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1、2022实用的猫教案锦集六篇猫教案 篇1活动目标：1、通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望。2、让幼儿自然、开心地演唱歌曲，相识反复记号，学习说唱形式的演唱方法。3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动重点：学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。活动难点：引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。活动打算：1、大老鼠头饰一个、小老鼠头饰与幼儿相等；2、音乐小老鼠上灯台、老鼠画猫；3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。活动过程：一、练声活动入场。二、嬉戏小老鼠上灯台。师：鼠宝宝们，我们成天呆在黑黑的洞里，大家都闷坏了吧，今日老猫似乎不在家，咱们出去放松一下，不过
2、你们还是要当心，假如老猫回来了，要赶快逃回洞里！老鼠大队，动身啦！（音乐起）三、画猫。师：小老鼠们快坐下，现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕？师：不会抓老鼠的猫长什么样子？我们一块儿把它画出来。四、观赏音乐一遍。五、出示图谱，幼儿学念歌词。六、相识反复记号。七、学唱歌曲师：小老鼠画出了这么可爱的猫心里得意极了，你们瞧，它的尾巴都翘得高高的了，所以，我们唱“小老鼠”的时候，要唱出一个上滑音来，表示特别得意的心情。师：在唱到“牙齿一个也不能要”的时候，小老鼠觉得光唱还不能表达它兴奋的心情，它确定第一遍唱，其次遍要大声地说出来。八、开舞会师：老鼠宝宝们，今日我们画了一只不会抓老鼠的猫，你们
3、开不快乐？原来这么凶恶的大野猫现在变成了这么可爱的小猫，你们还怕不怕，现在我们一起来开个舞会庆祝一下，好不好？（音乐起）猫叫师：妈妈告知你们，我们幻想中的猫其实是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静的搬家吧！（音乐起）幼儿退场。猫教案 篇2活动目标：1、在自己的作品中运用两种到三种墨色表现不同形态的熊猫。2、尝试添画竹子，感受添画的乐趣。活动重点：能运用两种到三种墨色活动难点：尝试表现不同形态的熊猫活动打算：课件、不同体态熊猫水墨画、宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、碗、黑板活动过程：一、出示课件，图片观赏，引出话题T：周老师上周去了动物园，拍了许多动物的照片，我最喜爱它，请你看看是谁呢。（大熊猫
4、）T：小挚友，大熊猫长什么样子啊？小结：大熊猫身体肥胖，四肢粗大，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛四周也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜爱吃竹叶和竹笋。是国家一级爱护动物。T：那你们知道，水墨画中的熊猫是什么样子的吗？让我们一起来视察一下。二、视察水墨画熊猫T：边视察，边告知我，水墨画里的熊猫是怎样表现的？熊猫图上哪里是中锋、哪里是侧锋、哪里又是浓墨？哪里又是淡墨呢？（中锋淡墨画头和身体；侧锋浓墨画耳朵、眼睛和四肢；中锋浓墨画鼻子和嘴巴）T：你们说的真棒！那让我先一起来边说边画一个。画熊猫老师：现在我们一起来看一看怎么画熊猫的。1、大熊猫圆圆的大脑袋。老师：我们
5、画熊猫应当先从哪里画起呀?老师：我们先画熊猫的头，中锋淡墨画熊猫头。老师：用中锋，我们画画时要把毛笔竖起来，轻轻的画上去。2、画出大熊猫椭圆形的身体。老师：画完了头，接下来应当画哪里呀？老师：大熊猫胖胖的身体是怎么画出来的呀？用的又是什么锋什么墨？老师：中锋淡墨画身体。3、给大熊猫画上耳朵、眼睛、鼻子老师：我们大熊猫的头和身体都画好了，现在应当画什么呢？我们由上往下视察老师：侧锋浓墨画耳朵，我们用侧锋画时，毛笔应当躺下来，把毛笔转一下就好了。老师：然后再画眼睛。刚才讲过熊猫的眼睛像个八字，我们画的时候，只要写个八字。侧锋浓墨画眼睛。老师：眼睛下面是鼻子。熊猫的鼻子很小所以我们只要用毛笔轻轻的点
6、一下。老师：熊猫很快乐的，所以，它的嘴巴是翘起来的，中锋浓墨翘嘴巴。4、画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。老师：侧锋画四肢，一笔太细了可以多画几笔，粗粗的四肢才有力气。T：你们觉得就一只熊猫，它孤寂吗？哦！很孤寂的，所以呀，我帮它多找了好多的伙伴。那等下你们在画熊猫的时候，帮你的熊猫也找几个伙伴，好吗？三、幼儿作画，老师指导T：想一想，画面上我们可以添画一些什么让熊猫们更快乐。画的时候当心渐渐的画，毛笔的水不要太多。四、点评T：小挚友们画了好多的大熊猫啊！我们一起来看一看，谁的熊猫最可爱。请你说一说，你觉得，哪张画里的熊猫画的好？为什么？T：大家画的都不错，但是假如在墨色、笔法上再仔细细致一点的话
7、，会更好对吧！下次我们再来尝试一次好不好？猫教案 篇3活动目标：1.激励幼儿依据已有的生活阅历，较清晰、连贯地讲解并描述图片内容。2.通过活动，使幼儿知道挚友之间要相互关切、帮助。活动打算：故事图片活动过程：一、谈话，激励幼儿帮助小猫想方法。师：有一只小猫生病了，只能成天躺在病床上。它想：要是好挚友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小挚友们你们来帮小猫想想方法好吗?二、理解图片的基本内容。师：小挚友们帮小猫想了这么多好方法你们真厉害，小猫它自己也想了个方法，写了一封信给小兔，请小挚友来猜猜小猫在信里说了些什么呢
