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1、2022水上飞机教学反思水上飞机教学反思15篇作为一位刚到岗的人民老师，我们须要很强的教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的水上飞机教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。水上飞机教学反思1课文用拟人化的手法，透过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点；透过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了科技新成果。课文故事性强，情节饶搞笑味，没有艰涩的术语，浅显易懂，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，增加朗读感悟、。激发科学爱好的好教材。在其次课时的教学中，我抓住了两点进行教学：第一，体会小海鸥的心情
2、改变及水上飞机的骄傲感，并进行朗读表演，感受海上救援机的特别本事；其次，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生探讨说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。课文16自然段，透过小海鸥初见海上救援机并与其谈话的过程，把小海鸥从新颖、惊讶到佩服的心情改变，描摹得生动搞笑，活脱脱一个可爱好学的小挚友形象。也的确是如此，水上飞机的这种表现，正代表了孩子们对这一最新科技成果的新奇和憧憬。水上飞机的回答，又满意了孩子们的求知欲，同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究爱好。因此，在教学中，我让学生整体感知16自然段，边读边体会小海鸥的情感改变，并圈圈能表示
3、这种改变的词语，让他们对这一段资料有一个整体印象。学生一下就能找出有关词语：惊奇吃了一惊佩服。然后让他们谈谈小海鸥情感改变的缘由，那里又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“着陆”的比较，深刻体会到水上飞机特别的外形和功用。最终进行朗读表演。这样，学生感同身受，很自然地把自己当作是文中人物，入情入境，朗读起来自然是有滋有味，演得活灵活现。但是，对于这句话的教学还有一点小小的缺憾：“飞机？你怎样掉到海里去了？”小海鸥吃了一惊。在理解时，学生补充了小海鸥惊讶的两个问题，而且朗读语气也是很到位，只是忘了要强调第一个问号，课件上没有把它强化处理，因此，在做习题补充标点时，有相当多的同学都没有加对。这又是一个
4、关于细微环节的问题，对于三年级学生来讲，还是要步步为营啊。第七自然段，写海上救援机介绍其它水上飞机的种类和主要用途。在教学时，我引导学生紧扣住对文中段落重点词、句的感悟，引领学生来了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。在第七自然段的省略号部分，我让学生说说还想设计哪些种类的水上飞机？因为学生的爱好被激发起来，思维的火花也不断出现孩子是富有奇思妙想的，给孩子一个呈现的空间，充分发挥他们的想象力，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而激发他们爱科学、学科学的志趣。水上飞机教学反思2新课程像那清爽的春风吹遍了大江南北，吹开了我们老师冰封已久的千万朵创建的梨花。新课程那崭新的理念如同春风化雨，
5、滋润了老师久已干渴的心田。新课程提倡课堂应当是放飞师生思想的天堂，老师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花。在这堂课上，孩子们以一种全新的姿态出现在我的面前，我不得不惊羡于孩子们的思维！他们的独创很有创意，他们的发言充溢激情。我不禁要问，我们的孩子几何时变了？什么使他们变得如此投入，如此扎实，如此聪慧？这应当引起我们足够的反思。过去，在以学问传承和技能训练为主的课堂上，老师须要营造一种高度惊慌、肃穆有序的学习氛围，老师要解除各种外在因素，努力将学生们的有意留意及行为统一到安排中的学习需求上，并通过奖惩手段维持课堂纪律。但是，在以学习者学问的主动构建和学习者情感、看法、意志的主动发展为价值的新课
