《人教2011版数学一年级下册《6.100以内的加法和减法(一)整理和复习》教学设计__11.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教2011版数学一年级下册《6.100以内的加法和减法(一)整理和复习》教学设计__11.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、100 以内加减法（一）复习 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第六单元 100 以内加法和减法（一）整理和复习 教学目标：1、经历知识梳理的过程，提高整理知识的意识和能力。2、在知识梳理和多形式的练习中进一步深化对加减法的算法、算理的理解，提高计算能力。3、培养练好的计算习惯（书写习惯、审题习惯、检查习惯），激发数学学习兴趣。重难点：沟通和梳理 100 以内加减法之间的内在联系，在明晰算理掌握算法中提高口算能力。教学准备：ppt 课件。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。课前口算训练。师：同学们，课前老师想考考大家的口算能力，看谁算得有对又快，准备好了吗？58+20=54-3=25-8=5
2、4+3=36-30=25+8=27+6=26+40=师：刚才大家口算的题目有什么特点？生 1：有加法算式也有减法算式 生 2：有进位的和不进位的 生 2：都是 100 以内的口算 师：是的，这些都是 100 以内的加法和减法算式，这节课我们就一起来整理 100 以内加法和减法（板书课题）1、复习加法 师：我们先来看一组算式 课件整体出示：50+10 36+30 54+3 72+6 27+6 25+8 提问：仔细观察这些算式，如果把它们分成两类，你会怎么分？把你的想法和同桌说一说。学生小组讨论，尝试分类整理。反馈交流：可以分为两位数加整十数和两位数加一位数；也可分为不进位加和进位加。课件依次出示
3、加法知识结构图：师引导学生说并追问：谁能举例说说口算不进位加法怎样计算？进位加呢？进位加和不进位加的相同点是什么？区别又在哪？请学生上台展示和讲解不同算法 引导学生明确：计算时相同数位上的数相加，进位加满十进一。师追问：个位满十进 1 到十位，那要是十位满十进 1 到哪儿去？百位呢？2、复习减法。师：加法复习完，接下来我们该复习什么了？（减法），这次哪个小组敢挑战？课件出示：50-20 36-30 54-3 72-6 27-6 65-7 师：这些减法算式又该这样分类呢？把你的想法和你同桌交流一下。学生汇报后课件出示：明确算理 师：这些不退位减的算式是怎么算得呢？谁能举例说一说，退位减呢？师：你
4、是用什么方法计算 72-6 的？你能把算的过程写出来吗？赶紧在草稿纸上写一写。请学生上台展示并讲解口算过程，并追问还能怎样算？引导：口算减法时相同数位相加减，个位不够减要从十位“退一当十”再计算，十位不够减就要向百位退一。3、教师小结：师：通过整理，使我们对 100 以内的加法和减法有了更全面的认识，我们知道了：加减法它们都有个相同点：相同数位上的数相加减。不进位加与进位加法对比：满十进一。不退位减与退位减法对比：退一当十。二、巩固练习。师：整理以后大家的口算速度是不是更快了呢？老师现在就要检查一下。接下来我们进入“数学大挑战”，你们准备好了吗？1、快速说出得数 25+30=40+36=57-20=62-40=25+3=4+36=57-2=62-4=2、火眼金睛（为什么错了？你有什么建议？）（1）34+5=84 26+30=29 错因：加错数位，减错数位 对策：相同数位相加减（2）28+6=24 57-9=58 错因：进、退位的错误 对策：个位相加满十要记得进一，个位不够减要退一当十。（3）35-8=33 47+9=38 错因：个位不够减倒过来减，加法算成减法。对策：计算要养成良好的习惯。3、欢乐接力赛 分小组进行比赛。4、比大小。28+50 29+50 60-25 60-29 34+26 36+24 45-30 55-30 5、解决问题（你能提出什么问题？会解答吗？）