8、?(出示信封)老师出示图片，引导幼儿视察。(见图一)1.提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小挚友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小挚友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难过，在病床上难过的哭了起来，)2.第一幅图我们看懂了，再来看看其次幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤寂，它想要是好挚友小兔子能来看看我那该有多好啊!)4.让幼儿结合图一，用较清晰、连贯的语言讲解并描述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难过，在病床上难过的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到
9、很孤寂，它想要是好挚友小兔子能来看看我那该有多好啊!)三、带领幼儿念信的内容。师：我们看懂了这三张图片，接下来我们起先读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难过我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难过、很孤寂，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)四、探讨并讲解并描述。1. 提问：小挚友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全
10、部的挚友。看，有那么多的好挚友都来了。(出示图二)2.提问：小兔子把小猫生病的消息告知了哪些好挚友呢?3.好挚友们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着奇妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事劝慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)4.这么多挚友来探望小猫，小猫可快乐了，你们觉得小猫的这些挚友好不好啊? 假如我们身边的小挚友生病了，我们应当怎么做呢?(让幼儿从自身经验进行讲解并描述，教化幼儿相互关切、帮助)结束语：师：小猫生病后得到这么多挚友的关切爱惜，信任它肯定会很快的好起来的。生病的时候很难过很孤寂的，须要挚友的帮助和关切，有了
11、挚友的关切，身体就会很快的好起来的，所以我们小挚友应当关切和爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会很快乐欢乐。猫教案 篇4教学要求：1，教同学认读15个生字。2，正确流畅地朗读课文。3，培育同学有依次地，细致地视察事物的实力。4，通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立维护动物的意识。教学重点：1，教同学认读15个生字。2，让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性。教学难点：有依次地说出大熊猫的外形特点教材分析：本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不行缺少的组成局部，是人类的好挚友，从而树立维护动物的意识。同时课文中
12、又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起，使同学更多的了解大熊猫的习性，驾驭大熊猫的特征。教具打算：1，动物园的熊猫馆录像2，生字卡片。3，熊猫白描图。4，水彩笔。教学过程：一，激趣导入，揭示课题小挚友们今日真有精神，今日老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有很多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！1，（ 放动物园的熊猫馆录像）2，小挚友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧。（齐读课题）二，朗读课文，相识生字：1，初读课文，感知课文内容。刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗？下面，请小挚
13、友们打开课本的29页，读一读大熊猫，假如遇到不相识的字，你该怎么办呢？生：请拼音挚友帮助。请老师，小挚友帮助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。师：这些都是解决困难的好方法，请小挚友自身读一读。（1）自身读课文，边读边标出自然段，并用自身喜爱的方式学会不相识的字。师：刚才我听有的小挚友读得又精确又洪亮，棒极了！让我们听听你的同桌怎样读？假如他读得好可以夸夸他，假如他遇到困难，你应当帮助他。（2）同桌相互读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？（3）小挚友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听。师：小挚友读得既流利又有感情，我也想试一试，读给你们听，行吗？（4）老师范读课文。师：大
14、熊猫这么可爱，你能精确说出他的外形特征吗？（5）指明读其次自然段，其他同学边听边考虑问题，然后沟通。师：大熊猫不只模样逗人，而且生活习性也特殊有意思，抓紧再读课文第三自然段，看看是怎么说的？（6）自身读第三自然段，然后沟通。师：大熊猫说：既然小挚友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清晰，我还想给你们介绍几个生字挚友，好吗？2，相识生字（1）拿出自身的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好。师：刚才有的组的小挚友识字的方法不只多，而且还很奇妙。谁情愿做一个精彩的小老师来领着大家读一读。（2）小老师领读生字。师：大熊猫觉得你们的生字读得不错，它建议我们班实行一场击鼓传花的识
15、字竞赛，小挚友有信念吗？嬉戏规则：我请一名同学背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小挚友快速地向后传小花，鼓声一停，小花的主子就读出我指的生字。读对的，就可以把小花装在自身的生长袋里！（3）嬉戏：击鼓传花识字。三，小组合作，拓展思维1，大熊猫这么可爱，你还了解到它什么学问了？老师课前请小挚友收集一些有关大熊猫的资料（照片，书上或网上阅读的有关学问），都带来了吗？2，请大家四人一组相互探讨，沟通一下。3，小组代表介绍沟通效果。你们真是爱学习的好小挚友，通过自身的努力，学到了那么多课外学问，老师真为你们兴奋！四，动手操作，加深印象。大熊猫是我们国家的国宝，它那么可爱，小挚友们应当怎样做呢？（维护
