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1、2022实用的猫教案模板合集8篇猫教案 篇1教材说明：找不到欢乐的波斯猫是语文S版二年级下册的课文。这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道欢乐是什么味道，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是欢乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是欢乐的，青蛙说的捕获害虫、保卫庄稼是欢乐的，都是不值得欢乐的，它特别悲观，仍旧为找不到欢乐而哀叹。课文借这一故事告知同学们一个道理：依靠别人的生活是找不到欢乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创建，才能获得欢乐。教学目标：1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。2、练习分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不欢乐和燕子、蜜蜂、青蛙欢乐的缘由
2、。3、通过教学，培育学生对劳动的酷爱。4、培育学生自主积累词语的实力，边读边思索的实力。教学重点：1、会认13个生字，会写8个生字。2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。教学难点：通过学习课文，理解“劳动创建欢乐”的道理。教学打算：生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、出示波斯猫的头饰。这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到欢乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不欢乐。哎，这可怎么办呢?”(老师相机解说：“这只波斯猫没有欢乐，于是，
3、他就出去找寻欢乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)3、板书课题：找不到欢乐的波斯猫设计理念：这一环节主要是通过老师绘声绘色的语言生动形象地展示了波斯猫美丽的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的爱好，让学生带着新奇学习新学问。二、初读课文，学习生字1、 这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)2、 借助拼音自读课文。要求：(1)读准本课的生字，特殊留意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。(2)读顺课文，留意读出每种动物说话时的语气。3、认读生字(1)出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等13个生字和“我会写”的8个生字,为其注音。(2)小组合作:沟通识字方法(3)
4、师生总结,归类识字:熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保分解部件识字:滋、软、蹦、哼、唉(4)出示生字卡,扩词练习(5)再读课文,巩固识字4、指导写字(1)视察“我会写”(2)重点指导“保、波、软”的最终一笔(3)学生描红，老师巡察指导。设计理念：这一环节主要是结合学生的识字实力、阅读实力整体感知课文的主要内容，让学生对课文有初步的相识。重点是让学生相识生字，完成本节课识字的教学大纲，同时培育学生自主学习的实力。三、作业1、练读课文2、练习书写生字并扩词。其次课时一、复习导入嬉戏导入：出示生字，让学生拿着只标拼音的卡片给生字找到适合它们的帽子。设计理念：检查学生的学习状况的同时，以嬉戏的形式
5、让学生在复习中得到玩的乐趣，符合了小学生好玩的年龄特点，达到寓教于乐的效果。二、合作学习，理解课文过渡：同学们，我们已经给生字找到了正确的帽子了，那下面我们一起来看看波斯猫为什么找不到欢乐呢?1、自由朗读课文。思索:(1)波斯猫为什么找欢乐呢?(2)他先后到哪里找欢乐? 燕子、蜜蜂、青蛙的欢乐是什么?用划出答案2、小组合作学习。(1)小组内沟通上边两题的答案(2) 探讨:为什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到欢乐呢?波斯猫为什么不欢乐呢?3、汇报归纳燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的劳动获得欢乐,而波斯猫是依靠别人生活的,没有劳动就没有欢乐4、探讨:你有什么方法帮助波斯猫找到欢乐呢?5、学了课文,你明白了什
6、么道理?依靠别人的生活是找不到欢乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创建，才是最欢乐的设计理念：这一环节以读为主，通过合作探讨理解课文、感悟课文。三、分角色朗读课文、表演课文1、指导分角色朗读课文2、戴上波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的头饰,先在小组内分角色朗读课文,然后再表演课文3、共同唱劳动最光荣这首歌设计理念：这一环节主要是以学生为主，给学生充分的展示机会，通过展示,再次感悟课文，共享学习的欢乐。四、作业1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。2、用自己的话说说，你是怎样帮助波斯猫找到欢乐的，并写在日记本上。板书设计：11、找不到欢乐的波斯猫燕子衔泥造窝 睡沙发蜜蜂采花酿蜜 欢乐 吃蜜糖 不欢乐青蛙捉害虫,保卫
