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1、2022实用的猫教案集锦六篇猫教案 篇1教学目标：1、能借助拼音读准生字字音，结合课文相识生字10个。2、能正确朗读课文，能依据课文内容读出熊猫妈妈和孩子相互通电话的语气;并能依据课文内容绽开想象，和同学分角色玩打电话的嬉戏。3、通过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友情送到世界各地。教具打算：媒体、板书纸、生字卡片、电话、头饰。教学过程：一、揭示课题。1、师：小挚友，看老师今日带来了谁?(媒体出示：熊猫图)多可爱的大熊猫呀!谁能用一句话介绍一下大熊猫的样子?2、师：对呀，大熊猫是世界珍稀动物，在我国的数量也特别少，因此是我们国家的国宝。我们国家曾多次将大熊猫当作宝贵的礼物送到世界
2、各地，让它来传递中国人民的友情。今日，熊猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打来了电话，我们一起去听一听吧!(媒体出示课题，指名读，齐读)二、自读课文，了解谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话，并补充介绍三座城市。1、请大家把书打开，借助拼音轻声地读读课文，做到字字音准、句句通顺，读通后小组合作自学生字。2、指名开火车分节读课文。读的同学做到字字音准、句句通顺，而听的小挚友也要竖起耳朵细致听，边听边想想是谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话。3、指名沟通思索题后出示板书：hng bn丽 丽 日 本 横 滨b l明 明 法 国 巴 黎ni yu林 林 美 国 纽 约4、师：日本、法国还有美国都是世界经济大国，而横滨、巴
3、黎、纽约也都是具有不同风格的城市，让我们一起去巡游一下这三座城市吧!5、(媒体出示三座城市图片)师：横滨的樱花特别闻名，每当樱花盛开的时候，远远望去，就似乎片片雪花从天而降，又如串串风铃随风飘动，漂亮极了，所以横滨有“樱花之都”的美称。(引读媒体内容)巴黎是以建筑物著称的，那里有艾(i) 非(fi) 尔(r) 铁(ti) 塔(t)，有巴黎(l)圣(shng)母院，有卢(l) 浮(f) 宫(gng)(引读媒体)，它们代表了法国不同时期的建筑风格。纽约是美国的重要城市，纽约有世界闻名的建筑物帝(d) 国大厦(sh)，还有纽约港(gng)和自由女神(shn) 像(xing)也都是纽约市的标记。(引读
4、媒体)三、再读课文，了解三个电话内容，练习重点朗读。1、过渡：熊猫娃娃从世界各地打来电话，它们在电话里说了什么呢?请大家找到有关的句子多读几遍，留意不加字，不漏字，并能按标点停顿。沟通读，随机正音强调“束”、“争”的读音。2、分组和老师协作读三个电话的内容。电话铃响，老师“喂，请讲”;学生读电话的内容)3、过渡：通过朗读电话内容我们知道了熊猫作为和平大使来到了日本横滨、法国巴黎、美国纽约(引读板书)，在那里，受到了当地人民的热情欢迎。(出示2、4、6节)请你们自己读读课文的2、4、6小节，找到熊猫受欢迎的句子大声地读给同桌听。4、小结：是呀，熊猫娃娃无论走到哪里都受到了大家的欢迎，它的心里是多
5、么兴奋，多么骄傲啊!请你选择你最喜爱的一句熊猫受欢迎的句子，用好听的声音读给全班听。四、小组合作，熟读课文的基础上演演打电话。1、接下来，就请你们以四人小组为单位，分分角色演一演课文的16小节，别忘了打电话时先说什么，再说什么，最终说什么。2、指名两组上来表演。3、师：我们的国宝熊猫在世界各地受到了人们的青睐，熊猫妈妈听完电话，兴奋极了。她说(媒体出示第7节)引读第7节。4、说话训练：是啊，熊猫娃娃不仅把中国人民的友情送到了日本横滨、法国巴黎、美国纽约，(引读板书)还送到了世界其他国家和城市，(媒体出示：巴西、澳大利亚、夏威夷图)比如有着“足球之国”美称的巴西;“树袋熊的家乡”澳大利亚;还有享
6、有“度假胜地”之称的美国夏威夷，在那里，熊猫娃娃会受到怎样的欢迎呢?请大家绽开丰富的想象，随意选择一幅图片，学着课文2、4、6小节的样子说一说熊猫娃娃从哪里给妈妈打来了电话?它在电话中会说些什么?和你的同桌探讨一下吧。5、指名看图练习说话。五、小结：我们的国宝熊猫带着中国人民的友情出访世界各地，每到一处，无不受到当地人民的夹道欢迎。人们不仅目睹了熊猫出众的表演，更与熊猫结下了深厚的情意。让我们怀着对熊猫的宠爱之情读好全文。六、复习巩固，玩玩嬉戏。1、师：学完了课文，让我们一起进入嬉戏单元。2、嬉戏一：比比谁的视力好!媒体出示：请 讲 滑 演师：这四个生字在结构上有什么相同之处吗?(同是左右结构
7、，两个言字旁，两个三点水)3、嬉戏二：读词语，拼拼图。(媒体出示)4、嬉戏三：摘苹果。(媒体出示)七、板书设计：21 熊猫妈妈听电话hng bn丽 丽 日 本 横 滨b l明 明 法 国 巴 黎ni yu林 林 美 国 纽 约巴 西o l y澳 大 利 亚wi y美 国 夏 威 夷猫教案 篇2、学会本课个生字。正确读写无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开拓、遭殃、责打等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱段落。、了解大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，学习作者真实，详细的表达方法，体会课文蕴含的感情。、培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。猫这种日常生活中最一般的
8、小动物是人类的好挚友。孩子们比较熟识。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、详细的表达自己的情感，从而酷爱生活，感受生活。朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。多媒体课件。一、创设情境，引入新课、谈话：同学们都喜爱看动画片吧？今日我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？（课件出示几幅有关猫的动画片）你发觉了什么？、引入新课：据我所知，生活中有许多同学与这种小动物是挚友，看到你的挚友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还特地写了一篇文章，这就是我们今日要学习的内容，大家齐读课题。二、初读课文，整体感知、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。师：老舍先生
