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1、17.3 电阻的测量 教学设计【目标确定的依据】1.课程标准相关要求 3.4.2 理解欧姆定律 2.学情分析 学生进实验室探究电学问题已经很多次，例如串并联电路、电流电压规律、电流与电压关 系等，对连接简单的串并联电路和对电流表、电压表、滑动变阻器的使用已经有了初步的基础，但是对不同状态下的一个变化的量的理解是第一次接触，本节课在加深理解欧姆定律的基础上，加强对数据的分析，并理解灯丝电阻变化的原因。3.教材分析 伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续,本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡和定值电阻的电阻值,通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律,并最终找到影响钨丝电阻变化的因素及它们之间的相互
2、关系,知道测定值电阻和小灯泡电阻在数据处理上有什么不同。本节教材重在培养学生的探究性学习能力。【教学目标】1.通过探究实验，熟练掌握伏安法测电阻的原理和电路图。2.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。【教学重难点】进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。【评价任务】1.各小组分工明确，能够设计出伏安法测电阻的电路图，并根据电路图正确连接电路。2.正确使用滑动变阻器，大部分学生能够说出滑动变阻器在电路中的作用。3.能够对数据进行分析，全体学生都要理解测量定值电阻时，要多次测量求平均值。理解灯丝电阻变化的原因。4
3、.大部分学生要会分析定值电阻和小灯泡电阻图像不同的问题。【课时安排】1 课时【教学活动设计】教学环节 教与学活动 评价要点 一、导入环节（2 分钟）（一）导入新课，板书课题:用电压表测出一段导体两端的电压是 7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为 0.4A，这段导体的电阻是多少？如果想知道某一定阻电阻的阻值是多少，该怎么办呢？正确利用公式计算 科目：物理 年级：九年级 教学设计：刘会娟 审核：秦健 时间：2016.11.10 编号：23 （二）出示学习目标:课件展示学习目标，指导学生观看。人人了解目标 二、先学环节（15分钟）过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约 7
4、分钟（一）出示自学指导：课件展示自学指导 过渡语：请同学们带着下列问题看课本 P80-81 页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：实验：伏安法测电阻(1)实验原理 (2)需要测量的物理量 (3)实验电路 (4)实验器材 （二）学生自学教材：师巡视（三）自学检测 要求：5 分钟完成自学检测题，让 2 个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1.在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（）A.改变电路中的电流 B.改变被测电阻两端的电压 C.改变被测电阻的阻值 D.保护电路
5、2.以下是伏安法测电阻的实验步骤，合理的顺 先 自 学 课本，然后写出 需 要 测量 的 两 个物理量 U,R 正 确 画 出电路图。按 一 定 的顺序连接；正 确 选 择电 流 表 和电 压 表 的量程；正确选 择 滑 动变 阻 器 的接线柱；准确 采 集 数据。回用多次 测 量 求取 平 均 值减小误差。在圆圈中标出电流表和电压表的符号 按电路图把实物图连接起来 科目：物理 年级：九年级 教学设计：刘会娟 审核：秦健 时间：2016.11.10 编号：23 序 。A.将测量数值填入表格中，调节滑动变阻器，另测几组电流和电压的数值。B.计算出每次测量得的电阻值。C.读出电压表、电流表的示数。
6、D.将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。E.按电路图连接电路。F.检查电路无误后，闭合开关开始实验。G.调节滑动变阻器的滑片使电压表的指针指到合适的位置。H.求出电阻的平均值。I.断开开关。滑 动 变 阻器的作用 实验步骤 三、后教环节(15 分钟）（一）展示交流，统一答案。先交换学案，然后更正。1-4 小组同学分别展示 1 个题目，下面同学提出修改和补充建议，要做出及时评价，2 分钟时间用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。（二）灯泡电阻的测量 学生把实验中的电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻，多测几组，看每次测的灯泡电阻相同吗？为什么？点拨：电阻的大小受导体的长度、
7、材料、横截面积以及温度影响。小灯泡是一个发光体，其电阻受温度影响较大，所以三次测量的电阻值变化较大。所以从 U-R 图像上来看，定值电阻是正比例函数图像，灯泡的电阻不是。原因是小灯泡的电阻受温度影响。电 阻 换 成小灯泡，用同 样 的 方法 测 小 灯泡的电阻，多测几组，看 每 次 测的 灯 泡 电阻 是 否 相同，并分析原因。四、当 堂训练（13 分钟）（一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。8分钟完成。（二）学生练习，教师巡视。为了测定小灯泡电阻值，某同学设计并连接了如图甲所示电路。1.如果马上闭合开关做实验,指出该电路连接中的错误或不妥之处。第一题：找出 该 电 路连 接