6、堂上，老师的重要职责在于帮助学生营造宽松、和谐的学习氛围，使每个学习者充分感受到课堂中的平安、轻松、欢愉，从而释放出他们的主观能动性与主动的情感因素，以张扬他们的特性。在这堂课上，我一改以前的教学方式开设了一个“新产品发布会”，这是学生们以前从未遇到过的，也是他们所喜爱的，因此在这堂课上学生们思维活跃，发言主动，真正成为了学习的主子。新的课堂应当是充溢生命力的课堂，新的课堂应当是充溢问题探究的课堂，新的课堂应当是充溢学问魅力的课堂，新的课堂应当是充溢人文关怀的课堂，新的课堂应当是促进学生发展的课堂。孩子希望我们“变”，课堂也须要我们“变”，变一变，孩子们会给我们一份惊喜；变一变，你会发觉一片崭
7、新的天地！水上飞机教学反思3今日我上了16课水上飞机，这是一篇科学童话故事。教学起先，我借助生动的画面，将飞机、轮船和水上飞机呈现在孩子们面前，引导他们自己去视察、去比较、去发觉。在他们自主视察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点。教学中，我又紧紧抓住句末省略号带来的空白，启发学生畅想水上飞机其它的用途，激发学生的想象实力：假如让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？将自己设计的水上飞机的名字、用途写成一段话。学生围绕目标先自主学习，有了想法后在小组内进行沟通。在集体沟通时，学生们争先恐后，述说自己将来想创建的飞机，一个比一个精彩，探讨得很热情。有的说：“我叫海上清洁机，能清除海面上
8、的垃圾。”有的说：“我叫海上多功能机，既能在海面上巡逻，还能清除垃圾，还能救援遇难的船只。”有的说：“我叫海上巡逻机，能在海面上巡逻，一发觉敌情就马上报警，不让敌人来侵略我国的领域。”还有的说：“我叫海上方向机，能给迷路的船只指明方向。”学生通过畅想水上飞机其他的用途，激发了学生的想象实力。在此基础上，引导学生练习分角色朗读，不少学生入境悟情，读出了小海鸥吃了一惊的语气，表现出水上飞机傲慢骄傲的神态，课堂气氛非常活跃。语文有着内容的丰富性和阅读的多解性，而想象是创新的只旁，最能拓展学生思维的广度，挖掘学生思维的深度，最能促进学生创新思维的发散，最能培育学生的思维实力和创建力。水上飞机教学反思4
9、水上飞机一文是用拟人手法，通过小海鸥和水上飞机的对话来叙述的。小海鸥的惊讶和对水上飞机的佩服，正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的新奇、憧憬。教学中我抓住了两点进行教学：第一，体会小海鸥的心情改变及水上飞机的骄傲感，并进行朗读表演，感受海上救援机的特别本事；其次，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生探讨说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。其次课时中，我让学生整体感知16自然段，边读边体会小海鸥的情感改变，并圈圈能表示这种改变的词语，让他们对这一段内容有一个整体印象。学生一下就能找出有关词语：惊奇吃了一惊佩服。然后让他们谈谈小海
10、鸥情感改变的缘由，这里又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“着陆”的比较，深刻体会到水上飞机特别的外形和功用。因为这段话是对话比较多，再加上学生在期中质量调研中体现出对标点符号，特殊是对人物对话中提示语的运用驾驭不扎实，所以我依据这段对话让学生加提示语，还要在不同位置加。学生兴致深厚，有的加了：小海鸥新奇地问、拍拍翅膀惊讶地问、围着水上飞机睁大眼睛惊异地说水上飞机亲善可亲地说、转了转螺旋桨微笑着说、骄傲地说最终进行朗读表演。这样，学生感同身受，很自然地把自己当作是文中人物，入情入境，朗读起来也是有滋有味，演得活灵活现。同时也让提示语的到了巩固与应用。在第七自然段的省略号部分，我让学生说说还想设计哪
11、些种类的水上飞机？因为有了前面的铺垫，加上学生的爱好被激发起来，学生忽然插上了想象的翅膀，表达的欲望立刻呈现出来，他们个个争着发言，述说自己将来想创建的飞机，讲得井井有条，一个比一个精彩，思维的火花也不断出现水上飞机教学反思5水上飞机这篇课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发觉了一条惊奇的大船，于是两者之间绽开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本事很大，心里顿觉很佩服。上课一起先，我刚刚出示题目，学生便产生了惊奇的念头，提出：飞机都是在天上飞，怎么到水里了？”抓住学生的怀疑，我又让大家先带着这个问题初步阅读，学生很简单知道了缘由，明白这是一架有着特异功能的飞机，并