9、家的猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。、学生汇报，老师随机板书。三、品词品句，感悟探究、了解猫性格的怪异：过渡：同学们真了不得，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？（性格）请你选择一个或两个猫的性格读一读，留意把句子读好，读美，读出自己的感受。 学生自由朗读。 向全班同学朗读汇报，老师指导，并重点理解词语：无忧无虑，屏息注视。 体会猫性格的怪异：师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？（引导学生视察出这些词相互冲突）师：文中是怎么把这些词连起来的，细致读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。（说它的确可是）师：用上面的句式说说其次、三自然段的内容
10、。课件出示：说它温顺可亲吧，的确，可是。、体会对猫的宠爱之情：过渡：猫的性格这样怪异，作者喜爱吗？再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的宠爱之情呢？拿起笔来勾画勾画吧 生自由朗读，找句子。 生汇报，围绕以下几方面绽开。 把猫的脚印说成是小梅花：比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 猫的叫声：让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的宠爱之情。 理解蹭字：引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么？ 小猫调皮的样子：从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样调皮，主子为什么不责打它？你感觉像
11、什么？ 猫捉老鼠时：选词填空：用心 耐性 决心屏息注视（ ）一连就是几个钟头（ ）非把老鼠等出来不行（ ）、小结：课文的字里行间到处洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱之情，这是因为他是个酷爱生活，又擅长视察的人。四、拓展仿写练习：你们是不是也想尝试来写一写你的挚友？课件出示友情提示：、可以根据的性格实在 ，。、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊！五、总结全文，升华主题同学们，像猫这样惹人宠爱的小动物都是我们人类的好挚友，我们身边到处都有美妙的事物，只要我们酷爱生活，专心去感受，就能像老舍爷爷那样发觉美，观赏美，创建美。猫教案 篇3猫这篇讲读课文细致
12、、生动地描述了大花猫性情怪异和它刚满月时的调皮可爱。全文字里行间流露出对猫的宠爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的宠爱之情，增加了教学效果。、教化目标：理解课文内容，了解大花猫的怪异性格和它小时侯的可爱，培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。、教养目标： 理解文中写得详细的句子。 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。、发展目标：学习抓住事物的特点，细致视察和真实、详细地记叙事物的方法。通过语言文字的学习，了解大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，培育学生酷爱小动物的
13、感情和视察小动物的爱好。读式教学法、情景法、探讨法。课件。一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有爱好去看看吗？好，今日我们就来学习课，一起去相识一下作者老舍家的猫？板书课题：猫二、学习课文第一部分、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？板书：怪异课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些怪异。）过渡：大花猫究竟有多怪异呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。、精读第一自然段： 默读这段，思索：这段写了大花猫的哪些怪异性格？学生汇报，老师板书：醇厚 贪玩贪玩 尽职 再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段
14、画出描写猫醇厚、贪玩、尽职的句子。 其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么醇厚呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？（因为他很喜爱这只猫）那怎样才能把作者的宠爱之情读出来呢？ 大花猫真逗！你最喜爱它的哪种性格？为什么？学生：我喜爱它醇厚，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。学生：我喜爱它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很调皮。学生：我喜爱它的.尽职，它多负责任，多仔细啊！这种精神很值得我学习。那好吧，加上你的感情，把你宠爱的地方读出来，留意要读得生动。（多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。） 老师引读，感情升华。、小组合作学习其次自然段： 总
15、结方法，出示提纲，小组学习： 初读：了解猫的怪异性格。 细读：画出猫的各种动静。 品读：朗读理解你宠爱的动静。 赏读：读出宠爱之情。 检查自学效果：让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。 比较句子： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。哪个句子写得好？好在哪里？在文中再找出这样的例子。 读到这里，你想说什么？这只猫很调皮；很可爱；作者很喜爱他的猫好，让我们一起朗读这个自然段，再次体会一下猫的可爱和作者对它的宠爱之情。、同样方法小组学习第三自然段：指导这段朗读时，要留意读出猫的威猛、读出作者的骄傲。三、小结、读了这部分课文，你知道
