《《生于忧患》复习课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生于忧患》复习课件.ppt（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 1、熟练背诵课文，准确默写文中的、熟练背诵课文，准确默写文中的 重点句子。重点句子。2 2、熟练掌握重点实词、虚词的用法，、熟练掌握重点实词、虚词的用法，并准确翻译文中的重点句子。并准确翻译文中的重点句子。3 3、辨析作者的说理思路，论证方法及、辨析作者的说理思路，论证方法及作用。作用。孟子，名孟子，名，我国历史上著名的思想家、，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后教育家和辩论家。他是继孔子之后家学家学派的代表人物，与孔子并称派的代表人物，与孔子并称，并有，并有“”之称。他主张之称。他主张，。孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张
2、及个人修养，是哲学主张及个人修养，是家学派的经家学派的经典著作之一。典著作之一。“四书四书”指的是：指的是：轲轲仁政仁政亚圣亚圣孔孟孔孟儒儒民贵君轻民贵君轻儒儒孟子、论语、大学和中庸。孟子、论语、大学和中庸。孟子的名言你了解吗孟子的名言你了解吗老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。劳心者治人，劳力者治于人。劳心者治人，劳力者治于人。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。-孟子文言知识积累1.准确、熟练背诵课文。2.背诵课下注释重点词语的意思。1 1舜舜舜舜发发发发于于于于畎亩畎亩畎亩畎亩之中之中之中之中 2 2傅说傅说傅说傅说举举举举于版筑之间于版筑之间于版筑
3、之间于版筑之间3管夷吾举于管夷吾举于士士4百里奚举于百里奚举于市市5故天将降故天将降大任大任于是人也于是人也6必先必先苦苦其心志其心志7空乏空乏其身其身8行行拂拂乱其所为乱其所为9所以动心所以动心忍性忍性 10曾曾益其所不能益其所不能11人恒人恒过过12衡衡于虑于虑13而后而后作作14而后而后喻喻15入入则无法家则无法家拂拂士士16出出则无敌国外患则无敌国外患17国国恒恒亡亡18行拂行拂乱乱其所为其所为归纳整理文言词语归纳整理文言词语1 1、归纳通假字、归纳通假字、一词多义、一词多义、2 2、整理古今异义、词类活用、整理古今异义、词类活用指出各句中的通假字，并解释：指出各句中的通假字，并解释：
4、困于心，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作 同同 ，解释为，解释为 。所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能 同同 ，解释为，解释为 。(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同同 ，解释为，解释为 。拂拂 弼弼 辅弼辅弼衡衡横横梗塞，指不顺梗塞，指不顺曾曾增增增加增加2.一词多义 国恒亡国恒亡则有去国怀乡则有去国怀乡固国不以山溪之险固国不以山溪之险国防国防国国发：舜发于畎亩之中发：舜发于畎亩之中征于色发于声而后喻征于色发于声而后喻于：舜发于畎亩之中于：舜发于畎亩之中故天将降大任于是人故天将降大任于是人也也然后知生于忧患然后知生于忧患拂：行拂乱其
5、所为拂：行拂乱其所为入则无法家拂士入则无法家拂士（b，同“弼”，辅佐）国家国家国都国都（发出）（发出）（由于，因为）（由于，因为）（被任用）（被任用）（从）（从）（给）（给）（f，违背），违背）举举于版于版筑筑之间之间:举于举于士士:今义：建筑、修路今义：建筑、修路古义：捣土用的杵古义：捣土用的杵 今义：士兵今义：士兵古义：狱官古义：狱官3.古今异义 必先必先苦苦其心志其心志劳劳其筋骨其筋骨饿饿其体肤其体肤空乏空乏其身其身动动心心忍忍性性行拂行拂乱乱其所为其所为入入则无法家拂士则无法家拂士出出则无敌国外患者则无敌国外患者人恒人恒过过（苦：使.痛苦）（劳:使.劳累）（饿:使饥饿）（空乏:使经受贫
6、困之苦）（动：使惊动，忍：使坚韧）（乱：使受到扰乱）（入：国内）（出:国外）（过：犯错误）使动用法使动用法动词活用为名词动词活用为名词名词用作动词名词用作动词4、词类活用：、词类活用：故天将降大任故天将降大任于是于是人也，必先人也，必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋其筋骨，骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行拂乱其所为，所以其身，行拂乱其所为，所以动动心心忍忍性，性，曾曾益其所不能。益其所不能。人人恒过恒过然后能改，困于心然后能改，困于心衡衡于虑而后于虑而后作作，征于色，征于色发于声而后发于声而后喻喻。入入则无法家拂士，则无法家拂士，出出则无敌国外患者，国则无敌国外患者，国恒恒亡。亡。然后知
7、生然后知生于于忧患而死忧患而死于于安乐也。安乐也。句子翻译方法指导句子翻译方法指导1 1、句式变换的句子。如：倒装句、句式变换的句子。如：倒装句、省略句、被动句省略句、被动句2 2、含有重点词的句子。、含有重点词的句子。3 3、体现主题的关键句。、体现主题的关键句。提示：直译为主，字字落实；提示：直译为主，字字落实；删减补充，调整语序。删减补充，调整语序。读课文思考下列问题：1、找出本文中心论点？2、作者是如何论证的？列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡 生于忧患，死于安
