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1、 八年级上册语文课件 一、指导思想 以义务教育语文课程标准为指导，在教学过程中，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读、听话、说话的力量，养成学习语文的良好习惯。同时进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康的审美情趣，提高学生的文化品位，逐步形成健全人格。 二、教材分析： （一）、概况 八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。一共有六个单元，其中四个现代文单元的专题分别是战斗、对一般人的爱、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元以记叙类
2、文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开头，文言文和分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 （二）、详细内容 第一单元以战斗为主题。五篇课文，有反映解放战斗的新闻两则（人民解放军百万大军横渡长扛、中原我军解放南阳），有反映抗日战斗的芦花荡，有反映反法西斯战斗的蜡烛，有以英法联军侵华战斗为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈，“综合性学习写作口语交际”也以战斗为主题“世界：何时铸剑为犁”。 其次单元主要由记
3、叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的力量。 从单元课文的内容来说，都是写一般人的。课文有：阿长与.山海经、背景、台阶、老王、信客、“综合性学习写作口语交际让世界布满爱”，这个单元高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界布满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启发。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。目标是 “在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简洁的说明文，做到清晰明白”。在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目标。 第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文，
4、共六篇。它们是大自然的语言、奇异的克隆、阿西莫夫短文两篇、生物入侵者、你肯定会听见的。教学本单元，既要注意语文根本力量的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 本册文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化说明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的预备，而本册则是“入门”的正式启动。 （三）、写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式： 1整合于综合性学习活动中。 2设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的。 3以补白
5、的形式消失。 （四）、课外古诗词背诵 积存古典文化学问，初步学会怎样鉴赏一首诗词，给学生文化和审美方面的感受。 （五）、语法修辞学问要点 本册教材“附录”局部安排的语法学问是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。 （六）、名著导读 朝花夕拾和骆驼祥子为必读书目，要求学生写读书笔记。钢铁是怎样炼成的为选读科目。推举学生阅读朱自清散文集和文化苦旅。 三、学情分析 八（1）班共35名学生，是我从七年级带上来的，对学生的了解是比拟清晰的，大局部学生对语文有肯定的兴趣，但少数
6、学生也开头产生对语文学科的厌烦心情。在识字写字方面，学生主要存在以下问题：很多学生还存在写错别字的现象；大局部学生在遇到课文及阅读材料中的生字词时都没有查阅字典的习惯，任由字词障碍不断积存；大局部学生书写比拟潦草，特殊是男生，只有少数女生的书写比拟工整美丽。在阅读方面：学生早读的积极性不高，经常拖音朗读，心情不昂扬；不积极主动去阅读，课外阅读更少，学问面比拟狭窄；在阅读过程中“走马观花”，没有进展积极的思索，通常不会主动表达自己对文章的看法和疑问。在写作方面：大局部学生写作的积极性不高，没有把握好文章的整体构思方法，通常想一句写一句，以致文章的中心不明确，无法正确向别人表达出自己真实的思想情感
7、。局部同学认为无内容可写，这局部学生对生活、生命和自我的熟悉比拟薄弱，阅读面也比拟狭窄。少数学生的写作力量则比拟一般，缺乏表达的技巧。有些学生则无法将感性的体验上升到理性的高度，从而无法提高文章的立意。探究性学习和自学自控力量有待进一步提高，文言文的学习比拟单一，深度不够，缺乏思索。 四、教学目标 1、要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精
8、确、周密的语言。 3、要留意说明的挨次和方法，能根据要求筛选信息。 4、要先借助解释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的”语言，并积存一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 五、教学措施 针对课程标准、教材和学生实际状况，本学期拟实行以下主要措施： 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情感之间的联系，重视积存，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文
9、素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟，分析，归纳等方法，进展他们的观看，记忆，思索，联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程尝试学案教学，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心预备学案，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、优化作业治理，作业的布置和批改要有所跨度，充分照看到不同学生的特点，力争做到每课过关，单元过关。 9、利用竞赛，学科活动等多种多样的教学形式，开展读书报告会、故事会、朗读会、演讲会、办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 10、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 11、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念。