16、了些什么？你还像知道些什么？、大花猫这么可爱，我们写首小诗送给它好吗？猫说它 醇厚 可是 贪玩贪玩 尽职怪异 温顺可亲 一声不出什么都怕 威猛猫教案 篇4这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是“培育孩子们对音乐的爱好，喜爱听音乐；养成宁静观赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。”活动结束之后，我们发觉音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、辨别、描述实力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有肯定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，找寻相宜的教学方法，奇妙地设计了图谱，以视听结合的方
17、式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为详细的呈现。在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素养。1、学会宁静地倾听音乐，感受音乐诙谐好玩的特点；2、初步感知ABA三段式（第一段音乐、第三段音乐与其次段音乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。为了更好地完成教学目标，我重点做以下打算：1、老师打算：（1）制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫肯定会引起孩子的爱好，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更详细直观，从而更好地理解音乐。（2）设计相宜的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。图谱的改变也能让孩子较好地辨别音乐ABA三段
18、式结构。2、幼儿打算：预先熟识教学内容：在音乐活动中，孩子的惊慌许多时候来源于对音乐作品的不熟识，因此要让孩子预先熟识教学内容。比如利用过渡环节，（来园时间、午餐前后）播放乐曲，在宽松的氛围下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。3、场地打算：在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。一、完整观赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式结构。师：今日，我们一起来仔细听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢？小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相像，而其
19、次段和它们不同。师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗？（孩子回答）师：小挚友猜出那么多的动物，一起来看究竟是谁呢？（放幻灯片，出示小猫跳舞图片）（引导幼儿在宁静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出“这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓慢，感觉美丽，而中间部分比较欢快。”然后老师赐予小结。）（发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，老师不急于做出评价。最终利用图片的形式把孩子的爱好点转移到活动的主题上来。）小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫跳圆舞曲的猫。二、分段观赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。1、嬉戏：谁的耳朵灵师：我们一起来听第一段音乐，假如你听
20、到了音乐中有像猫叫声的地方，就立刻用这个动作（老师示范小猫叫的动作和声音）来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗？（播放A段音乐，找寻小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与仿照过程中，老师可以随机示意出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情。）师：小挚友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗？我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧！附图谱（一）：（引导孩子依据图谱比较精确地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表现）小结：这段音乐里我看到了很多只小猫都在跳着美丽的舞蹈，现在我们再来宁静地听一听其次段音乐，听一听和第一段有什么不一样
21、的地方呢？2、嬉戏：谁的舞姿妙（播放B段音乐，老师视察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的心情带动他们，音乐结束后激励孩子表达出自己的感受。）师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了许多，让人听了有一种跳动的感觉。那你们想一想，这次小猫留下的脚印和刚才一样吗？（停顿片刻）让我们一起来看看吧。（出示其次段音乐图谱并观赏）附图谱（二）：师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢？让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙？（发挥孩子的想象以及同伴榜样作用，学习脚尖跳、旋转跳）（在B段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳动，上滑线和圆圈则勾画出了一个栩栩如生地跳舞的小猫。图谱上图案的改变也证明着孩