16、它，不损害它。）最终请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！猫教案 篇5一、教学目标：1、仔细阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格怪异的特点及它的活泼可爱。2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情。3、引导学生感受作者用详细事实表现动物特点的描写方法。4、按肯定依次，有重点地视察一种小动物，学习作者真实详细的写作方法，练习写一个片段。二、教学重难点：重点：体会作者是怎样写出猫的性格特点。难点：在阅读中体会猫的性格实在有些怪异。三、教学打算：多媒体四、教学过程：一、谈话导入，激发爱好视频：(出示猫图)，这是什么?(生：猫)板书(15、猫)上节课我们
17、已经了解猫的怪异，(投影)它既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职，这样的猫你们喜爱吗?(生：喜爱)2、质疑：说说预习中不明白的地方?师：你们的问题很有价值，也是我们今日要学习的内容，一起看看课文。二、品词句，体会作者对猫的宠爱之情。(一)师生互动，赏析其次、三自然段。1、默读其次、三段，把自己喜爱的句子画下来。(学生默读圈画)2、师生互动，沟通感受。(投影出示其次段内容)相击点出：生：汇报。a. 它要是兴奋啊，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把颈项伸出来让你给它抓痒。b. 跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花。c. 丰富多腔地叫唤。d. 自己解闷。e.它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。生：我
18、喜爱第三自然段，它什么都怕遇到蛇也敢斗一斗。重点品析以下句子：师：老师也想读读喜爱的句子，请你们听一听。(投影出示)师读：“它要是兴奋啊，能比谁都温顺可亲：用身子碰(蹭)你的腿，把颈项伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小爪印(朵小梅花)。”生：(争论纷纷)：老师读错了!把“蹭”读成了“碰”把“小梅花”读成了“小爪印”。师：哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”吗?不是都一样!生：不一样。猫教案 篇6活动目标 1、能自然、轻快地演唱歌曲，驾驭滑音的唱法。2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会限制自己的歌声。3、能大胆运用表情、动作表现歌
19、曲诙谐、幽默的特点。活动打算 老鼠画猫歌曲音乐、图谱一张。活动过程一、谈话引入 1、师：小挚友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。2、老师合着伴奏完整范唱一遍。二、学唱歌曲 1、出示图谱，帮助理解歌词。师：小老鼠画了一只什么样的猫？2、引导幼儿看图谱演唱歌曲。3、幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。4、出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、兴奋的样子给唱出来、表现出来,行吗？四、活动结束 听音乐，边表演边走出
20、活动室。核心理念：童趣 杭州市安吉路幼儿园 蔡伟玲 刘甜甜歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜爱唱。老鼠画猫是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充溢童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意忘形、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、恒久也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看猫和老鼠动画片的孩子们来说，是相当好玩的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和嬉戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。图谱设计富有童趣
21、，幼儿爱看、喜爱看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，活泼轻快。老师依据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、恒久也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了打算。动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的驾驭，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和驾驭滑音呢？老师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的阅历，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so”地滑出去了。“so”这一声音比方，既形象又富好玩味地表现了滑音里音调的改变；玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加主动地参加到活动中来。老师充分理解教材内容，然后从童趣动身选择有效的教学策略，幼儿就成为了音乐活动的主子。