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1、教教 材材 分分 析析 吴吴 忠忠 二二 中：谢文强中：谢文强单元编排意单元编排意图图单元地位和作用单元地位和作用课标要求课标要求学情分析学情分析单元教学目单元教学目标标单元教材解单元教材解读读单元教学策略单元教学策略 分分析析角角度度学法指导学法指导单元提示单元提示课课 标标 要要 求求在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点其首都，读图说出该地区地理位置的特点在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。其首都，读图说出该地区地理位置的
2、特点。运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。形特点，解释地形与当地人类活动的关系。运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。农业生产和生活的影响。运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。分布、生产、出口等情况。举
3、例说出某地区发展旅游业的优势。举例说出某地区发展旅游业的优势。运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。地科学考察和保护极地环境的重要性。初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源的意识，形成关心和爱护自然环境的护环境与资源的意识，形成关心和爱护自然环境的行为习惯。行为习惯。运用阅读、活动
4、等结合实际生活进行自学。运用阅读、活动等结合实际生活进行自学。阅读相关地图、图表等分析图中所反映的相关信息。阅读相关地图、图表等分析图中所反映的相关信息。单元教材编写意图单元教材编写意图 通过七年级上册的学习，学生对世界通过七年级上册的学习，学生对世界地理、自然环境、自然资源和区域差异以地理、自然环境、自然资源和区域差异以有了大致的了解。在此基础上，以介绍世有了大致的了解。在此基础上，以介绍世界地理中的分区地理为主，重点选取了界地理中的分区地理为主，重点选取了“东南亚东南亚”、“南亚南亚”、“西亚西亚”、“欧洲欧洲西部西部”、“北极地区和南极地区北极地区和南极地区”五个地五个地区的内容，认识区
5、域自然地理和人文地理区的内容，认识区域自然地理和人文地理的主要特征，为我们下一步了解国家的自的主要特征，为我们下一步了解国家的自然地理和人文地理起到了铺垫的作用。然地理和人文地理起到了铺垫的作用。三、三、单元地位单元地位和作用：和作用：（第六章）第六章）“认识大洲认识大洲”学会描述一个学会描述一个大洲的自然环境，初步掌握学习和研究大洲的自然环境，初步掌握学习和研究区域地理的基本方法。区域地理的基本方法。（第七章第七章）“认识地区认识地区”以上一章的知识以上一章的知识为依托，对相关知识进行了充实和提高，为依托，对相关知识进行了充实和提高，又对下一章的内容起到铺垫和奠基作用。又对下一章的内容起到铺
6、垫和奠基作用。（第八章第八章）进一步对前两章内进一步对前两章内容的具体阐述，在学习大尺度容的具体阐述，在学习大尺度的大洲、地区范围内容的前提的大洲、地区范围内容的前提下，初步掌握学习国家地理的下，初步掌握学习国家地理的一般方法。一般方法。承上启下承上启下承上启下承上启下学学 情情 分分 析析 学生经过上个学期的初中学习，已经学生经过上个学期的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习分
7、区地理就简单多力、方法之后再来学习分区地理就简单多了。本单元的内容简单、易懂，学生很容了。本单元的内容简单、易懂，学生很容易接受。但各班学生参差不齐，有易接受。但各班学生参差不齐，有50%的的学生态度端正，学习较好，上课时能认真学生态度端正，学习较好，上课时能认真听讲并积极回答问题，还有听讲并积极回答问题，还有30%的学生在的学生在教师的督促下才能完成学习。剩下的就是教师的督促下才能完成学习。剩下的就是对学习失去兴趣的厌学学生了。对学习失去兴趣的厌学学生了。单单 元元 教教 学学 目目 标标知识目标：知识目标：利用地图说出该地区的地理位置的特点，利用地图说出该地区的地理位置的特点，分析自然条件
8、对工农业发展的影响。例举对经济发展影分析自然条件对工农业发展的影响。例举对经济发展影响最大的自然资源并指出其分布；了解某地区发展旅游响最大的自然资源并指出其分布；了解某地区发展旅游业的优势，富有特色的文化习俗；最有影响的区域性国业的优势，富有特色的文化习俗；最有影响的区域性国际组织，以及两极地区的科考与环境保护。际组织，以及两极地区的科考与环境保护。能力目标：能力目标：读图找出某地区的地理位置的特点；读图找出某地区的地理位置的特点；运用地形图或地形剖面图，归纳某地区地势及地形运用地形图或地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点；运用图表说出某地区的气候特点以及气候对特点；运用图表说出某地区的气候特