22、子们的想法）（A段与B段不同）。3、嬉戏：谁藏得最好师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像？你还听到了什么？（播放A1音乐）（再次观赏A1音乐时，孩子们会很简单发觉它与A段音乐的相像。从而完成了对ABA三段式音乐结构的理解。“一声狗叫”带来的躲藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐好玩。）小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。师：想一想，发生了什么事情？（孩子探讨）小结：你们想得都很好，小狗的确来捣乱，小猫吓得藏了起来。师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢？（听其次遍，用图谱来表现音乐。）附图谱（三）：小结：我发觉有的小挚友放慢了舞步，有
23、的小挚友跟着图谱创编出了新的动作。（激励孩子探究多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、发展他们对音乐的感觉，增加对音乐观赏的热忱。）三、再次完整观赏音乐。师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段奇妙的音乐吧。（完整播放乐曲）（在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同）（其次次倾听，体验ABA结构的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进行搭建，对音乐有一个完整的框架。同时，孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。）师：听了这首音乐你有什么感觉？小结：这是一首特别好玩、好玩的音乐。四、创编音乐嬉戏，让幼儿用动作大胆进行表现。师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐
24、跳起来吧。（音乐起先时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，老师有意识地张开双臂，自转一圈说：“这就是我的舞场，你的呢？”孩子们会自由站开，找到自己的活动空间。）（前面设计的三个小嬉戏由浅入深，每个小嬉戏解决着一个难题，也正是因为有了这三个嬉戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编，发挥孩子的想象，对音乐充溢了热忱。）（音乐是抽象的，而动作却是详细的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿辨别音乐。老师不必过多担忧孩子们的舞姿是否美丽，注意的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现实力。）五、小结：师：今日，我们观赏了一首特别好玩的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许
25、很多多的故事；音乐又像一支奇妙的画笔，能够让小挚友画出漂亮的图画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫，好吗？猫教案 篇5教材分析：猫虎歌十九年义务教化课程规范试验教材音乐第四册第五课兽王中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合同学边唱边扮演。教学目标：1、能完整有感情地演唱歌曲，并进行扮演。2、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教化同学爱护人类的挚友动物，提高维护动物的意识。3、激励同学编创老虎和猫的故事，充足发挥同学的想像力和 创新意识。教学重点：能完整演唱歌曲。教学难点：有
26、感情地进行扮演。教 具：琴、多媒体、打击乐器教学流程：以审美为中心，以学科为基点，加强实践与独创，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的爱好贯穿于始终。一、创设学习的场景：导入局部：我采纳故事导入的方法，以一段生动的猫和老虎的故事来吸引同学的学习爱好，创设学习的情境，为同学营造求知的氛围，这样在轻松的氛围下，就激发了同学的学习爱好。二、师生合作、探究学习新课局部：1、先让同学完整地倾听歌曲，多次感受歌曲风趣的情趣，再听琴和小声哼唱歌曲的音调，然后激励同学自由的读歌词，有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词，分组探讨如何表示歌曲的情感，激励同学大胆的来唱，同学赐予互评，老师赐予指导，最终
27、达到同学能完整地演唱这首歌曲。我放手让同学去自学，是因为：这首歌曲曲调诙谐，在同学的意识里很想唱好这首歌曲。激励同学大胆的尝试自主学习，带给他们的喜悦。2、换方式演唱歌曲。男女生分唱，师生分唱，小组分唱。通过换方式演唱歌曲，不但能让同学进一步唱准歌曲，而且还能提高同学的学习爱好。因为只有在唱准歌曲的基础上，才能演唱其它方式，这样就体现了“在玩中学，在学中乐”的实质。三、巩固与创新性应用：创新局部：以小组编创老虎和猫的故事。依据低年级同学的特点，发挥他们的想像力，编创自身宠爱的故事，更好地呈现他们的想像和扮演实力。猫教案 篇6教学目标：1、相识大熊猫的特点和习惯。2、学习本文介绍大熊猫抓住特点，
28、给人留下显明的印象。3、了解大熊猫的生存现状，并提高爱护动物的意识。教学重难点：1、学习形象生动的说明方法。教学设想：这是一篇介绍珍惜动物大熊猫的科普说明文。文章从大熊猫的外貌，生活习性、生活环境等多方面的介绍，写出了大熊猫的宝贵。文章既有一般说明文平实精确的特点，又有生动的描绘，对于一篇文质兼美的文章，在教学中必需要让学生进行阅读赏析，从中品尝如何驾驭语言进行精确、生动、形象的描写，同时从中感受作者在其中渗透了对大熊猫的宠爱之情。教学过程：一、预习检测（给加点字注音）游戏 笨拙 濒危 绚烂 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵护 憨态可掬二、导入在奇异的自然世界，动物恒久是我们人类的生存伙伴，很
29、多动物深得人们的宠爱，下面我们就走进叶永烈的国宝大熊猫一课，亲自去感受一下大熊猫们的奇妙世界。三、假如你是一只大熊猫，请你向人们介绍一下自己。（提示：换个角度，用自己的语言，以第一人称的口吻生动的介绍。）四、自由默读课文，为大熊猫建立一个档案夹。外貌特点可爱生活环境人烟稀有、泉水丰富、竹类众多生活习性宠爱食竹、食量大、爱独处活动范围随季节交替而变更繁殖过程繁殖实力低、胎生五、赏析文中语言。（感受说明文语言的生动、形象。）六、对比阅读比较课文和辞海中对大熊猫形体的不同说明，说说各喜爱哪一段介绍说明的理由。七、拓展与探讨通过学生收集大熊猫生存现状的资料，引发思索如何爱护大熊猫，进而引起对野生动物的爱护和关爱。八、作业布置选择自己喜爱的一种小动物，进行生动的介绍。