12、且知道了它有许多本事。浅显明白的课文内容好像没有可以激起学生思维的地方，但是在学生通过读文了解内容的基础上，我紧紧抓住第七自然段结尾省略处问：“水上飞机的本事可大了，可由于海浪的攻击，打断了水上飞机的介绍，它还要去执行任务呢！你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗？”学生在老师的指导下起先分组补充，整个课堂掀起了高潮，孩子们爱好盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，有的说：“我还能潜入海底去清除垃圾。”有的说：“我还有一个超群的本事，那就是能成为维护和平的使者，当有人来搞破坏，我会在海面上探测到它的位置，第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。”还有的说：“我也是海洋生物的爱护者，我会
13、飞行在海面巡逻，视察海面的动静，如有人肆意捕杀海洋生物就会立即伸出铁抓将他抓捕归案。”听了同学们的回答，让我大为震惊，学生的想象超出了老师的预设，学生的创建了也得到了开发。因势利导，有效训练造句水上飞机教学片断师：小海鸥准备怎么办？生：小海鸥飞了过去，想问个原委。师：问个原委在这儿可以换什么？生：想问个明白师：真会动脑筋。原委在这就是想问个“结果、缘由”。师板书：原委师：在你们的生活中，有没有想弄个明白，想问个原委的事情？生：运动会为什么取消了，我想到老师那儿问个原委师：那有没有想看个原委的？生：路上看到一群人在围观，我想去看个原委。生：小芳把一个盒子藏在抽屉里，我想看个原委。师：是啊，我也新
14、奇。原委盒子里装着什么？表示疑问，谁能依据表示疑问的“原委”，来说句子？要想好，静心想。生：地球上原委有没有出现过外星人？生：他爸爸原委是不是警察？师：看来。一个原委，意思是结果、缘由；一个原委，表示究竟，追究疑问。你发觉了吗？跟同桌分别用两个不同意思说话。用“原委”造句的过程，老师从学生的“学”动身，研读学生，了解学生学习的生活积累，对语言文字感知的难易程度，在此基础上为学生供应或让学生选择可行的学习方式。本次造句，采纳言语交际的思想，沟通的方式在这看似简洁实则收效甚丰的造句过程中，因势利导，有效训练造句。重锤敲打，理解运用“结果、原委、缘由”造句；再由学生造的句子而话锋一转，清风拂过，把原
15、委作为副词用在问句里表示追究来造句。水上飞机教学反思6水上飞机这篇课文浅显易懂，故事性强，情节好玩，语言生动活泼。在其次课时的教学中，我主要采纳了以下的方式进行教学：一、自主学习，合作探究第2至6自然段，小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的主要用途。这也是课文的重点之处，在这一重点部分的处理中我采纳学习单的方式，让学生在任务的驱动下自主学习，围绕“水上飞机的特别用途是什么？ “掉”、“着陆”有什么不同？水上飞机为什么说自己是着陆在海面上的，而不是掉在海里的？”等问题，先放手让学生自学，再动笔划一划，接着小组沟通，在沟通互动中，紧扣住对文中段落重点字、词、句的感悟，引领学生来了解水上飞机的
16、主要用途，熬炼了学生自主探究实力和表达实力。通过小组合作学习，学问上得到了互补、借鉴。二、拓展想象课文第七自然段向我们介绍的是其中的水上飞机的种类和主要用途，一个省略号，告知我们其实它的作用远不止这些，学生也发觉了。在这段的学习中我设计了这样几个问题：“水上飞机还有哪些特别的本事？文中用什么句式把它们组织起来的？省略号省略了什么？假如让你长大了造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？能把你们的想法用“有的有的还有的”介绍吗？”第一个问题学生很快就从书本中得到了答案，其次个问题的提出访得整个课堂掀起了高潮，孩子们爱好盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，他们说：“我想独创一中水上清
17、理机，它能刚好清理海面上的垃圾。”我想独创一种海上旅游机，它不仅能在海面上航行，还能潜入海底，为了更好地让人们视察海底生物，不惊动海洋生物，它还可以隐形。”我想独创水上寒冰机，这样可以随时使海面结冰，为人们供应海上溜冰场。”听了同学们的回答，我感叹，学生的想象真是天马行空。他们的想法不肯定能实现，但是爱动脑筋、爱思索的种子已扎根在他们的心里！水上飞机教学反思7水上飞机是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了科技新成果。课文故事性强，情节饶好玩味，语言生动活泼，没有高深的道理，