7、庄稼 吃炸鱼劳 动 创 造 快 乐教学反思：找不到欢乐的波斯猫这篇课文告知同学们:劳动才是最大的欢乐，这篇课文故事情节简洁好玩，孩子们理解起来不难，可是有些孩子对于我提出的这个问题“波斯猫为什么不欢乐呢?”却有不一样的看法，有的说“因为波斯猫不劳动，所以它体会不到劳动的欢乐”还有的学生说“波斯猫的要求太高了，所以体会不到欢乐” 我觉得只要言之有理，问题的答案可以千百种。猫教案 篇2设计意图：13-15个月宝宝刚学会走路，总喜爱走来走去，这个时候，给宝宝设计丰富的走活动，既满意了宝宝的需求，又增加了宝宝行走的稳定性，促进了宝宝身体平衡实力和协调实力。另外，这个月龄段的宝宝手指抓握实力有了很大提高
8、，不再满意于简洁的大把抓，这个时候给宝宝供应大小相宜的操作材料，能让宝宝在反复摆布物体的过程中享受乐趣。依据宝宝的月龄段特点，我设计了“能干的猫宝宝”活动。活动目标：1、增加宝宝行走的稳定性，熬炼宝宝的身体平衡实力。2、指认红色和黄色，熬炼宝宝的手眼协调实力和抓握实力。3、熬炼宝宝的语言实力。活动打算：1、小猫头饰，嘉奖小粘贴，开心的背景音乐或轻音乐。2、红色和黄色小筐，红色、黄色、蓝色积木。活动过程：一、热身活动老师播放开心的背景音乐，舒缓宝宝的心情，引导宝宝上亲子课。二、点名活动1、目标：宝宝能大声说出自己的名字，增进宝宝间的友情。2、打算：头饰、可爱的嘉奖小粘贴。3、步骤：（1）配班老师
9、戴着小猫头饰，仿照小猫的叫声“喵喵喵”走进教室，老师找寻声源，看到小猫说：“哇！是一只小猫！”小猫向宝宝问好：“宝宝，你们好！我叫小猫！”宝宝说：“小猫好！”（2）老师说：“小猫带来了许多礼物，谁大声说出自己的名字，就送给他。”老师点到谁，谁就大声说出自己的姓名。小猫伸出大拇指，说：“宝宝，真棒！”家庭指导：宝宝不会说自己的名字或羞涩，不要强求，可以由妈妈代替宝宝说。留意事项：点名活动需让每个宝宝都参加，不行只让部分宝宝说出自己的名字，而忽视了其他宝宝，使妈妈产生不被重视的感觉。三、健康活动1、目标：通过这个活动训练宝宝的行走实力，同时学习按节奏走。2、打算：背景音乐。3、步骤：（1）“宝宝真
10、能干，让我们一起学小猫做操吧！”老师示范小猫做操的整个环节，并边念儿歌边做动作。（2）播放小猫操的节拍音乐，引导宝宝随音乐节拍，一下一下走向小挚友，家长牵着宝宝的手，一起渐渐走成圆，绕圈走。家庭指导：假如宝宝初次尝试按节奏走，家长可牵着宝宝的手，和宝宝一起走。留意事项：这个环节要求宝宝由不规则的按节奏走，到规则的按节奏走，中间的过渡环节须要家长协作，牵着宝宝的手，走成圆形。另外，老师做操的动作要夸张，具有感染力。附：操节说明：小猫操第一节：小猫喵喵喵（两手在嘴两侧做动作）其次节：小猫叉叉腰（宝宝做叉腰动作）第三节：小猫拍拍手（宝宝做拍手动作）第三节：小猫点点头（宝宝做点头状）第四节：小猫走走走
11、（宝宝做向前走的动作）四、认知活动1、目标：指认红色、黄色。2、打算：箱子，红色积木、黄色积木和蓝色积木人手各2个，红色小筐和黄色小筐人手1个。3、步骤：（1）“宝宝看，这里有个箱子。”老师拿起来摇一摇，说：“箱子里有东西，是什么呢？”老师从箱子里一一取出红色积木、黄色积木，放到地板上。（2）老师拿起红色积木，说：“我是红颜色宝宝，我的宝宝跑去哪里了？请宝宝帮我找一找！”宝宝把红色积木放到指定的红色小筐内。（指认黄颜色积木的方法同上）家庭指导：妈妈引导宝宝拿出相应颜色的积木，宝宝拿对了，给宝宝一个笑脸；宝宝拿错了，可以摇摇头，表示宝宝拿错了，让宝宝重新拿。留意事项：积木的颜色肯定要艳丽，当宝宝
12、把相应颜色的积木拿在手上时，老师应引导宝宝放到指定的小筐内。五、探究活动1、目标：熬炼宝宝的手眼协调实力和抓握物体的实力。2、打算：红色积木、黄色积木、蓝色积木若干，每人3-4块。3、步骤：（1）“小猫要盖楼房了，让我们来帮小猫搭高楼吧！”老师出示红色和黄色积木，示范搭高楼的方法。（2）妈妈引导宝宝用积木搭高楼，老师巡回指导。家庭指导：宝宝搭好高楼后，妈妈可问宝宝高楼的颜色，宝宝不会说，就由妈妈自问自答，告知宝宝高楼的颜色，搭了几层高楼。留意事项：老师要视察、指导宝宝搭高楼，让妈妈学会正确的引导方法；宝宝搭高楼时要留意平安，以免宝宝的手指被积木压伤或夹伤。六、亲子活动1、目标：熬炼宝宝走的平衡
13、实力，感受旋转的欢乐。2、打算：背景音乐。3、步骤：（1）“高楼盖好了，让我们一起来开飞机吧！”老师出示布娃娃，老师和布娃娃面对面站着，老师伸开布娃娃双臂，上下摇摆双臂后退走，布娃娃向前走，仿照开飞机。（2）播放背景音乐，宝宝随音乐节奏开飞机。家庭指导：妈妈和宝宝一起开飞机，妈妈后退走，宝宝向前走，做好爱护宝宝的工作，同时能够敏捷举放宝宝，让宝宝获得欢乐体验。留意事项：宝宝在感受旋转的过程中，假如出现惊慌或胆怯的现象，可暂停旋转开飞机，让宝宝休息一会儿。附儿歌：开飞机第一节：飞飞飞，飞飞飞；（妈妈和宝宝面对面，妈妈后退走，宝宝向前走）其次节：宝宝的飞机飞上天！（妈妈举起宝宝向前飞）第三节：飞飞