8、乐生于忧患，死于安乐第一段第一段第二段第二段（个别）（个别）（一般）（一般）（客观）（客观）（主观）（主观）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)1 1、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？从而说明了什么道理？从而说明了什么道理？2 2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？个方面进行阐述的？出身卑微、历经磨难、终成大器。出身卑微、历经磨难、终成大器。苦难造就真正的人才。苦难造就真正的人才。苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，
9、行拂苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。乱其所为。思想、生活和行为三方面。思想、生活和行为三方面。论证思路：论证思路：本篇采用本篇采用“分分总总”的论证结构。的论证结构。先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就的；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接的；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没有忧患的危害；最后得出作者的观点。有忧患的危害；最后得出作者的观点。论证方法：论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，举例论证，道理论证，对比论证，类比论证。类比论证。论点
10、：论点：生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。3、本文主要阐述了作者的什么观点？作、本文主要阐述了作者的什么观点？作者是如何论证的，运用了哪些论证方法？者是如何论证的，运用了哪些论证方法？1、文章开头列举了六位名人的事例运用什么样、文章开头列举了六位名人的事例运用什么样的句式？的句式？想一想作者这样写的作用？想一想作者这样写的作用？运用了排比句式；运用了排比句式；作用：用历史事实为例，引出论题，并为论作用：用历史事实为例，引出论题，并为论证中心论点提供典型论据。证中心论点提供典型论据。2.2.概括第一段主要内容和论证方法概括第一段主要内容和论证方法.v内容：举例论证人才要在困境中造就。内容：
11、举例论证人才要在困境中造就。v方法：由个别到一般的推论方法方法：由个别到一般的推论方法3.文章的第二段用什么论证方法，文章的第二段用什么论证方法，论述了一个什么道理？论述了一个什么道理？v从正反两方面论证。论述人才在困境从正反两方面论证。论述人才在困境中经受磨练的益处。阐明人处困境能激中经受磨练的益处。阐明人处困境能激发斗志，振作有为。治国的道理也如此。发斗志，振作有为。治国的道理也如此。国无忧患，易遭亡国。国无忧患，易遭亡国。1、作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？2.学习了课文，你打算怎样面对生活或学习学习了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？中的困难与挫折
12、？答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。积极进取。成才离不开个人的主观努力和客观条件，但主观条成才离不开个人的主观努力和客观条件，但主观条件起决定性作用。它可以改变不利的客观条件，化件起决定性作用。它可以改变不利的客观条件，化不利为有利。客观条件也不可忽视，有时也起到至不利为有利。客观条件也不可忽视，有时也起到至关重要的作用。关重要的作用。3、联系自身实际，说说当你身处顺境、联系自身实际，说说当你身处顺境时该怎么做？身处逆境时又该怎么做？时
13、该怎么做？身处逆境时又该怎么做？身处顺境时：身处顺境时：要有危机意识，要居安思危。要有危机意识，要居安思危。身处逆境时：身处逆境时：要正视挫折，磨练自己的意志，要正视挫折，磨练自己的意志，增长自己的才干。增长自己的才干。4、由本文的题目而联想到的一个成语是什么、由本文的题目而联想到的一个成语是什么？居安思危安不忘危处安思危居安思危安不忘危处安思危1 1、你知道哪些与、你知道哪些与“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”意思相关意思相关的名句？有哪些事例可以证明这个道理？的名句？有哪些事例可以证明这个道理？宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。/忧劳可以兴忧劳可以兴国，
14、逸豫可以亡身。国，逸豫可以亡身。/穷且益坚，不坠青云之志。穷且益坚，不坠青云之志。/自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。/不经一番寒彻不经一番寒彻苦，哪来梅花扑鼻香。苦，哪来梅花扑鼻香。勾践以卧薪兴，夫差以酣酒亡。勾践以卧薪兴，夫差以酣酒亡。/文王拘而演周文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤。孤愤。2、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，、孟子认为人才是在艰苦环境中
