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1、教教 材材 分分 析析 单元编排意单元编排意图图单元地位和作用单元地位和作用课标要求课标要求学情分析学情分析单元教学目单元教学目标标单元教材解单元教材解读读单元教学策略单元教学策略 分分析析角角度度学法指导学法指导单元提示单元提示课课 标标 要要 求求 、用运地图等材料简述某大洲的纬度位置用运地图等材料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。和海陆位置。、用运地图等其他资料，归纳某大洲的地、用运地图等其他资料，归纳某大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。系。、初步形成尊重自然、与自然和谐相处、初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展
2、的观念，增强因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源的意识，形防范自然灾害、保护环境与资源的意识，形成关心和爱护自然环境的行为习惯。成关心和爱护自然环境的行为习惯。、运用阅读、活动等结合实际生活进行自、运用阅读、活动等结合实际生活进行自学学 、阅读相关地图、图表等分析图中所反、阅读相关地图、图表等分析图中所反映的相关信息。映的相关信息。单元教材编写意图单元教材编写意图 通过七年级上册的学习，学生对通过七年级上册的学习，学生对世界地理、自然环境、自然资源和区世界地理、自然环境、自然资源和区域差异以有了大致的了解。在此基础域差异以有了大致的了解。在此基础上，本节课为我们介
3、绍了非洲的地理上，本节课为我们介绍了非洲的地理概况、高原为主的地形和炎热的气候概况、高原为主的地形和炎热的气候三部分内容，为我们下一步了解世界三部分内容，为我们下一步了解世界的分区自然地理和人文地理起到了铺的分区自然地理和人文地理起到了铺垫的作用。垫的作用。三、三、单元地位单元地位和作用：和作用：（七年级下七年级下）初步初步了解了解诗歌的诗歌的特点特点，培，培养阅读能力。养阅读能力。（八（八年级下年级下）欣赏诗歌优美的语言和意欣赏诗歌优美的语言和意境，注重自主阅读和个性化的理解。境，注重自主阅读和个性化的理解。（九九年级下年级下）进一步提高诗歌进一步提高诗歌阅读理解能力和鉴赏水平。阅读理解能力
4、和鉴赏水平。承上启下承上启下承上启下承上启下学学 情情 分分 析析 学生经过上个学期的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习分区地理就简单多了。本节课的内容简单、易懂，学生很容易接受。但，各班学生参差不齐，有50%的学生态度端正学习较好，上课时能认真听讲积极回答问题，还有30%的学生在教师的督促下才能完成学习。剩下的就是对学习失去兴趣的厌学学生了。单单 元元 教教 学学 目目 标标知识目标：知识目标：用运地图等资料简述非洲的地理位置，用运地图等资料简述非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变
5、。用运的形图归纳非洲的大学了解非洲政治地图的演变。用运的形图归纳非洲的大学特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区。简特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区。简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的关系。特征之间的关系。能力目标：能力目标：用运用运1月、月、7月平均气温、年降水量、月平均气温、年降水量、气候类型等分布图，归纳非洲的气候特征，掌握阅气候类型等分布图，归纳非洲的气候特征，掌握阅读气温和年降水量分布图的方法。并了解非洲气候读气温和年降水量分布图的方法。并了解非洲气候与农业生产的关系。在教师的指导下，基本能描
6、述与农业生产的关系。在教师的指导下，基本能描述一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能。一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能。情感态度价值观：情感态度价值观：用运相关资料了解非洲存用运相关资料了解非洲存在着严重的人口、环境、发展等问题，培养科学的在着严重的人口、环境、发展等问题，培养科学的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。六、单元提示：六、单元提示：一首好诗，可以唤起我们的记忆，可以引一首好诗，可以唤起我们的记忆，可以引一首好诗，可以唤起我们的记忆，可以引一首好诗，可以唤起我们的记忆，可以引起我们心弦的共鸣，还可以给我们以有益的起我们心弦的共鸣
7、，还可以给我们以有益的起我们心弦的共鸣，还可以给我们以有益的起我们心弦的共鸣，还可以给我们以有益的 启迪。启迪。启迪。启迪。艾青在艾青在艾青在艾青在大堰河大堰河大堰河大堰河-我的保姆我的保姆我的保姆我的保姆中，倾诉了对乳母深中，倾诉了对乳母深中，倾诉了对乳母深中，倾诉了对乳母深深的怀念与感激之情；深的怀念与感激之情；深的怀念与感激之情；深的怀念与感激之情；现代诗两首现代诗两首现代诗两首现代诗两首寄托了游寄托了游寄托了游寄托了游子挥之不去的乡思与乡愁；子挥之不去的乡思与乡愁；子挥之不去的乡思与乡愁；子挥之不去的乡思与乡愁；致空气致空气致空气致空气用象征的用象征的用象征的用象征的手法表达了诗人精神