14、飞，飞飞飞；（妈妈举着宝宝原地转圈飞）第四节：宝宝的飞机着陆了！（妈妈把宝宝放下）七、活动结束“小宝宝，快快来，我们一起点点头，点点头，我们一起拍拍手，拍拍手，我们一起说再见！”老师和宝宝说再见，结束活动。家庭延长：妈妈可以把宝宝的玩具不规则的摆放在地板上，让宝宝拉着车子去捡地板上的玩具，这样不仅可以增加宝宝行走的稳定性，还可以熬炼宝宝围着障碍物行走，促进身体平衡实力的发展；另外，妈妈还可以在家里引导宝宝指认玩具、珠子或海洋球的颜色。猫教案 篇3活动目标：1、在自己的作品中运用两种到三种墨色表现不同形态的熊猫。2、尝试添画竹子，感受添画的乐趣。活动重点：能运用两种到三种墨色活动难点：尝试表现不
15、同形态的熊猫活动打算：课件、不同体态熊猫水墨画、宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、碗、黑板活动过程：一、出示课件，图片观赏，引出话题T：周老师上周去了动物园，拍了许多动物的照片，我最喜爱它，请你看看是谁呢。（大熊猫）T：小挚友，大熊猫长什么样子啊？小结：大熊猫身体肥胖，四肢粗大，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛四周也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜爱吃竹叶和竹笋。是国家一级爱护动物。T：那你们知道，水墨画中的熊猫是什么样子的吗？让我们一起来视察一下。二、视察水墨画熊猫T：边视察，边告知我，水墨画里的熊猫是怎样表现的？熊猫图上哪里是中锋、哪里是侧锋、哪里又是浓墨？哪里又是
16、淡墨呢？（中锋淡墨画头和身体；侧锋浓墨画耳朵、眼睛和四肢；中锋浓墨画鼻子和嘴巴）T：你们说的真棒！那让我先一起来边说边画一个。画熊猫老师：现在我们一起来看一看怎么画熊猫的。1、大熊猫圆圆的大脑袋。老师：我们画熊猫应当先从哪里画起呀?老师：我们先画熊猫的头，中锋淡墨画熊猫头。老师：用中锋，我们画画时要把毛笔竖起来，轻轻的画上去。2、画出大熊猫椭圆形的身体。老师：画完了头，接下来应当画哪里呀？老师：大熊猫胖胖的身体是怎么画出来的呀？用的又是什么锋什么墨？老师：中锋淡墨画身体。3、给大熊猫画上耳朵、眼睛、鼻子老师：我们大熊猫的头和身体都画好了，现在应当画什么呢？我们由上往下视察老师：侧锋浓墨画耳朵，
17、我们用侧锋画时，毛笔应当躺下来，把毛笔转一下就好了。老师：然后再画眼睛。刚才讲过熊猫的眼睛像个八字，我们画的时候，只要写个八字。侧锋浓墨画眼睛。老师：眼睛下面是鼻子。熊猫的鼻子很小所以我们只要用毛笔轻轻的点一下。老师：熊猫很快乐的，所以，它的嘴巴是翘起来的，中锋浓墨翘嘴巴。4、画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。老师：侧锋画四肢，一笔太细了可以多画几笔，粗粗的四肢才有力气。T：你们觉得就一只熊猫，它孤寂吗？哦！很孤寂的，所以呀，我帮它多找了好多的伙伴。那等下你们在画熊猫的时候，帮你的熊猫也找几个伙伴，好吗？三、幼儿作画，老师指导T：想一想，画面上我们可以添画一些什么让熊猫们更快乐。画的时候当心渐渐的
18、画，毛笔的水不要太多。四、点评T：小挚友们画了好多的大熊猫啊！我们一起来看一看，谁的熊猫最可爱。请你说一说，你觉得，哪张画里的熊猫画的好？为什么？T：大家画的都不错，但是假如在墨色、笔法上再仔细细致一点的话，会更好对吧！下次我们再来尝试一次好不好？猫教案 篇4猫教案教学目标：1熟读课文，驾驭本课基础生字词。2概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细微环节描写。3体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的懊悔之情，思索其中蕴含的人生哲理。4形成关爱动物，善待生命，敬重生命的情感。教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细微环节描写。
19、 教学难点：体会作者对第三只猫特别的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。教学方法：诵读教学法、探讨法、提问法、引导法教具打算：多媒体课件课时支配：两课时教学过程：第一课时一、新课导入1（多媒体展示美丽可爱的猫的图片）猫是大家都很熟识的一种小动物。同学们有没有养过猫的？（学生举手）那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。许多家庭因为猫惹人宠爱而养它。我国闻名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。原委是什么样的哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。 2作者介绍。多媒体出示作者相关文学常识，老师讲解。郑振铎（18981958）
20、，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的提倡者之一。新中国成立后，曾担当中国科学院考古探讨所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。二、初读课文，整体感知。（一）、朗读课文，读准生字词。污涩（sa ）怂恿（sng yng）：鼓动别人去做。婢女(b)蜷伏(qun ) 惩戒(ch?ng) 怅然(chng)：不开心的样子。诅骂（z） 红绫 （lng ）（二）、朗读课文，感知文意，思索文章的思想感情，思索多媒体出示的问题1、作者一共养了几只猫？2、这几只猫的外形