18、没有艰涩的术语，引人入胜，是加强语言训练、增加朗读感悟、激发科学爱好的好教材。和教学我应当感到骄傲才对一文一样，教学本课，我也是采纳了填表的形式。通过填表，引领学生从课文中找寻答案。找寻答案的过程就是思索和小组合作的过程。这样的过程，不仅理清了课文的脉络，了解了水上飞机不同种类和特别本事，同时也驾驭的重难点，培育了小组合作和自学的实力，一举多得。在经过仔细研读文本和思索之后，学生们很简单地就完成了表格的前面4行，因为课文中都能找到。我又进行了拓展，让他们想象一下：假如让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？让学生充当设计师，先畅谈自己的创意，再将设计的水上飞机的名字、用途写下来，详细地向大
19、家介绍。有的说独创海上巡逻机，有的说要独创海上清洁机，有的说要独创海上侦察机课后，我让孩子们小组合作，展示课外搜集的有关飞机的各种资料或者介绍最新科技成果，激发孩子们从小爱科学、学科学，长大用科学，为人类造福的志趣。水上飞机教学反思8水上飞机课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发觉了一条惊奇的大船，于是两者之间绽开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本事很大，心里顿觉很佩服。本文故事性强，情节饶好玩味，语言生动活泼。为此，采纳以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的爱好，而以读代讲采纳不同形式的读不但可以培育爱好，还可以帮助理解
20、、感受课文的语言美。在学生朗读到课文的第七自然段时，在学生朗读的基础上，引导学生抓住水上飞机的特点为它们起名字，并紧扣省略号绽开想象，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的，具有哪些本事。学生忽然插上了想象的翅膀，表达的欲望立刻呈现出来，他们个个争着发言，述说自己将来想创建的飞机，讲得井井有条，一个比一个精彩。有的说：“我创建的海上飞机能清理海上的垃圾，还能将这些垃圾回收利用，变废为宝。”有的说：“我创建的海上飞机能将海水净化为淡水，供人类运用。”有的说：“我创建的海上飞机能自动检测到海上的易燃易爆物品，并进行清理，我叫它海上防爆机。”的确，孩子们的实力超出了老师的想象，他们的确很棒。再有
21、，本文主要是运用对话的方式来写的，对话的形式多种多样，在学生朗读课文时，我们还可以引导学生关注这些对话的写法，关注标点符号的正确运用，让自己也逐步驾驭这些对话的写法，并正确运用标点，不断提高自己的语文实践实力。水上飞机教学反思9刚刚教完水上飞机一课，原以为这类科学小品文学生会感觉无味。但上完以后，却发觉孩子们对这类课文很感爱好，整堂课都充溢新奇、探究之情。当然，在教学设计时，我留意到了两个方面。一、充分利用学生新奇心，引导他们主动探究课文是用拟人手法，透过小海鸥和水上飞机的对话来叙述的。小海鸥的惊讶和对水上飞机的佩服，正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的新奇、憧憬。在课堂上，我激励他们
22、大胆提出问题，如“他飞过去想问个原委。”他会问些什么，学生提出了各种各样的问题，“你是谁？你旁边的翅膀是做什么的？你有翅膀怎样不在天上飞而在水上呢？学生的兴致特性高。二、敬重学生感受，畅谈想象中的水上飞机当学生了解到文中水上飞机的种类和特别本事时，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的，具有哪些本事。学生忽然插上了想象的翅膀，表达的欲望立即呈现出来，他们个个争着发言，述说自己将来想创建的飞机，讲得井井有条，一个比一个精彩。水上飞机教学反思10这节课我们打算了很长时间，由原先的简案到现在的详案，我改了许多遍。在冯教研员和其他老师的指导下，我收获了很多。对于教材的整体把握上，教研员让我们从课后
23、的习题入手定教学目标，这是一个好的定目标的方向。我们该如何实施目标，教研员也给我们指出了许多方法。但是在真正上课时，还是有问题出现，时间的把握上和学生入情入境得朗读课文上有冲突，我在课堂上让学生带着问题去读书，但是大部分学生把问题放在一边，只是形式的读一读。这种现象在朗读中普遍存在的，好的学生能边读边思索，而中等的甚至差的学生只是读，不去思索。经过反思，我发觉提的问题它是用于过渡的作用，学生有时不太会留意，所以我们在他们朗读的时候要提出明确的阅读要求，这个问题肯定要很明确，而且要强调。在上公开课的时候，为了抓紧时间，为了课上的完整，我一说而过，没有过多的强调，学生忽视了问题的存在，当然也不会回
