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1、23.核舟记导学案 设计人：武厚英 签字 时间 【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。2、通过合作探究，准确翻译课文，学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。3、激情展示，阳光参与。了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。【自主预习案】1、文学常识填空。核舟记选自（）编辑的_。作者是（）人。，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇_ 文。2、给下列字注音。罔（）贻 （）有奇（）黍（）糁（）髯（）椎髻（）膝（）楫（）不属（）3、重点词语释义。能以径寸之木：_ 为宫室：_ 罔不：_ 因象形：_ 尝：_ 贻：_ 高可二黍许：_ 峨冠：_ 其两膝相比者：_ 绝类：
2、_;诎：_ 若听茶声然：_ 钩画了了：_ 盖简桃核修狭：_;4、下面句中有没有通假字，说出本字并解释其含义。（1）舟首尾长约八分有奇 _;（2）诎右臂支船 _;（3）左手倚一衡木 _;（4）盖简桃核修狭者为之 _;5、结合语境解释加点字的含义，整理文中一字多义的例句。（1）奇：明有奇巧人曰王叔远（）舟首尾长约八分有奇（）（2）为：为宫室、器皿、人物（）中轩敞者为舱（）（3）可：高可二黍许（）珠可历历数也（）（4）端：东坡右手执卷端（）其人视端容寂（）6翻译下列句子。(1)罔不因势象形，各具情态。(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。(4)启窗而观，雕栏相望焉。(5)
3、苏、黄共阅一手卷。(6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。(7)其人视端容寂，若听茶声然。(8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。(9)而计其长曾不盈寸。(10)盖简桃核修狭者为之。二、合作探究 1、本文说明的对象是_，原材料是一个“”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故“_”。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按 _ 顺序写来，先写核舟的 面，次写它的 面；写正面则先写舟的 _ 部分，次写_，最后写 。从而鲜明地表现了它的整体形象。2、文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是 _;。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是 _;。五、达标检测（一）船头坐三人，珠可
4、历历数也。1下列加点字注音错误的一项是（）A峨冠gun B手卷jun C不属sh D矫jio 首昂视 2字词解释正确的一项是（）A绝类弥勒（绝）：很 B 历历数也（历历）：清清楚楚 C如有所语（如）：比如 D勾画了了（了了）：线条简单 3下列字词的用法与其他三个不同的一项是（）A诎右臂支船（诎）B左臂挂念珠倚之（倚）C东坡右手执卷端（执）D绝类弥勒（类）4与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（）A启窗而现，雕栏相望焉。B中轩敞者为舱 C明有奇巧人曰王叔远。D其人视端容寂 5下列句子翻译正确的一项是（）A苏、黄共阅一手卷译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）B盖简桃核修狭者为之译文：（这
5、是挑选了桃核中修长的刻成的。）C其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）D同不因势象形，各具情态 译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）（二）舟首尾长约八分有奇，石青糁之。6.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12 个字）_;_ 7.这段文字的第一句所用的说明方法是（）A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.分类别 8.第 2 至 3 句的说明顺序是_;_ 。9.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）_;_ 三、教学反思：