21、，性格各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的看法怎样？3、这几只猫的结局怎样？对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么改变？完成下表，第一只猫 其次只猫 第三只猫隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 花白的毛如带着泥土的白雪球 浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。活泼较第一之更活泼,更好玩,会捉鼠 天生愁闷,不活泼,懒散宠物宠物若有若无,不大喜爱死亡丢失死亡4、依据表格，我们来看一下全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。其次部分（314段）：写活泼可爱的
22、其次只猫不幸亡失的故事。第三部分（1534段）：写第三只猫的亡失让我难受自责。5、文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼好玩，找出相关句子作分析。6、作者总共写了三次养猫的经验，哪一次是详写？为什么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，究竟发生什么可怕事情？（芙蓉鸟事务）7、我家三只猫最终结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，更难受的多？因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。（过渡）是什么缘由让作者对第三只猫大打出手的呢？芙蓉鸟事务的始末是怎样的呢？三、精读赏析重点品读15-34自然段，完成下列问题：让我们一起来评判一下此次案件
23、。学生跳读这部分后同学之间争论，合作沟通后每组派代表发言，自主完成学习任务。1、案发觉场状况鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血羽毛松散着，似乎它曾跟它的敌人挣扎了许久2犯罪嫌疑人：那只丑猫3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑是那只丑猫？）（1）案发前的表现：对黄鸟好像特殊留意，经常跳在桌子上，对鸟笼凝视着（2）案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里似乎还在吃着什么4、对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。5、“我”的怀疑是正确的吗？（不是）事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫6、案件定性：冤案7、案件反思：（1）在知道了案件的真相
24、后，“我”的心情是怎样的？从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？难受，自责，内疚 （ 知错就改怜悯弱者严于自省勇于自责）（2）为什么会造成冤案？由于我的过失“我”的过失是什么？（原文）为什么会有这样的过失？“我没有推断明白，便妄下断语动物”“我”没有对鸟亡事务做冷静的分析，没有仔细地调查探讨便草率的做出了推断。 根本缘由：“我”对那只丑猫抱有偏见。（3）师：就是因为我的偏见，才导致了第三只猫的死亡。所以较前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加的难受。（此处穿插题）其次只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句
25、话中包含的思想感情有什么不同？因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最终死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。作者借这个故事，想要告知我们什么样的人生哲理？ 同等地对待生命 对人对事不能存有偏见做事不能主观臆断四、拓展延长1、假如你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？a.“我最终离开这个苦痛的世界了！”b.“希望你们能善待我们！生命是同等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，敬重每一个生命。”c.“你损害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”d.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要
