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1、南昌大学南昌大学 2003-2006 年实验教学队伍建设规划年实验教学队伍建设规划 1999 年 6 月中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实践教学作为教学工作中的重要组成部分，必须建立一支具有较高素质的实验教学师资队伍，结合我校实际，特制定本规划：一、一、我校现有实验教学队伍状况我校现有实验教学队伍状况 我校现有实验教学系列人员共 186 人，其中高级实验（工程师）29 人，占 15.6%，实验（工程）师 67 人，占 36.0%，助理实验师（含实验员）57 人，占
2、 30.6%，工人有 33 人，占 17.7%。文化层次：现有在校实验系列教学人员中，全日制本科学历的有24 人，占 13%，国民教育本科学历的有 41 人，占 22%，专科及以下学历人员 121 人，占 65%。年龄结构：现有在校实验系列教学人员中，40 周岁以上的有 68人，占 36.5%，目前实验技术人员正处于新老交替状态，急需补充。二、二、2003 年年-2006 年期间实验教学队伍建设设想年期间实验教学队伍建设设想 1、逐步提高实验教学师资队伍的学历层次，我校要从教学研究型大学向研究型大学转变，一流的师资队伍至关重要，而一流的师资队伍包括实验教学师资队伍，要将实验教学师资队伍的增人计
3、划列入学校的人事计划，有计划分批引进，形成合理的学历层次结构，原则上今后实验教学队伍所进的人员应具有全日制本科以上学历，积极引进具有硕士甚至博士学历的人员充实到实验教学队伍中，全日制本科（含国民教育本科）学历的人员要从现在的 35%上升至 2006 年的 55%以上。具有研究生学历的要从现在的 0%上升至 2006 年的 10%。2、实验教学师资队伍专业技术职务和年龄分布要趋向合理。至2006 年，实验教学师资队伍中，具有高级职称的要由现有的 15.6%上升至 25%以上，40周岁以上的实验教师要由现在的 36.5%下降至25%以下，以适应现在专业的拓宽和学科的交叉发展的需要。3、要根据不同学
4、科的具体情况合理定编，适当增加教学队伍的固定编制，另外还要实行固定编制与流动编制相结合的用工制度，鼓励教师转向实验教学队伍，他们可以转为实验教学固定编制，也可以实行流动编制，流动编制人员可以从本学院（系）中产生，也可以聘请本校其他学院（系）或校外单位的有比较丰富实践教学经验的教师、工程技术人员和科研人员。4、抓好实验教学师资队伍的培训工作。随着厚基础，大专业，学科的融合，加上进口仪器、进口设备的大量引进，特别是学生的知识面的广度和深度都有了大幅度的提高。因此，实验教学队伍不断地掌握宽厚的相关学科的基础知识和专业知识是形势发展的必然。学校应要求各实验室（中心）每学期举办 1-2 次关于新仪器、新
5、设备的培训或者其他技术培训，另外，实验教学人员必须具有一定的外语能力和计算机技术才能适应新形势的需要，所以加强外语培训和计算机培训也很重要，要争取实验教学人员都能较熟练的掌握使用计算机，另外还要安排一些实验教学人员脱产进修，重点培训。三、实现三、实现 2003-2006 实验教学师资队伍建设目标的具体措施实验教学师资队伍建设目标的具体措施 1、为了强化对实验教学队伍工作的领导，拟考虑成立学校实验教学工作领导小组。由分管教学校长、有关部门负责人和部分专家组成。领导小组负责对实验室建设、实验教学师资队伍规划、人员培训等重大问题进行研究、咨询，提出意见。2、逐年增加对实验教学师资队伍培养经费的投入。
6、2003-2006年拟投入实验教学师资培训专项经费 100 万元以上。其主要用于实验教师校外进修、岗位培训、参加实验教学学术研讨会，发表实验教学改革论文等。3、鼓励具有教授、副教授职称的高素质教师投入到实验教学工作中，对在实践教学中业绩突出者，在职务职称晋升方面与教学一样同等对待。4、鼓励实验教学教师在职攻读学位。通过在职攻读本科、在职攻读硕士研究生学位，提高他们的学历水平。其在职攻读学位期间，其工作量只需完成 1/3，并予以部分报销学杂费等。5、奖励实验技术成果。对于在实验教学工作中荣获实验技术成果奖可比照相应的校际、省部级教学成果奖、科技进步奖同等对待。鼓励开设开放性、综合性实验，逐步开展本科生参与科研性的实验工作，对于本科生在开放式、综合式或科研性实验工作中发表的学术论文，对学生可奖励 2-4 个学分，对于指导老师可予以 1000-2000 元的奖励。6、为稳定实验教师师资队伍，进一步提高他们的工作积极性，引导和鼓励实验系列教师，发表实验教学改革等方面的论文。拟在2003-2006 年，拟组织从事实验教学的人员发表实验教学论文，由南昌大学学报或其他学术刊物，组织一至两次专刊，用于专门刊登实验教学改革方面的论文。7、建立实验教学工作岗位规范和科学的考评方法。按照考核结果进行讲罚，对成绩显著的实验教学优秀人员实行政策性奖励。