《扁鹊见蔡桓公教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《扁鹊见蔡桓公教案.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题 扁鹊见蔡桓公 主备人 二次备课人 课型 新授课 课时 1 累积课时 授课人 【文本解读】扁鹊见蔡桓公是一篇篇幅短小，内容浅显的寓言故事。通过叙述扁鹊为蔡桓公“四诊病”而蔡桓公却“四忌医”的情节，着重塑造了扁鹊这个古代神医的形象，在轻松的叙述中渗透了生活哲理【教学目标】1.正确理解文意、句意。2.在多读中领会叙事中阐明的道理。3.指导背诵方法。4.积累文言词语。【教学重点】正确理解文意、句意 【教学难点】写人叙事为了阐明道理【教学准备】课前布置预习，让学生阅读有关资料和课文注释，并凭借工具书疏通字词句。多媒体课件【教学方法】启发式教学法、思维带动法 教学过程 教学过程 设计意图 二次备课
2、一、导入新课 1.由一学生讲述成语“讳疾忌医”的意思。2.师生对其进行评价后老师引入课题 二、前提测评全班朗读后学生分角色朗读要求：(1)要投入,体会情节和人物描写 2)读准音,掌握节奏、语气语调 3、师边听边记录读错的字,随后纠正 学生讲述成语意思全班学生对其进行评价学生回忆文言文的学习 三、总结预习情况并明确教学目标四、目标导学(规程：理情节析人物揭主题研写法).1、要求学生结合课文注解自译课文。2、学生举手翻译课文，教师订正。3、本文刻画了哪两个人物？（学生讨论后老师归纳并板书扁鹊和桓侯）4、用原文回答下列问题：（1）扁鹊共见了多少次桓公？扁鹊第一次见蔡桓公说了些什么？蔡桓公是怎样回答的
3、？他为什么要那样回答？（扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯答：“寡人无疾。”桓侯“医之好治不病以为功！”）分组讨论后由一学生板书有疾 见 无疾、好治不病（2）十天以后，扁鹊又是怎样说的？效果怎样？（扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。）分组讨论后由一学生板书：肌肤 复见 不应、不悦（3）扁鹊最后一次见桓公时，为什么“望桓侯而还走”？这个故事的结局怎样？（扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。）分组讨论后由一学生板书：骨髓 望而还走 体痛、遂死 4、你是如何评价扁鹊和桓公的？（学生自由讨论后举手发言）规劝 自信警告 固执机警 讳疾忌医 5、桓公因“讳疾忌医”致死的故事具有什么教育意义？提示：本文刻画人物是为了增强说理的生动性，扁鹊的善意规劝和桓公的讳疾忌医形成鲜明对比，对比的目的在于揭示讳疾忌医者的可悲、可鄙。它告诫人们：要正视自己的缺点和错误，不能拒绝批评和帮助。师板书：要正视自己的缺点和错误，不能拒绝批评和帮助 6、小结：本文按时间先后顺序记叙了事情的发生、发展和结局。时间线索很清楚：扁鹊见蔡桓公居十日，扁鹊复见。方法在文中注上自己不会读的音按要求进行朗读训练 领会课文的意思 夯实基础