26、的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要怜悯弱小者。2、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、挚友及全部身边的人或被人误会呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们探讨一下，怎样才能削减彼此之间的误会。五、总结郑振铎先生的猫，让我们有了很多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发觉自身的不足时，肯定要努力找寻自己的优点、发扬特长并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能变更。因为你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最顺当，但你可以最乐观?同学们，不论走到哪里，你们肯定要让自己成为最好的最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星。感人的养猫的故事就到这
27、里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有许多可怜的人，他们不是被人们所留意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关切这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！猫教案 篇5一、教学目标：学问与技能：1、 学习文中生字、新词，熬炼查工具书及结合课文理解词语的实力。2、 培育学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的实力。3、 培育并逐步提高学生依据自身爱好自由鉴赏的实力。过程与方法：通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。情感与看法：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断
28、、提倡实事求是的精神。二、教学重点：1、 自主阅读课文，质疑问难、探讨沟通。2、 依据爱好，多角度观赏文章的魅力之处。3、 自由鉴赏，获得人生感悟。三、教学时间：1课时四、教法：对话法、情境教学法五、学法：朗读法、圈点勾画法、探讨法六、教学过程：(一)、导入大家看老师手中的图片，这是什么?美丽吗，可爱不?喜不喜爱吗?看来大家都很喜爱小动物啊!那么今日，我们就跟随闻名作家郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经验的欢乐与哀痛。(二)、读课文，感文意。1、 自由读课文，扫清字词障碍。选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲解并描述了一个什么故事?留意：遇到不相识、不理解的字词或疑难
29、语句圈点勾画出来。2、 同心同德，解决疑难。生自由提问，合作沟通解答。师协助解答，并归纳解词方法。如没有，可提问几个出示小黑板：(1) 查字典(2) 拆字法：调动已有的学问储备。(3) 联系上下文，结合自己的生活体验。3、全面侦查。师问：在读文过程中，还有没有什么别的疑问?生提出，大家一起解答。4、 整体把握。大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何?(三)、读课文，品妙处。1、读一读，想一想。速读课文，找到自己最喜爱的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出喜爱的理由。2、品一品，说一说，哪位同学把自己喜爱的语段读给大家听，说一说它好在哪
30、里，让大家一起共享你的收获!我的预设：1、 描写猫的语段：例：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹经常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它好像太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳.它躺在露台板上晒太阳，看法很安详，嘴里似乎还在吃着什么。我想它肯定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。2、抒情的语段例：那时太阳光暖和的照着，观赏感着生命
31、的簇新与欢乐!我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得劝慰着三妹道：“没关系，我再向别处要一只来给你。”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。我心里非常难受，真的，我的良心受伤了，我没有推断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无反抗的躲避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表明我的误会呢?两个月后，我们的猫突然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难受得多。
32、3、耐人寻味的语句。例：“自此，我家好久不养猫”，“自此，我家永不养猫。”出示小黑板：描写语段的作用：生动的词语逼真的修辞手法 生动形象的写出了被描写对象的特点，并自然而然的将人物的情感蕴于其中精准的细微环节刻画抒情语段：抒情将内在的情感外显化，更利于情感的抒发，感染人，打动人。耐人寻味的语段：不能忽视文中反复出现的语句 这些耐人寻味的语句往蕴含着作者不愿言表的更为丰富的情感与深刻的思想。不能忽视句语句之间的微小差异(四)、读生活，说感悟。5分钟1、通过赏析，我们对于作者的苦痛、后悔和自责感同身受，跳过这些情感不谈，作者分明用他深刻的思索、无声的语言向我们幽幽地诉说着一个深刻的道理呢?你听到了
