《《文学作品的个性化解读》.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《文学作品的个性化解读》.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 题 文学作品的个性化解读 时间 授课教师 教学目标 1、了解文学解读的多样性；2、学习个性化解读文学作品的原则、方法；3、尝试用改编或续写的方式合理解读文学作品。教学重点 引导学生关注文学作品个性化解读的原因，原则和方法；教学难点 鼓励和引导学生进行个性化解读。教学方法 以问题引领教学；以问题创设情景；学生结合小组讨论，自主探究，自主展示为主，最后教师进行梳理，提升课堂的文化内涵。教学步骤 教学内容 方 法 导 入 梳理新课 情景导入：苏轼有诗曰“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，有一个成语是“仁者见仁，智者见智”，还有一句进口名言“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，对同一部文学作品，人们有
2、千差万别的理解，这就是“文学作品的个性化解读”。今天我们将一起来探讨这个课题。第一板块：了解个性化解读的原因 解梦红楼：1、你喜欢红楼梦吗？2、林黛玉、薛宝钗、王熙凤你最欣赏谁？大话西游：1、你是如何看待唐僧这一人物的？2、西游记中的四个主角唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧，你最喜欢哪一个呢？在座的女同学，假如请你找一个作为你的终身伴侣，请问你会选哪一个？为什么？总结原因：第二板块：探讨解读原则，合理解读文学作品 观看视频，比较得失，总结原则。第三板块：牛刀小试，自主解读文学作品 合 作 探 究 总 结 习 题 板书设计 梳理探究：教学反思 1、创设情景，并通过视频吸引学生是学生自主的参与到课堂中来 2、由学生自主发现现象，再直接由现象引出下面要探究的问题。3、利用网络做好课前的准备工作，使学生上课有跟多的发言内容与机会。