9、点以及气候对当地农业生产和生活的影响。在教师的指导下，基当地农业生产和生活的影响。在教师的指导下，基本能描述一个地区的自然环境，并形成较为熟练的本能描述一个地区的自然环境，并形成较为熟练的技能。技能。情感态度价值观：情感态度价值观：运用相关资料了解不同地运用相关资料了解不同地区存在着不同的人口、环境、发展等问题，培养科区存在着不同的人口、环境、发展等问题，培养科学的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。学的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。六、单元提示：六、单元提示：当你漫步在椰林婆娑的东南亚海滨，扑面而来的是湿热的热带气息；当你徜徉在西亚古城的街头巷尾，吸引目光的是浓郁的宗教文化。来
10、到南亚乡村的田间地头，你会为这里传统的生活方式而感慨；走进西欧现代化的飞机装配车间，你将被精湛的科学技术所震撼。世界各大洲的地区多以方位来划分，每一个地区都有其独特的自然和人文特色。教教学学的的重重点点 本章的重点内容是掌握东本章的重点内容是掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。在教师的两极的地理概况。在教师的指导下，基本能描述一个地指导下，基本能描述一个地区的自然环境，并形成较为区的自然环境，并形成较为熟练的技能熟练的技能。在教师的指导下，掌握考试要点内容。在教师的指导下，掌握考试要点内容。教教学学的的难难点点
11、东南亚、南亚、西亚、欧东南亚、南亚、西亚、欧洲西部以及南北两极的地理位洲西部以及南北两极的地理位置、地形与气候差异对农业的置、地形与气候差异对农业的影响。运用相关资料了解不同影响。运用相关资料了解不同地区存在着不同的人口、环境、地区存在着不同的人口、环境、发展等问题，培养科学的人生发展等问题，培养科学的人生观、资源观、环境观以及可持观、资源观、环境观以及可持续发展观。续发展观。教教 学学 建建 议议 本单元分为十一课时进行教学，充分利本单元分为十一课时进行教学，充分利用学生已学的知识、已经掌握的技能，通过用学生已学的知识、已经掌握的技能，通过读图、材料分析、课内活动、小组讨论、全读图、材料分析
12、、课内活动、小组讨论、全班交流的方式展开教学，在教学中要多注意班交流的方式展开教学，在教学中要多注意培养学生的学习方法、描述地区地理特点的培养学生的学习方法、描述地区地理特点的方法并形成较为熟练地技能。课堂练习中将方法并形成较为熟练地技能。课堂练习中将已学的知识进行应用，加以巩固。特别是培已学的知识进行应用，加以巩固。特别是培养学生小组合作的能力，总结知识的能力。养学生小组合作的能力，总结知识的能力。为下一步的教学做铺垫。为下一步的教学做铺垫。八、单元教学策略：八、单元教学策略：n1、通过教师提问，学生回答等方式，引学生进、通过教师提问，学生回答等方式，引学生进入入 本单元的教学内容。本单元的
13、教学内容。n2、通过教师的讲解，让学生了解本单元的主要、通过教师的讲解，让学生了解本单元的主要内容，为下一步的教学打下基础。内容，为下一步的教学打下基础。n3、通过对教材、地理图册上的相关地图的阅读、通过对教材、地理图册上的相关地图的阅读、分析，培养学生的读图能力。分析，培养学生的读图能力。n4、通过学生讨论、师生讨论，让学生们对已学、通过学生讨论、师生讨论，让学生们对已学的知识在实际中得到运用。课堂交流，让学生交的知识在实际中得到运用。课堂交流，让学生交流在实际生活中运用的经验。流在实际生活中运用的经验。n5、教师的总结，为学生小结、整理本单元的内、教师的总结，为学生小结、整理本单元的内容。
14、通过作业练习，让所学知识在作业中得到应容。通过作业练习，让所学知识在作业中得到应用、巩固。用、巩固。九、学法指导：九、学法指导：n n（1 1）通过读图）通过读图掌握该地区的位置与范围掌握该地区的位置与范围n n（2 2）通过阅读地形或地形剖面图）通过阅读地形或地形剖面图知道主要的知道主要的地形区及分布地形区及分布n n（3 3）通过读图或阅读有关资料）通过读图或阅读有关资料了解本地区的了解本地区的气候特点（与其紧密联系的农业发展）气候特点（与其紧密联系的农业发展）n n（4 4）通过举例）通过举例了解本地区风土人情了解本地区风土人情n n（5 5）知道本地区著名的国际性组织）知道本地区著名的
15、国际性组织n n世界上的地区虽然多以方位来划分，但每一个地区世界上的地区虽然多以方位来划分，但每一个地区都有自身的自然和人文特色。在学习方法上除了彼都有自身的自然和人文特色。在学习方法上除了彼此的共性之外，还要重点突出其个性。如东南亚的此的共性之外，还要重点突出其个性。如东南亚的热带资源、南亚的宗教、西亚的石油、西欧的旅游、热带资源、南亚的宗教、西亚的石油、西欧的旅游、两极的冰雪都是吸引学生对探究地理王国的兴趣。两极的冰雪都是吸引学生对探究地理王国的兴趣。本单元让学生通过读图、析图、忆图、本单元让学生通过读图、析图、忆图、用图的方式认识区域自然地理和人文地理用图的方式认识区域自然地理和人文地理的特征，初步掌握认识地区的一般方法。的特征，初步掌握认识地区的一般方法。针对学生进行学情分析，把握本单元重难针对学生进行学情分析，把握本单元重难点，实行行之有效的教学策略和学法指导。点，实行行之有效的教学策略和学法指导。收收 获获