《人教2011版数学一年级下册《6.100以内的加法和减法(一)整理和复习》教学设计__106.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教2011版数学一年级下册《6.100以内的加法和减法(一)整理和复习》教学设计__106.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20 以内的退位减法整理和复习教学设计 教学内容：课本第 24、25、26 页整理和复习。教学目标：1 在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。2 通过复习 20 以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。教学重点、难点：重点：正确熟练地进行 20 以内退位减法的口算。难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。教学过程：一、复习导入 1.口算复习 129 136 157 168 117 179 156 139 119 126 135 147 189 158 113 124 问题
2、1：第二单元我们主要学习了 20 以内退位减法的口算和用所学的知识解决生活中的实际问题。今天，我们一起对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。二、整理退位减法 1.知识整理，巩固 20 以内退位减法的口算 课前准备 20 以内所有退位减法的算式卡片。问题 1：把课前准备好的 36 道 20 以内退位减法算式自己进行整理，按一定的顺序排列整齐。学生独立整理排列，同桌之间互相说一说自己是怎么整理的。问题 2：我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？问题 3：竖着观察，你发现了什么？预设 1：竖着看，每一列的减数相同。预设 2：竖着看，每一列的被减数依次多 1。预设 3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算
3、式的差多 1。问题 4：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多 1 的情况呢？生：因为被减数的个位依次多 1，减数不变，差也依次多 1。问题 5：横着看，你能发现什么？预设 1：横着看，被减数相同，减数依次少 1。预设 2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多 1。问题 6：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多 1 的情况呢？生：因为被减数不变，减数依次少 1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多 1。问题 7：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。问题 8：得数相同的算式是怎么排列的？比如 117,128,139 这三道算式，你发现了什么？
4、预设 1：被减数和减数都不相同，差相同。预设 2：被减数和减数都依次多 1，差不变。小结：同学们真能干，我们通过自己整理 20 以内所有的退位减法算式，对这 36 道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式排列的规律，太棒了！2巩固练习 问题 1：看着这张表，指出任意一道算式，你能很快的说出得数吗？谁能说出差是 3 的算式？差是 4 的呢？把差是 9 的算式在练习本上写一写。3.解决问题：第 24 页第 2 题。问题 1：认真观察这幅图，你发现了哪些数学信息？会提出一个数学问题吗？预设：小丽得了12 朵，小林得了9 朵。小丽比小林多得了几朵？问题 2：小林得了9 朵花，这
5、个信息你是怎么知道的？问题 3：解决“小丽比小林多得了几朵？”这个问题，与小东得了几朵有关系吗？问题 4：“小东得了几朵”这个信息与我们要解决的问题没有关系，所以是一个多余信息。另外，在找数学信息时，还要注意图文结合，找到图中的有用信息。问题 5：会解决这个问题吗？在练习本上试着做一做，有困难的同学可以借助画示意图的方法在本上画一画来帮助理解。预设：1293（朵）问题 6：算式中的 12、9、3 分别表示什么？生：12 表示小丽得了 12 朵花，9 表示小丽和小林得的同样多的一部分，3表示小丽比小林多得的一部分。同桌互相说，全班齐说算式各部分表示的含义。问题 7：根据表中的信息你还能提出其他的数学问题并解答吗？同桌互相提问并解答。三、分层练习，强化提高 1.夺红旗。2口算。3解决问题。4 独立完成，集体对改。【解析】解决“小月折了几只？”这个问题，与“其中黄色的有 6 只”这个信息没有关系，所以这是个多余信息，圈起来排除。