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本领。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花
5、草。不过，尽管花草自己会奋斗，我若束之高阁，任其自生自灭，大半还是会死的。我得每天照管它们，像好挚友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是学问呀！多得些学问决不是坏事。 （温馨提示：读了这篇短文，我知道老舍先生是个 的人。）4、 读文后你有什么不懂的地方吗？5、比较阅读课后连接，完成以下表格四、小组沟通预习其次课时宝贵的熊猫熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。它是我国特有的一种数量很少的动物。 熊猫的生活习惯非常奇妙而好玩。它生活在高山的森林里，喜爱吃竹笋、竹猫教案 篇
6、3活动目标：1.激励幼儿依据已有的生活阅历，较清晰、连贯地讲解并描述图片内容。2.通过活动，使幼儿知道挚友之间要相互关切、帮助。活动打算：故事图片活动过程：一、谈话，激励幼儿帮助小猫想方法。师：有一只小猫生病了，只能成天躺在病床上。它想：要是好挚友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小挚友们你们来帮小猫想想方法好吗?二、理解图片的基本内容。师：小挚友们帮小猫想了这么多好方法你们真厉害，小猫它自己也想了个方法，写了一封信给小兔，请小挚友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)老师出示图片，引导幼儿视察。(见图一)
7、1.提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小挚友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小挚友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难过，在病床上难过的哭了起来，)2.第一幅图我们看懂了，再来看看其次幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤寂，它想要是好挚友小兔子能来看看我那该有多好啊!)4.让幼儿结合图一，用较清晰、连贯的语言讲解并描述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难过，在病床上难过的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤寂，它想要是好挚友小兔子能来看看我那该有多好啊!
8、)三、带领幼儿念信的内容。师：我们看懂了这三张图片，接下来我们起先读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难过我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难过、很孤寂，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)四、探讨并讲解并描述。1. 提问：小挚友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的挚友。看，有那么多的好挚友都来了。(出示图二)2
9、.提问：小兔子把小猫生病的消息告知了哪些好挚友呢?3.好挚友们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着奇妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事劝慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)4.这么多挚友来探望小猫，小猫可快乐了，你们觉得小猫的这些挚友好不好啊? 假如我们身边的小挚友生病了，我们应当怎么做呢?(让幼儿从自身经验进行讲解并描述，教化幼儿相互关切、帮助)结束语：师：小猫生病后得到这么多挚友的关切爱惜，信任它肯定会很快的好起来的。生病的时候很难过很孤寂的，须要挚友的帮助和关切，有了挚友的关切，身体就会很快的好起来的，所以我们小挚友应
10、当关切和爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会很快乐欢乐。猫教案 篇4第一部分课前热身师：昨天预习了课文，第一个热身运动，请大家抢答下面的问题。你专心预习了吗？你擅长提取有效信息吗？请推断正误并说明理由。大熊猫只吃竹子大熊猫有冬眠的习惯大熊猫体态肥大，不能爬树大熊猫平常喜爱结伴而行大熊猫体型巨大，生来下的幼仔也大大熊猫的学名其实叫“猫熊”（生抢答热情。略）师：下面是其次个热身运动。大声朗读课下注释在课堂随记本上抄写常用词语表中的词语，一词一遍。然后和“语文死党”交换检查。大声朗读词语一遍。读给“语文死党”听。特殊留意以下词语的读音：笨拙 温驯 栖息巢穴 翌日哺乳 荤素 ? ? （生活动。请两
11、名同学上黑板写注音。老师订正。）师：咱们还有一个热身运动。用诵读诗歌的语言诵读第四自然段，享受说明文语言的用词美，描写美，层次美，句式美，情感美有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上闲情逸致地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇摆晃地在草地上玩耍。 （组织生诵读，男女生协作诵读。略）其次部分 初级挑战课文减肥嬉戏1、阅读全篇，找出可以删掉的段落。2、把课文浓缩为一段话。2、把课文浓缩为一句话。（生自主学习探讨写作）师：同学们先沟通一下哪些段可以删掉。生：开头三段就可以删掉。德国欢迎大熊猫，这是在叙事。生：第七段可以删掉，写的是中国送兰兰到日本。生：第七