8、上的追求；手法表达了诗人精神上的追求；手法表达了诗人精神上的追求；手法表达了诗人精神上的追求；樵夫，别砍那樵夫，别砍那樵夫，别砍那樵夫，别砍那棵树棵树棵树棵树则希望唤起人们对美好事物的怀念和对自则希望唤起人们对美好事物的怀念和对自则希望唤起人们对美好事物的怀念和对自则希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。读读这些诗，你也许还会有新的发现。然的珍视。读读这些诗，你也许还会有新的发现。然的珍视。读读这些诗，你也许还会有新的发现。然的珍视。读读这些诗，你也许还会有新的发现。教教学学的的重重点点1、用运地图等资料简述非洲的地理位置，2、用运的形图归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色
9、的地形区。3、简要分析对比尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的关系。4、在教师的指导下，基本能描述一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能。教教学学的的难难点点1、用运用运1月、月、7月平均气温、年降水月平均气温、年降水量、气候类型等分布图，归纳非洲的量、气候类型等分布图，归纳非洲的气候特征，掌握阅读气温和年降水量气候特征，掌握阅读气温和年降水量分布图的方法。分布图的方法。2、用运相关资料了解非洲存在着严、用运相关资料了解非洲存在着严重的人口、环境、发展等问题，培养重的人口、环境、发展等问题，培养科学的人生观、资源观、环境观以及科学的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。可持
10、续发展观。教教 学学 建建 议议 本节课分为两课时进行教学，充分利用本节课分为两课时进行教学，充分利用学生已学的知识、已经掌握的技能，通过读学生已学的知识、已经掌握的技能，通过读图、材料分析、课内活动、小组讨论、全班图、材料分析、课内活动、小组讨论、全班交流的方式展开教学，在教学中要多注意培交流的方式展开教学，在教学中要多注意培养学生的学习方法、描述地区地理特点的方养学生的学习方法、描述地区地理特点的方法并形成较为熟练地技能。课堂练习中将已法并形成较为熟练地技能。课堂练习中将已学的知识进行应用，加以巩固。特别是培养学的知识进行应用，加以巩固。特别是培养学生小组合作的能力，总结知识的能力。为学生
11、小组合作的能力，总结知识的能力。为下一步的教学做铺垫。下一步的教学做铺垫。八、单元教学策略：八、单元教学策略：1 1、建议采取多种形式，由多人分段诵读，培养学、建议采取多种形式，由多人分段诵读，培养学、建议采取多种形式，由多人分段诵读，培养学、建议采取多种形式，由多人分段诵读，培养学生对诗歌的感悟。生对诗歌的感悟。生对诗歌的感悟。生对诗歌的感悟。2 2、指导学生了解学习这些修辞手法的定义及用法，、指导学生了解学习这些修辞手法的定义及用法，、指导学生了解学习这些修辞手法的定义及用法，、指导学生了解学习这些修辞手法的定义及用法，建议还可以让学生自己试着采用这种修辞手法造建议还可以让学生自己试着采用
12、这种修辞手法造建议还可以让学生自己试着采用这种修辞手法造建议还可以让学生自己试着采用这种修辞手法造句或写一段话，达到能基本掌握的目的。句或写一段话，达到能基本掌握的目的。句或写一段话，达到能基本掌握的目的。句或写一段话，达到能基本掌握的目的。3 3、引导学生整体把握诗歌所表达的思想感情，注、引导学生整体把握诗歌所表达的思想感情，注、引导学生整体把握诗歌所表达的思想感情，注、引导学生整体把握诗歌所表达的思想感情，注意培养学生阅读诗歌的能力，品味这些诗歌的优意培养学生阅读诗歌的能力，品味这些诗歌的优意培养学生阅读诗歌的能力，品味这些诗歌的优意培养学生阅读诗歌的能力，品味这些诗歌的优美意境，培养学生
13、对世间万物的热爱之情，以及美意境，培养学生对世间万物的热爱之情，以及美意境，培养学生对世间万物的热爱之情，以及美意境，培养学生对世间万物的热爱之情，以及对它们的感悟能力与欣赏能力。对它们的感悟能力与欣赏能力。对它们的感悟能力与欣赏能力。对它们的感悟能力与欣赏能力。九、学法指导：九、学法指导：1 1、反复诵读反复诵读中加深对诗歌思想感情的理解中加深对诗歌思想感情的理解和感悟。和感悟。2 2、探究、探究关键词语关键词语所蕴含的意义。所蕴含的意义。3 3、品味诗歌语言的、品味诗歌语言的凝练凝练的特点。的特点。例如：扩写例如：扩写大堰河大堰河我的保姆我的保姆第二第二部分：部分：我在我在“大堰河大堰河”家里的情景家里的情景，通过对大堰河的辛苦忙碌进行细节描，通过对大堰河的辛苦忙碌进行细节描写，来感受诗歌语言凝练的特点。写，来感受诗歌语言凝练的特点。通过本单元关于诗歌教学的分析，既全通过本单元关于诗歌教学的分析，既全面了解诗歌在初中三年学段的目标，又明面了解诗歌在初中三年学段的目标，又明确诗歌在本册本单元的教学地位作用。针确诗歌在本册本单元的教学地位作用。针对学生进行学情分析，把握本单元重难点，对学生进行学情分析，把握本单元重难点，实行行之有效的教学策略和学法指导。实行行之有效的教学策略和学法指导。收收 获获