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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载扁鹊见蔡桓公教学设计 遵义市七中田蜜 一、教学目标：（一）把握基本文学常识,懂得课文内容；（二）提高同学借助工具书及注释阅读浅显文言文的才能；（三）结合生活体会讳疾忌医的严峻危害, 懂得防微杜渐的重要意义；二、教学重点：把握基本文学常识,懂得课文内容；三、教学难点：引导同学懂得课文寓意, 结合生活体会讳疾忌医的严峻危害,理 解防微杜渐的重要意义；四、教学预备：多媒体 PPT 五、教学课时：一课时 六、教学过程：（一）导入新课 同学们,你们有过生病的经受么？（有）生了病咱们应当怎 么办呢？（看医生）可是,有一个人,他生了病却不愿
2、听从医生的建议诊治, 最终他怎么样了呢？故事的背后,的寓意呢？让我们一起到课文中去一探到底吧！又为我们留下了怎样名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）介绍背景学问 1作家及作品 韩非,战国末年韩国人；闻名思想家,法家学派的主要代表人物；他的主要著作 韩非子 是后人搜集其遗著并加入他人论述韩非的文 章而编成的,是集法家学说之大成的著作；虽是一部论文集,但其中 却有很多生动的寓言故事,都是用来说明事理的,例如“ 守株待兔”“ 自相冲突” “ 郑人买履” 等；2. 扁鹊 扁鹊,战国时期医学家,姓秦,名越
3、人；由于他的医术精湛,被认为是神医,所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“ 扁鹊”的名号来称呼他；扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法,开启了中医 学的先河；（三）初读课文 1. 结合注释,为生字注音并自读课文；2. 听范读；3. 齐读课文；（四）梳理课文,懂得文意 1. 结合书下注释和其他工具书,同学各自口头翻译全文,不懂的做 上标记；2. 用 PPT讲解重要字词； 3 填表名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 次数时间学习必备欢迎下载蔡桓公的反应蔡桓公病情第一次居十日疾在腠理,不治将恐深寡人无疾其次次病在肌肤,不治将益
4、深不应又不悦第三次居十日病在肠胃,不治将将益深又不应第四次居十日又不悦今在骨髓使人问之结果居五日体痛, 遂死使人索扁鹊本文按时间次序,记叙了扁鹊和蔡桓公的四次见面的情形；（五）探究寓意 1. 找一找文中的语言动作描写, 说说它们分别表现了扁鹊和蔡桓公怎 样的人物性格？明确：扁鹊医术精湛,尽职尽责,机警坚决；蔡桓公盲目自信,态度轻慢, 顽固己见； 扁鹊善意规劝和蔡桓公的讳疾忌医形成了鲜明 的对比；2. “ 桓侯遂死” 的根本缘由是什么？明确：蔡桓公的病情不断在恶化, 但他顽固己见,不听医生的劝说,不准时治疗,最终病死；3. 通过这就故事,你得到什么启示？名师归纳总结 - - - - - - -第
5、 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（勉励同学自由发言,言之有理即可； ）例如：有病须早治,切勿讳疾忌医；不要拒绝批判帮忙,要正视缺点错误,准时改正；不行盲目自信（六）课文小结, 要善于听取别人的看法等；本文通过表达扁鹊与蔡桓公的故事,刻画了两个人物,说明白得 病须及早医治,切勿讳疾忌医的道理,告知人们要正视自己的缺点,不能拒接批判和帮忙,要留意防微杜渐；讳疾忌医讳：避忌；忌：怕,恐惧；隐瞒疾病,不愿医治；比如怕人评而 掩饰自己的的缺点和错误；（七）拓展延长蔡桓公临终时,可能想些什么,说些什么.扁鹊听到蔡桓公死的消息后,又想些什么,说些什么呢 . 说说你的想法,与大家沟通；（依照可当实际情形伸缩时间,也可下次课进行, 旨在锤炼大家语言组织才能以及发散思维才能； ）（八）课后作业 1. 课后习题其次题；2. 尽可能多地搜集韩非子中的成语,用现代汉语词典查找成 语的意思记录下来并和同学沟通；3. 有人认为,齐桓公最终会病死有一部分缘由是由于扁鹊不会进言,你同意这种说法吗？假如你是扁鹊,一写；（选做）你会怎么劝谏齐桓公呢？试着写名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（九）板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页