24、答好了。后来在学习课文的第7自然段的时候我再次强调了问题：水上飞机有那些兄弟，它们各有什么本事?让学生边读边思索。学生也很聪慧一提就知道了，有时候在课堂上缺少不了反复的强调，但不要过多的强调。在学习2-5自然段的时候，我想学生通过和老师的对话培育好的语感，就和学生很投入的对话，导致时间上不够。后来反思要想把握好30分钟，应当分别请3位好、中、差有代表的学生来对话，这样也能驾驭学生也许状况，也不会奢侈太多的时间。这是对于30分钟课堂上课状况的反思。水上飞机教学反思11水上飞机这篇课文浅显易懂，故事性强，情节搞笑，语言生动活泼。在其次课时的教学中，我主要采纳了以下的方式进行教学：一、自主学习，合作
25、探究第2至6自然段，小海鸥透过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的主要用途。这也是课文的重点之处，在这一重点部分的处理中我采纳学习单的方式，让学生在任务的驱动下自主学习，围绕“水上飞机的特别用途是什么？“掉”、“着陆”有什么不同？水上飞机为什么说自己是着陆在海面上的，而不是掉在海里的？”等问题，先放手让学生自学，再动笔划一划，之后小组沟通，在沟通互动中，紧扣住对文中段落重点字、词、句的感悟，引领学生来了解水上飞机的主要用途，熬炼了学生自主探究潜力和表达潜力。透过小组合作学习，学问上得到了互补、借鉴。二、拓展想象课文第七自然段向我们介绍的是其中的水上飞机的种类和主要用途，一个省略号，告知我们其实它的
26、作用远不止这些，学生也发觉了。在这段的学习中我设计了这样几个问题：“水上飞机还有哪些特别的本事？文中用什么句式把它们组织起来的？省略号省略了什么？假如让你长大了造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？能把你们的想法用“有的有的还有的”介绍吗？”第一个问题学生很快就从书本中得到了答案，其次个问题的提出访得整个课堂掀起了高潮，孩子们爱好盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，他们说：“我想独创一中水上清理机，它能刚好清理海面上的垃圾。”我想独创一种海上旅游机，它不仅仅能在海面上航行，还能潜入海底，为了更好地让人们视察海底生物，不惊动海洋生物，它还能够隐形。”我想独创水上寒冰机，这样能够
27、随时使海面结冰，为人们带给海上溜冰场。”听了同学们的回答，我感叹，学生的想象真是天马行空。他们的想法不必需能实现，但是爱动脑筋、爱思索的种子已扎根在他们的心里！水上飞机教学反思12水上飞机是苏教版国标本教材三年级下册的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了科技新成果。课文故事性强，情节饶好玩味，没有艰涩的术语，浅显易懂，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，增加朗读感悟，激发科学爱好的好教材。1.围绕课文写什么绽开研读。第一，体会小海鸥的心情改变及水上飞机的骄傲感，并进行朗
28、读表演，感受海上救援机的特别本事；其次，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生探讨说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。在教学时，引领学生来了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。通过小组合作学习找出其他水上飞机的作用并给他们起名字这样一个教学环节处理本段的教学任务。结尾的省略号部分，我启发学生进行合志向象，让他们说说还想设计哪些种类的水上飞机？因为学生的爱好被激发起来，思维的火花也不断出现比如说有的孩子说道“我叫海上清洁机，能清除海面上的垃圾”有的说：“我叫海上勘探机，可以勘测到海底所隐藏的宝贵的海洋资源”还有的说：“我叫海上巡逻机，能在