33、吗?预设答案：待人要公正，不能卑视和欺压弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的指责。不能因为没有依据的揣测，妄下定论，误会他人，不给对方辩白的机会，否者有可能造成难以弥补的过失。做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的特性须要自我完善，才能避开不幸。此时此刻，老师也有一点感悟要和大家共勉：“关爱动物，敬重弱小，善待生命!”(板书)2、你喜爱文中的“我”吗?能不能说说理由。学生会说喜爱，以及喜爱的理由;不喜爱及不喜爱的理由。(五)、谈收获我们自主阅读的这节课，大家都收获了什么?(六)、师小结这
34、节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做起，酷爱生命、敬重生命、善待生命、关爱弱群体!感谢大家!猫教案 篇6教学目标：1、相识文中13 个生字。2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对欢乐的不同看法。3、懂得劳动创建欢乐的道理。教学重点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。教学难点：懂得劳动创建欢乐的道理。课前打算：搜集有关波斯猫的资料、图片。教学时间：一课时教学过程：一、导入课题1、同学们见过波斯猫吗？今日老师就带大家去相识波斯猫。板书课题：11、找不到欢乐的波斯猫 齐读课题。2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？3、检查学生
35、搜集的资料，学生沟通资料。4、小结：波斯猫是从外国引进的一种欣赏性的猫。全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温柔，是人类的宠物。二、自读课文，初步感知。1、打开课本，看图相识波斯猫，简洁说说图意。2、用自己喜爱的方式读课文，边读边画诞生字并组词。3、以小组为单位，在小组长的带领下学习生字。4、检查生字学习状况。（说说自己是怎么记住这些生字的）5、再读课文，读通句子，标出自然段。6、指名读课文，其他同学想一想你知道了什么？板书： 燕子蜜蜂青蛙波斯猫 找不到欢乐过渡：波斯猫为什么找不到欢乐呢？三、精读感悟。1、自由读课文，说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对欢乐有什么不同的看法。2、沟通感悟板书： 造窝
36、 酿蜜 捉害虫 劳动创建欢乐3、指导朗读（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很欢乐，而波斯猫却感到生活不欢乐。我们应当用怎样的语气来读他们的对话呢？（学生沟通，老师点拨。）（2）、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。（3）、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话，比一比谁读得好。四、分角色朗读课文。以小组为单位，分角色朗读课文，留意自己扮演的这个角色应当怎么读。五、拓展延长，明文悟理。1、说说波斯猫为什么找不到欢乐？你有什么方法帮它找到欢乐？2、你喜爱文中的谁？说说喜爱的理由。六、总结课文（注意情感教化）。七、作业：1、同家长一起参与一次劳动（可以种树、栽花），体会劳动的欢乐。2、编故事
37、。以波斯猫找到了欢乐为题编一个故事。想象要合理。板书：11.找不到欢乐的波斯猫燕子 造窝蜜蜂 酿蜜 劳动创建欢乐青蛙 捉害虫波斯猫 找不到欢乐猫教案 篇7教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜爱的部分。3、理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。4、产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。2、产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。
38、教学过程 ：第一课时一、导入 ，激发爱好导语 ：（拿出一本卡通书多啦A梦）这本书你们都喜爱看，谁能告知我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今日我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。板书：猫（齐读）二、初读课文，驾驭生词新词1、 初读课文，选择自己喜爱的方式自学生字2、 反馈自学状况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：凭字上半部分是任最终一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。d. 辨析多音字：的 、 和