12、段后面部分可以删掉。前三句可以保留，写的是很多国家以得到大熊猫为荣。师：同意。核心句子可以留下。生：15段可以删掉，写的是西班牙人工繁殖大熊猫胜利的事。师：真好。这些可以删掉的内容我们给它取个名字叫说明文中的“穿插”在说明文中加入各种小故事，这种手法叫“穿插”。穿插的作用是丰富说明内容，使说明生动好玩。师：给课文瘦身之后，请大家用几句话概括一下本文的说明内容。生：大熊猫人见人爱。大熊猫的生存环境。大熊猫的名字由来。大熊猫的食物习惯。大熊猫的活动习惯。大熊猫的生殖。大熊猫的科研价值。师：比较全面了。假如用一句话来概括说明内容呢？生：大熊猫的生活习性。师：用一个短语呢？ 生：国宝大熊猫。师：真聪慧
13、！其实本文的题目就是说明中心。第三部分中级挑战师：初级挑战大家完成得不错。现在进入中级挑战语言体检。打算运动：学问储备说明文特殊讲究语言的精确。在精确的前提下，可以平平实实，也可以生动活泼。品析说明文语言的精确可以从以下方面的修饰和限制入手：时间、空间、数字、范围、程度、频率、确数、概数师：说明文是促使我们的语言表达更加严谨的一种文体。所以我们在给课文的语言做体检的时候，老师也希望大家表达得规范。老师先做个示范，就是平常用的“三步上篮”分析法。“三步上篮”分析法分析“大熊猫从诞生到长大为成体需两年左右时间”的“左右”表达很精确。第一步：“左右”一词表示约数。其次步：说明“大熊猫从诞生到长大为成
14、体”须要的“两年时间”是个估计的数字，是也许，不确定。第三步：这个词语表现了说明文语言的精确性。（生自读，琢磨汲取。）师：好，现在请大家闯关。我们以 13段14段有关大熊猫的生殖为例段请大家评析。现在请大家先大声朗读这两个段落。（生朗读）闯关：建议你品析以下词语“雌雄才短暂同居”中的“短暂”“它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔”中的“一般”和“有时”“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”（生分组思索探讨） ?师：请大家发言吧。先请第一组。生：“短暂”这个词语从时间上做了限制。表现了说明文语言的精确性。师：出了大问题。差了最最重要的一步。其次步。要把句子放进详细的语言环境中进行详细分
15、析。这也是大家平常问题出得最多的环节。你想想，做个补充。看书。（等待这个学生思索）生：哦。这个“短暂”说明白大熊猫只有在发情期才同居，平常他们都是独来独往的。师：好！这就全面了。其次组接着。生：我认为“一般”和“有时”都是在频率上做了修饰限制。“一般”说明在大部分时候熊猫都产一仔，“有时”则说明熊猫产两仔的机率很低，只是偶然。表现了说明文语言的精确性。师：表达很完备，声音也很洪亮。太棒了！给掌声！第三组接着。生：我认为“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在数量上进行了限制，指多数熊猫在分娩期间是以枯树洞为巢穴，还有部分熊猫不是这样的。表现了说明文语言的精确性。生：老师，我们不这样认为，我们
16、觉得“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在时间上进行了限制，指熊猫在分娩期间在大多数时候是以枯树洞为巢穴的，在有些时候可能以其他地方为巢穴。这也表现了说明文语言的精确性。 师：哦，两种看法。大家同意哪种？（生叽叽喳喳，各有见解）师：庆贺大家。同学们其实发觉了一个歧义句。这恰好是作者表达不够严谨造成的。老师也没有去查更多的资料。假如我们要这个句子成为一个表意明确的句子，如何改呢？大家各自循着自己的思路去想。生：分娩期间多数时候以枯树洞为巢穴。生：分娩期间大多数熊猫以枯树洞为巢穴。师：真好！老师代作者感谢大家了。真可谓失之毫厘，谬以千里。这个教训值得记取啊！这次闯关闯出了新收获，真棒！老师再用
17、其中的一个句子做个总结，请同学们做笔记。老师示范：“雌雄才短暂同居”中的“短暂”用得精确第一步：“短暂”从时间上做了限制。其次步：说明雌雄熊猫为了生殖而同居的时间比较短，独居才是它们的日常状态。第三步：表现了说明文语言的精确性。（“三步上篮法”让我们的答题思路清楚，表述万无一失）师：给语言进行体检是一件特别重要的工作猫教案 篇5教学目标：1. 理解课文内容，在阅读中体会“猫的性格实在有些怪异”。2. 初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写出来的。3. 引导学生体会课文“人爱猫，猫爱人”这一情感主线。重点难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点，体会作者与猫之间的感情。教学过程：一、 复
18、习导入本篇课文分为几部分？分别写了猫的哪些内容？二、 剖析“怪异”1.自由朗读课文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思索猫的“怪异”体现在哪几个方面？(1)猫的性格怪异，主要表现在：它既（ 醇厚 ）又（ 贪玩 ），既贪玩又 （ 尽职 ）。(2)兴奋时，（温顺可亲），不兴奋时，（一声不出）。(3)有时（胆小），有时（威猛）。2.作者是怎样写出猫“怪异”的性格特点的。运用详细事例写出了猫“怪异”的性格特点（1） 说它醇厚吧，它的确有时候很乖。它会找个温煦的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（2） 可是，它确定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。用“
19、任凭也不”说句子。（3） 可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！提问：“屏息注视”是什么意思？感受10秒钟“屏息注视”，沟通感受。(4) 学生个人展示：朗读其次自然段，其他同学思索猫温顺可亲又有哪些详细事例？品尝：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（5）它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（6） 回顾课文第一部分脉络。三、体悟“情感”作者详写猫的醇厚、尽职、温顺可亲、威猛，略写猫的贪玩、一声不出、胆小。缘由：作者爱猫，就把猫的特长写得具体 。四、 体会满月小猫的可爱1 找出其