15、造就的，现在有人认为现在有人认为“顺境也能出人才顺境也能出人才”。你同意。你同意哪种观点，举例谈谈你的看法。哪种观点，举例谈谈你的看法。3.在生活条件日益优越的今天，你认为孟子的“生于忧患，死于安乐”这一名句有什么现实意义?要居安思危，不论是个人还是国家都要增要居安思危，不论是个人还是国家都要增强忧患意识强忧患意识。不管顺境还是逆境都能出人才，关键在于不管顺境还是逆境都能出人才，关键在于人自身的主观愿望和努力。人自身的主观愿望和努力。4 4、面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的、面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章你说说这其中最关键的是什态度，结合文章你说说这其中最关键的是什么？
16、么？5 5、当你身处逆境时，这篇文章会给你带来哪、当你身处逆境时，这篇文章会给你带来哪些启示，你将以怎样的心态对待它？些启示，你将以怎样的心态对待它？关键取决于受磨砺者自身，只有自我觉醒，努关键取决于受磨砺者自身，只有自我觉醒，努力战胜困难，才能成就一番事业，反之则会在力战胜困难，才能成就一番事业，反之则会在磨难中消沉、毁灭。磨难中消沉、毁灭。以积极和乐观的心态，勇敢地迎接困难和以积极和乐观的心态，勇敢地迎接困难和挑战。挑战。一、理解性默写（请用课文原句填空）。一、理解性默写（请用课文原句填空）。“不经历风雨，怎能见彩虹不经历风雨，怎能见彩虹”。一个人担当大任之前。一个人担当大任之前，如孟子在
17、生于忧患，如孟子在生于忧患 死于安乐中所说：死于安乐中所说：“必先苦必先苦其心志，其心志，。”目目的是让其经受磨练，增长才干。的是让其经受磨练，增长才干。生于忧患生于忧患 死于安乐中，从反面说明忧患意识能死于安乐中，从反面说明忧患意识能使国家昌盛的句子是：使国家昌盛的句子是：，。人恒过然后能改，人恒过然后能改，。二、阅读下面两篇文言文，完成各题。（二、阅读下面两篇文言文，完成各题。（1515分）分）【甲】生于忧患【甲】生于忧患 死于安乐死于安乐【乙】孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：【乙】孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆仆闻之，有三利必闻之，有三利必有三患，子知之乎有三患，子知之乎!”!”孙叔敖
18、蹴然孙叔敖蹴然易容曰：易容曰：“小子不敏，何足小子不敏，何足以知之以知之?敢问何谓三利，何谓三患敢问何谓三利，何谓三患?”?”狐丘丈人曰：狐丘丈人曰：“夫爵高者，夫爵高者，人妒之人妒之;官大者，主恶之官大者，主恶之;禄厚者，怨归之禄厚者，怨归之。此之谓也。此之谓也。”孙叔孙叔敖曰：敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下不然。吾爵益高，吾志益下;吾官益大，吾心益小吾官益大，吾心益小;吾吾禄益厚，吾施益博。禄益厚，吾施益博。可以免于患乎可以免于患乎?”?”狐丘丈人曰：狐丘丈人曰：“善哉言乎善哉言乎!尧，舜其犹病诸尧，舜其犹病诸。”(孙叔敖遇狐丘丈人孙叔敖遇狐丘丈人)【注】【注】仆：对自己的谦称。仆：对自
19、己的谦称。蹴然：吃惊不安的样子。蹴然：吃惊不安的样子。怨归怨归之：怨恨会集中于他。之：怨恨会集中于他。吾志益下：我的心志越在于下层。吾志益下：我的心志越在于下层。尧，尧，舜其犹病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。舜其犹病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。【2011福建福建三明】三明】1 1、解释下面句子中加点的词语。、解释下面句子中加点的词语。(4(4分分)(1)(1)必先必先苦苦其心志其心志 (2)(2)入则无法家入则无法家拂拂士士 (3)(3)仆仆闻闻之之 (4)(4)官大者，主官大者，主恶恶之之2 2、下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是、下列各组句子中，加点词语意思
20、相同的一组是()(3()(3分分)A.A.故天将降大任于故天将降大任于是是人也人也 不知木兰不知木兰是是女郎女郎B.B.舜发于畎亩舜发于畎亩之之中中 此此之之谓也谓也C.C.所以所以动心忍性动心忍性 此先汉此先汉所以所以兴隆也兴隆也D.D.然然后知生于忧患而死于安乐也后知生于忧患而死于安乐也 孙叔敖曰：不孙叔敖曰：不然然。3 3、把下面句子翻译成现代汉语。、把下面句子翻译成现代汉语。(4(4分分)(1)(1)人恒过然后能改。人恒过然后能改。(2)(2)可以免于患乎可以免于患乎?4 4、阅读【、阅读【甲甲】【】【乙乙】两文后，回答下面问题。】两文后，回答下面问题。(4(4分分)(1)(1)甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点?(2)(2)乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近?使使痛苦痛苦通弼，辅佐通弼，辅佐听说听说厌恶，讨厌厌恶，讨厌D一个人常常犯错误，这之后才能改正。一个人常常犯错误，这之后才能改正。可以凭借这种做法免除祸患吗？可以凭借这种做法免除祸患吗？成就大业者，通常要在思想、生活和行为等方面经受一番艰难甚至成就大业者，通常要在思想、生活和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。痛苦的磨炼。然后知生于忧患而死于安乐也。然后知生于忧患而死于安乐也。