39、、 了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论 无忧无虑：没有忧愁和担忧屏息注视：指屏住呼吸，全神贯注地看。屏：抑制 凝：留意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充溢活力。b.听课文录音。c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由探讨，小组沟通汇报（3）检查汇报状况，请几个小组代表谈谈板书： 怪异 调皮 可爱（4）请选择你最喜爱的部分，自由组合读书，把怪异调皮可爱的味道读出来。四、小结老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的宠爱之情，下节课我们再深化学习。五、布置作业1、抄写生词2
40、、熟读课文其次课时一、复习上节课生词新词：分组合作竞赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。二、导入 新课：上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深化学习猫是怎样怪异、调皮、可爱的？板书：怪异 调皮 可爱三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读沟通）。读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？四、重点感悟课文，体会作者对猫的宠爱之情（一）上节课同学们已经选择喜爱的部分，这节课就让我们深化课文，留意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜爱这些词句。（二）小组沟通汇报大花猫：1、 性格怪异（1） 小组代表读，
41、其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？（2） 重点体会猫的性格实在有些怪异a.质疑：怪异是什么意思？为什么猫的性格怪异？从哪可看出猫的性格怪异？（怪异是指跟一般状况不同，或生疏罕见，使人觉得惊诧。从三方面详细写出猫的怪异：一是有时特殊醇厚，有时又特殊贪玩，有时又特别尽职；二是兴奋极其温顺，不兴奋时又一声不出；三是有时无比威猛，有时又无比胆小。这样极端冲突的表现集中在一只猫的身上，跟一般状况不同，只能称其怪异。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。 醇厚 贪玩 尽职b学生发觉：你们发觉什么表达方法吗？师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些怪异，这叫什么？（开宗
42、明义）这种写法好不好？（简洁明白，我们在写作时可以学习）（3）朗读课文，你能发觉什么写作特点吗？体会到：（课件展示）a.说它吧，可是的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是冲突的，课文通过这样的句式，写出猫既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫实在怪异的性格。）b.任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来（我们体会到猫非常贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）c.它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！（屏息注视指屏住呼吸，全神贯注地看。屏：抑制；凝：留意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，全神贯注地看，下定决心地等，突出他的尽职。非不行写出抓老鼠地决心和耐性，突出表现
43、猫地尽职。）d .它若不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（无论用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不兴奋时举断冷漠的表现。）（4）学生又感情朗读这一部分。2、调皮那些地方写猫的调皮，找出关键句。还有从几方面写小猫的调皮？体会到：a.什么东西都玩b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼c.胆子越来越大，渐渐开拓新的嬉戏场所。耍个没完小猫：调皮 枝折花落3、可爱重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是怪异还是调皮，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。4、重点体会以下几个词：生气勃勃：充溢朝气与活力。文中意在表现猫的天真可爱、调皮顽皮及作者的宠爱之情。尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息注视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。改变多端:改变多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有改变。5、依据板书总结全文，体会作者对猫的宠爱之情。（1） 默读课文，体会：猫既怪异又调皮，作者为什么还说它可爱呢？