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1、屈原被放逐，乃赋屈原被放逐，乃赋离骚离骚 曹雪芹举家食曹雪芹举家食粥而写出了不朽粥而写出了不朽的的红楼梦红楼梦。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 爱迪生小时爱迪生小时一边卖报一边作一边卖报一边作化学试验。有一化学试验。有一次，不慎在火车次，不慎在火车上引起了火，被上引起了火，被车长打聋了一只车长打聋了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，终于刻苦努力，终于成为举世闻名的成为举世闻名的发明家。发明家。选自选自孟子孟子告子下告子下学学 习习 目目 标标准确而流畅地朗读课文；准确而流畅地朗读课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；理
2、解理解“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的道理；的道理；体会层层推理的论证方法。体会层层推理的论证方法。1.注意听朗读的节奏。2.注意听朗读的感情。3.感悟文章内容。 舜发于舜发于畎畎亩之中，傅亩之中，傅说说举于版筑之间，举于版筑之间，胶胶鬲鬲举于鱼盐之中，管举于鱼盐之中，管夷夷吾举于士，孙叔吾举于士，孙叔敖举于海，百里敖举于海，百里奚奚举于市举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂拂乱其所为，所以动心忍性，乱其所为，所以动心忍性，曾益其所曾益其所不不能。能。 人恒过，然后能改；困
3、于心人恒过，然后能改；困于心，衡于，衡于虑，虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家无法家拂拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也然后知生于忧患，而死于安乐也。 故故 天天 将将 降降 大大 任任 于于 是是 人人 也也 空空 乏乏 其其 身，行身，行 拂拂 乱乱 其其 所所 为为 所所 以以 动动 心心 忍忍 性，曾性，曾 益益 其其 所所 不不 能能 入入 则则 无无 法法 家家 拂拂 士，出士，出 则则 无无 敌敌 国国 外外 患患 者者 注意下列句子的朗读节奏注意下列句子的朗读节奏/要求：读
4、准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势。1 1、本文的中心论点是？、本文的中心论点是？ 生于忧患生于忧患, ,死于安乐死于安乐 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例第二段第二段 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡第一段第一段(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)举例论证道理论证正反论证结论层层推进学以致用v看了卧薪尝胆的故事，运用刚才学到的知识评价一下故事中的两位人物，在今天看来，为什么越王勾践能复国，而吴王夫差却灭国了呢？1.读中求理解，以理解促进背诵 2.心中有提纲，按图
5、索骥忆内容3.化整为零分段突破 ，变零为整归纳背诵 送名言，留思索v文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子髌脚，兵法修列；不韦迁蜀,世传吕览；韩非囚秦,说难孤愤。诗三百篇,大抵圣贤发愤之所作也。 写作训练v有人说中国处在和谐社会里，“生于忧患，死于安乐”已失去意义，你同意这种说法吗？请从个人或国家的角度，谈谈你的观点。作业：译文 舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，(通过这些)来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。