20、次部分中心句。（小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会调皮。）2 品尝：“更”3 在课文里找找，哪些词语原来是用在小挚友身上，现在却用到小猫身上了。五、 再次体悟“情感”。1. 同学们在初读课文时就发觉了作者特殊宠爱这只猫，你能举出哪些例子说一说？2. 老舍先生特别宠爱猫，那么，猫对主子有没有感情呢？猫教案 篇6一、教学目标1、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进行表现。2、培育学生的创作爱好及创建实力，主动与同学合作编创表演，表现本课主题。3、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教化学生爱惜人类的挚友动物，提高爱护动物的意识。二、教学重点、难点。1、结束句的节奏驾驭
21、。2、娴熟演唱本课歌曲。3、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。教学过程一、情景导入1、师：从前有一片漂亮的大森林，这片森林里居住着各种各样的动物，他们都在干什么呢？大家想不想去看看？让我们一起走进这片漂亮的大森林。2、故事导入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本事。猫师傅就将本事一一传授给了老虎，老虎想到自己的本事已经学到手，就神气活现特地欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很胆怯，此时老虎就更加威严凛凛了。老虎想：假如能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！这可是好办法啊！其次天，森林里的动物们正在森林里玩的喧闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟颤
22、抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好方法智斗老虎的呢？学生绽开探讨，自由发表自己的看法。二、寓教于乐师：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多方法！这猫师傅究竟用了什么好方法呢？，我们一起来听一听！1、播放范唱猫虎歌，学生倾听感受。2、师生探讨歌词内容。狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎。A、学生仿照老虎被弄得稀里糊涂的样子。B、老师按节奏范读老虎被弄得稀里糊涂哎。C、学生边演边读歌词，老虎被弄得稀里糊涂哎。D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有迟疑，怀疑的口气森林之王你服不服！师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候
23、，小猫快速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！A、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服！这句话的语气。B、师生评议得出结论：神气、得意。C、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生驾驭王字的时值。（这一环节让学生说出猫斗老虎采纳的方法，化解和突破歌词的节奏难点，加深了学生对唱词的理解。用学唱歌曲打下了基础）4、老师小结，揭示课题：这真是一只聪慧机灵的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。（4）集体演唱第一段歌词（5
24、）同样的方法学唱其次段歌词（6）完整演唱全曲（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求驾驭两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。（8）集体歌表演猫虎歌三、创建表现师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，靠着自己的聪慧、机灵地救了自己，那么小猫遇到老虎之后，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。A讲故事1、学生分组创编故事2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议B演故事师：过渡语，小挚友讲得真精彩，让大家知道了很多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？分组沟通展示，师生共同评议，并为各组学生的表演评分，公布各组得星数。（这一创编活动
25、给了学生自主体验的大量空间，驱使他们主动、主动地参加活动，激发学生的创新实力和丰富的想象实力，为学生供应合作机会，体验与他人合作的愉悦。）四、完备结课师：从大家的表演中我们看到了机灵的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象，日复一日，年复一年，小猫和老虎在同一片土地上生活着，小猫和老虎之间的故事还有许很多多，你能讲一讲吗？唱着歌离开教室。课后反思实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚爱好。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，老师要依据教学目标，利用学生新奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新颖、好玩的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起主动的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。