29、海面上巡逻，一发觉敌情就马上报警，不让敌人来侵略我国的领域”孩子是富有奇思妙想的，给孩子一个呈现的空间，充分发挥他们的想象力，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而激发他们爱科学、学科学的志趣。2.围绕课文怎么写，用这样的语言写绽开研读。（1）在教学中，我带领孩子逐句理解文章内容，体会对话中的语气改变，同时又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“着陆”的比较，深刻体会到水上飞机特别的外形和功用。（2）进行分角色朗读表演。让学生感同身受，很自然地把自己当作是文中人物，入情入境，朗读起来自然是有滋有味，不知不觉中，也让学生感受用语言来绽开故事情节的写作方法（其实这也是本单元的习作训练重点）。水上
30、飞机教学反思13课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途， 向学生呈现了科技新成果。课文故事性强,情节饶好玩味,没有艰涩的术语，浅显易懂，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，增加朗读感悟、.激发科学爱好的好教材。在其次课时的教学中，我抓住了两点进行教学：第一，体会小海鸥的心情改变及水上飞机的骄傲感，并进行朗读表演，感受海上救援机的特别本事；其次，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生探讨说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。课文16自然段，通过小
31、海鸥初见海上救援机并与其谈话的过程，把小海鸥从新颖、惊讶到佩服的心情改变，描摹得生动好玩，活脱脱一个可爱好学的小挚友形象。也的确是如此，水上飞机的这种表现，正代表了孩子们对这一最新科技成果的新奇和憧憬。水上飞机的回答，又满意了孩子们的求知欲，同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究爱好。因此，在教学中，我让学生整体感知16自然段，边读边体会小海鸥的情感改变，并圈圈能表示这种改变的词语，让他们对这一段内容有一个整体印象。学生一下就能找出有关词语：惊奇，吃了一惊，佩服。然后让他们谈谈小海鸥情感改变的缘由，这里又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“着陆”的比较，深刻体会到水上飞机特别的外形和功用。最终进行
32、朗读表演。这样，学生感同身受，很自然地把自己当作是文中人物，入情入境，朗读起来自然是有滋有味，演得活灵活现。水上飞机教学反思14课时目标：让学生在朗读中理解，品位，感受水上飞机的奇妙本事极其主要种类和作用。能够用自己的语言介绍水上飞机。课前打算：词语卡片，水上飞机资料。一复习导入。1上节课，我们学习了本课生字，初读了课文，今日要接着学习一下课文，谁来读一读课题？2听着听着老师很想知道这水上飞机原委是什么样子的？它原委有有什么作用？你们情愿跟老师进一步了解一下水上飞机吗？二导学课文。1课文中有没有描写水上飞机的样子。打开书快速自读课文第一自然段，找一找，读读。2“两个大翅膀”这个形态与一般的船根
33、本不同，你们觉得这是一条怎样的船？3小海鸥发觉了这条惊奇的船，你觉得它心里会感到怎样？它为什么会新奇呢？相机朗读：“小海鸥想想问个原委”。4小海鸥想问个原委，这里的“原委”你懂吗？能不能换一个近义词？5大家一起来读读这段。6过渡：小海鸥想去问个原委，它是怎么问，那条惊奇的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜爱的方式读一读二到三自然段。7读完了吗？现在你们知道那条惊奇的船究竟是什么？8谁情愿来分别扮演一下小海鸥和水上飞机，读一读他们的对话，其他同学读提示语，并且要仔细听，然后当小评委。9评价一下刚才两位同学的朗读状况。（前面两句有礼貌，追问哪里看出有礼貌，惊讶的语气，追问：什么让小海鸥惊讶，10那么
34、你们两个来读读，男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。11请大家看书中的图，这架是什么机？谁来当当海上救援机？向大家作一个自我介绍，可以着重说说自己长的什么样，有什么用途。（师板书：救援机）12假如你们是小海鸥，听了XX同学的海上救援机自我介绍，你有什么感受？想说什么？或用一两句话夸夸水上飞机。13还有更让小海鸥惊讶和佩服的呢？请大家用自己喜爱的方式读一读第六自然段。14提问：课文中介绍了不同的水上飞机各有什么本事。（师板书：救援机，战斗机辅送机，灭火机。）15拿出你们昨天晚上查的资料，想像一下，水上飞机还可能有什么新型的本事？能用自我介绍的方式让大家相识你吗？（师板书）16看来水上飞机的家庭