8、中 的错 误 或 不妥之处 甲 科目：物理 年级：九年级 教学设计：刘会娟 审核：秦健 时间：2016.11.10 编号：23 附：【板书设计】17.3 电阻的测量 1.实验原理 2.实验电路图 3.实验器材 4.滑动变阻器的作用【教学反思】2.该实验原理是 3.在连接电路时，开关应处于 状态。4.在该实验中滑动变阻器的作用是：5.某次实验时，电压表和电流表的示数如图乙所示，则此时小灯泡的电阻为 6.该同学作出了小灯泡两端电压和电流图像如图丙所示，根据图像可知小灯泡的电阻是 的（选填“变化”或“恒定不变”），其原因是 。（三）学生展示，反馈矫正。（调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫正，
9、教师更正或点拨）课堂总结：本节课是一节实验课，同学们知道了一种测电阻的方法-伏安法。通过实验比较了定制电阻和小灯泡的电阻的区别。进一步复习了电压表、电流表、滑动变阻器的连接方法。以后多加练习，熟练应用。该 实 验 的原理、滑动变 阻 器 的作用、会分析 小 灯 泡两 端 电 压和 电 流 图像。图乙 图丙 3 0.6 科目：物理 年级：九年级 教学设计：刘会娟 审核：秦健 时间：2016.11.10 编号：23 附件 1：教学目标叙写解读 1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。2.学习目标的设计要把课程标准分三细化分解，找到本节课的核心目标。即：学段目标（学期目标）单元
10、目标课时目标。学段（学期）目标 单元目标 课时目标 知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。通过实验，进一步探究电流与电压、电阻的关系，熟练掌握伏安法测电阻的原理和电路图。1.通过探究实验，熟练掌握伏安法测电阻的原理和电路图。2.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。3.核心目标的分解 第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。（1）通过探究实验，熟练掌握伏安法测电阻的原理和电路图。陈述方式：技能性目标 句型结构：行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）行为条件为“通过探究实验”，动词为“掌握”；核心概念（关键词）
11、为：“伏安法测电阻的原理和电路图”，属于程序性知识。（2）通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。陈述方式：技能性目标 句型结构：行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）行为条件为“通过使用滑动变阻器”动词为“理解”；核心概念（关键词）为：“滑动变阻器在电路中的作用，滑动变阻器的正确使用方法”，属于程序性知识。第二步：分析关键词，构建概念图。核心概念 概念体系 知识地位 电阻的测量 伏安法测电阻的原理和电路图 重点 滑动变阻器在电路中的作用和正确使用方法 重点 第三步：根据概念图，分解行为动词。行为动词“掌握、理解”。“掌握”隶属的认知水平为“独立
12、操作”。理解的认知水平为“了解”。“了解”：用于直观的事物，是对具体的科学事实、方法、过程、概念、原理、规律的认识和记忆。行为动词如：说出、写出、背诵、辨认、识别、认识、知道、举例、描述、列举、复述、回忆、选出、再认、了解、确定等。独立操作是针对实验来说，同义词有会测量、会选用、会根据-测量、估测等。核心概念 概念体系 行为动词 科目：物理 年级：九年级 教学设计：刘会娟 审核：秦健 时间：2016.11.10 编号：23 电阻的测量 伏安法测电阻的原理和电路图 掌握 滑动变阻器在电路中的作用和正确使用方法 理解 第四步：根据概念图，确定行为条件。第五步：根据概念图，确定行为程度。第六步：综合
13、上述思考，叙写出学习目标。1.通过探究实验，熟练掌握伏安法测电阻的原理和电路图。2.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。附件 2：评价任务设计解读 核心素养 学习目标 评价任务 伏安法测电阻的原理和电路图 通过探究实验，熟练掌握伏安法测电阻的原理和电路图。1.正确设计电路图 2.正确进行实验操作。电路连接正确，数据具有说服力，会多次测量求平均值。评价实施：随堂检查，学案问题调查，随机抽查。滑动变阻器在电路中的作用和正确使用方法 通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。通过独立实验操作，正确无误的连接
14、滑动变阻器。2.说出滑动变阻器在此电路中的作用。评价实施：教师随时督察、小组长协助。附件 3：表现性任务设计 “伏安法测电阻的原理和电路图”的表现性任务设计 1.任务情景：九年级学生学习人教版初中物理第 17 章第 3 节电阻的测量时，学生在课堂上自主阅读课本相关内容，然后在小组内相互检查、评价。核心概念 概念体系 行为条件 行为动词 电阻的测量 伏安法测电阻的原理和电路图 通过探究实验 掌握 滑动变阻器在电路中的作用和正确使用方法 通过使用滑动变阻器 理解 核心概念 概念体系 行为条件 行为动词 行为程度 电阻的测量 伏安法测电阻的原理和电路图 通 过 探 究实验 掌握 熟练 滑动变阻器在电
15、路中的作用和正确使用方法 通过使用滑动变阻器 理解 进一步 科目：物理 年级：九年级 教学设计：刘会娟 审核：秦健 时间：2016.11.10 编号：23 2.任务撰写：根据要求小组讨论设计实验方案，并在小组内合作实验，先设计电路图，再连接主电路，灯亮之后再并联上电压表。3.指导语：先设计好实验方案，设计好电路图，然后小组内合作实验。实验时注意，按照电流方向连接电路，开关在连入电路时，要处于断开状态，最后连接电压表，注意滑动变阻器的接线柱。4.评分标准 评价维度等级 5 分 3 分 1 分 方案和电路图的设计 正确设计出实验电路图。电路图元件符号不够匀称，电路图结构不够美观。至少设计正确一个电路图。连接实验进行探究 小组合作有序，分工明确，正确操作，并根据实验完善表格，得出正确结论。小组合作有序，较好的进行实验，结论错误不全面。部分学生游离实验之外，不够专心。实验结论出现错误。