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1、 八年级周庄水韵说课稿一、说教材 周庄水韵是语文版八年级上册第一单元的第2课。古人说，仁者乐山，智者乐水。本单元的课文就为我们供应了这样的平台。而周庄水韵的更是用美丽的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人如同观赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。 我认为，课文包含一种韵致（安静素雅的古典情韵和当代水乡的溢彩流光），两相联系（古镇悠远的历史和现实的有机联系），三次游历（两略一具体），四幅画面（“小桥流水人家”的周庄整体图，烟雨覆盖的周庄迷漫水墨画，冰雪溶化的周庄动感版画， 水天一色的周庄七彩梦幻图），四种方法（抓住特点描写景物，根据时间空间挨次描写景物，从不同角度描写景物，运用比方
2、等修辞手法描写景物）。 二、说学习目标 依据以上分析，结合着八年级学生的认知特征，作为一课时的设计不行能面面俱到，我制定了以下学习目标： 1.整体感知水乡动人的情韵，体会“水韵”的内涵。 2.品尝本课清爽，美丽的语言，学习多角度写景的方法。 3.了解祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国山河的美妙。 三、说教学的重难点 本课的语言清爽忧美，修辞运用恰当，这些学问的积存和运用，对学生今后的写作极有帮忙，为此，我确定本课的学习重难点如下： 重点：品尝清爽美丽的语言，观赏周庄水韵的古典意境。 难点：学习游记的写作方法 四、说教法和学法 1.直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课
3、堂气氛，促进学生对学问的把握。 2.根据感知理解观赏评价的认知规律教学。先整体感知，再局部赏析，最终再评价。引领学生走进课本，亲近周庄，走出课本，评价周庄。这样循序渐进，符合学生的认知规律。 3.集体争论法：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组语境争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生团结协作的精神。 学法方面：课前预习法，诵读感知法，圈点勾画法，合作探究法。 五、说教学过程 （一）导入：（2分钟） 在背景音乐梦里江南的美丽旋律中，让学生观看大屏幕上显示的周庄风景，引导学生初步感受江南水乡的情韵，进而让学生明白：周庄之韵在水，周庄之魂在水。同时导入：今日，我们一起来学习一篇美文周庄水韵
4、，这里有独特的风景，清爽的语言，更有难以言说的韵味。 【设计意图】：文本对学生的吸引力是大于教师的语言的，从这点来说，直接入题省时省力。 （二）讲授环节： 一读课文，整体感知：（5分钟） 1.速读课文，揣摩题目中“韵”字的内涵并请你试着给文章再拟一个标题，并说明拟题的理由。 2.想一想，在文中描绘了哪四幅画面？ 【设计意图】：本文围围着“水韵”来选材做文章，学生拟题的过程本身就是对文章内容的一种梳理再创作。在说明拟题理由的过程也是一种力量的提升。而其次个问题有利于学生对全文的脉络有一个清楚的了解。 二读课文，品尝语言：（13分钟） 1. 观看图片，请你有感情的朗读出与画面有关的语段，留意语气、
5、语调和停顿。 （配高山流水音乐） 2.找出你最喜爱的画面中最喜爱的语句大声朗读并根据“写了什么怎样写的这样写有什么好处”的”思路说说你的理解。先独立思索，再合作沟通。 强调：语言使用的技巧方法：抓住特点描写景物。根据时间和空间挨次描写景物。从不同的角度描写景物。运用比方等修辞法描写景物。 【设计意图】本篇文章最大的特点就是语言清爽隽永，读来令人身临其境。而品析语言不仅让学生可以体会到风光之美，深入解读文本，更能够学会写作方法，进展语言积淀。 三读课文，理清脉络：（12分钟） 细读文中写游周庄的局部，完成以下表格（合作完成）。 三次巡游周庄的情景及感受 次 数 时间 观看角度 印象 景物特点 详
6、略安排 第一次 其次次 第三次 【设计意图】引导学生抓住“水韵”这个文眼，从而理出课文的构造，让学生在比照中感知写景的方法和挨次，也体会多姿多彩的水韵美。 整体评价走出文本，评价周庄。（3分钟） 展现两幅将来周庄图，一幅古朴高雅、青瓦白墙、木橹轻摇，一幅高楼大厦，水星点点。让学生比照争论，哪一幅更适合周庄的将来？ 【设计意图】引导学生结合课文，做出评价。促使学生走出文本，思索周庄的历史人文价值，培育学生喜爱祖国文化，爱护古典人文景观的意识。 （三）课堂小结（2分钟） 周庄水韵 陈卫星 江南水乡好，周庄天下闻。 小桥流水美，水墨版画真。 七彩梦幻奇，节日更缤纷。 古镇高雅景，语言清丽新。 悠悠水乡韵，入眼更入心。 【设计意图】表达了语文学习的三原则：好玩、有用、有关。 六、板书设计： 总述 小桥流水人家图 春雨迷漫水墨画 雨中周庄 分述 冬天雪后动感版画 雪中同庄 春夜节日七彩梦幻图画 节日周庄 七、布置作业（7分钟）（音乐滴水的月光） 以“逛（游）-”或“雨中行”“烈日下的-”为题，写一篇描写“所见所闻所感”的小短文（200500字），要求用五个以上的比方句。 【设计意图】针对八年级学生素养的差异，这样做既可以使学生把握根底学问，又可以使学有余力的学生有所提高，从而到达学以致用的目的。 我的说课完毕，敬请各位指导。 感谢！