35、兄弟真多呀！大家来读读这一段，小学语文教案水上飞机（其次课时） 教学设计反思。17他们正谈的兴奋，海上风浪突然大了起来，这时发生了什么事？小海鸥又是怎么说的？怎么做的？同学们自由读最终一段。18水上飞机得立刻去救援遇难的船只，他告辞小海鸥时说的那话该怎样读？谁来读？19水上飞机当时心情怎样呀？谁再来读？全班一起来读这句。20是呀！在这万分紧急时刻，水上飞机得立刻飞去，能不能找出表现它动作极快的词。21想象一下，水上飞机飞到船只那儿，怎样救援遇难船只？现场水上飞机怎么质是。22真险哪。多亏了科学家们独创了水上飞机。科学技术为人类造福。23来，我们一起来分角色朗读一下全文。男生扮演水上飞机。女生扮
36、演海鸥，其余部分男生女生一起读。老师当评委。24今日老师和大家一起相识了水上飞机，知道的它的惊奇的样子，还了解水上飞机的兄弟们（）各有各的本事。假如让你来造新型水上飞机，你还会想出哪些金点子，说说它的作用？教后随感： 这是我最寻常的一节阅读教学课。多数次的课改学习，学生学习方式的变更始终是最核心的话题，也是教学一线课改老师最麻烦的问题。首先是课桌椅的摆放转为小组合作式，很多班级因课堂纪律一度混乱而只好放弃，我却坚持下来了，并总结形成了一套行之有效的课堂管理模式。接着是如何让学生自主，合作，探究？我认为小组长的培育是关键，竞争是动力团结是核心。感悟朗读是语文学习的精髓，这点展青老师经常提到。学生
37、只有感悟了语言文字的内涵，他才能读出文章的韵味。我在教学中充分创设情境，给孩子们自主发挥的空间，激励他们探究读法，积累美丽词句。长期的朗读训练，使孩子们的感悟实力特殊强，朗读水平“青出于蓝而胜于蓝”。这不正是我们为人师者所梦寐以求的效果么？水上飞机教学反思15上课尹始，我刚刚出示题目，学生便产生了惊奇的念头，提出：飞机都是在天上飞，怎么到水里了？”抓住学生的怀疑，我又让大家先带着这个问题初步阅读，学生很简单知道了缘由，明白这是一架有着特异功能的飞机，并且知道了它有许多本事。浅显明白的课文内容好像没有可以激起学生思维的地方，但是在学生通过读文了解内容的基础上，我紧紧抓住第七自然段结尾省略处问：“
38、水上飞机的本事可大了，可由于海浪的攻击，打断了水上飞机的介绍，它还要去执行任务呢！你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗？”学生在老师的指导下起先分组补充，整个课堂掀起了高潮，孩子们爱好盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，有的说：“我还能潜入海底去清除垃圾。”有的说：“我还有一个超群的本事，那就是能成为维护和平的使者，当有人来搞破坏，我会在海面上探测到它的位置，第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。”还有的说：“我也是海洋生物的爱护者，我会飞行在海面巡逻，视察海面的动静，如有人肆意捕杀海洋生物就会立即伸出铁抓将他抓捕归案。”听了同学们的回答，让我大为震惊，学生的想象超出了老师的预设
39、，学生的创建了也得到了开发。随后在学生爱好未散的同时，我又问：“学了这一课，你现在最想说的是什么？”学生纷纷站起来略带表情的说：“我没想到水上飞机的本事这么大。”还有说：“水上飞机的本事真大呀！”我紧跟其后又问：“真正本事大的应当是谁？”学生又说：“当然是我们人类，有了人类的独创才有了神气的水上飞机，所以真正聪慧的人类才有最大的本事。”紧接着我让学生以“水上飞机本事大”为开头，编写一首儿歌。这下大家又来了兴致，你一句我一句的编开来，在小组中一巡察，才发觉孩子们不是想到什么说什么，而是反复推敲，不仅留意儿歌的内容是否符合文本，而且思索着怎样才更琅琅上口，真算得上是小作家了。在同学们的集体才智下，
40、我们的儿歌最终产生了“水上飞机本事大，渔船遇险我出马。假如森林突遇火，海中汲水来扑灭。海上战斗我参与，运输物资显身手。本事再大也不算，真正本事数人类。”虽然这首儿歌读起来还很欠妥，甚至不成体统，但从这首儿歌中让我们看到了 课件的开放性，老师只要肯花心思，肯动脑筋，就肯定能有效的利用好教材并开发出教材中激发孩子爱好和创建力新枝绿叶来。课下，我让大家以“水上飞机”的身份写一段介绍词，可以紧扣课文内容，也可以在课文基础上加以想象和拓展。同学们仅仅通过一节课例，生成了很多新的东西，有效地激发了孩子们的思维，调动了孩子们的爱好，鲜活而生动的课堂油然而生。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页