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1、10.走马灯的奥妙 第十课 走马灯的奥秘会认字：xio zhn xun xun l zh chun yu蜡盏悬宵烛串拼拼 音音旋幼会写字：o m xn tn yn zhun xunch l zh tu chun yu 插秘 形奥烛 投拼拼 音音堂转引旋蜡串 幼 第十课 走马灯的奥秘词词 语语xio元宵 夜宵 农历正月十五是元宵节。拼拼 音音句句 子子词词 语语zhn两盏走马灯 元宵节的时候，家里买了两盏走马灯。拼拼 音音句句 子子词词 语语xun悬挂 悬殊 爸爸把走马灯悬挂在堂屋中央。拼拼 音音句句 子子词词 语语xun旋转 旋律走马灯中间的轴上有一个可以旋转的小轮子。拼拼 音音句句 子子词词
2、 语语l蜡烛 蜡笔走马灯的轴心插着红蜡烛。拼拼 音音句句 子子词词 语语zh烛光烛台妈妈在昏暗的烛光下缝补衣服。拼拼 音音句句 子子词词 语语chun串通 串门小时候，我喜欢到邻居家串门。拼拼 音音句句 子子词词 语语yu幼苗 年幼科学的种子已经播进了他幼小的心灵。拼拼 音音句句 子子 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语形近字形近字o上下结构上下结构奥秘 深奥粤（粤北）大字底大字底 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语形近字形近字m左右结构左右结构神秘 秘密 私（私信）禾字旁禾字旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语形近字形近字xn左右结构左右结构形状 形容 刑（刑法）彡彡 撇
3、部撇部 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语形近字形近字tn上下结构上下结构礼堂 课堂 常（时常）土字底土字底 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语形近字形近字yn左右结构左右结构引导 吸引张（张扬）弓字旁弓字旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语形近字形近字zhun左右结构左右结构转变 目不转睛 传（传授）车字旁车字旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语形近字形近字xun左右结构左右结构旋转 旋律 旅（旅游）方方 字旁字旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语形近字形近字ch左右结构左右结构插图 插座 稻（稻谷）提手旁提手旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语形
4、近字形近字l左右结构左右结构蜡烛 蜡笔 借（借用）虫字旁虫字旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语形近字形近字zh左右结构左右结构烛光 烛台 浊（混浊）火字旁火字旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语形近字形近字tu左右结构左右结构投降 投票 没（没有）提手旁提手旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语形近字形近字chun独体结构独体结构串通 串门 窜（窜屏）丨丨 部部 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语形近字形近字yu左右结构左右结构幼儿园 幼小 幻（幻想）幺（幺（y o）字）字 部部奥妙 堂屋 吸引 目不转睛 旋转 插着蜡烛 投在 一连串 幼小 盯着 点燃四周 心灵
5、转轴 入迷 越跑越慢 投影棱柱形 zhun转转转：表示方向变化读第三声，转：表示方向变化读第三声，表示环绕读第四声。表示环绕读第四声。作业完成45页的所有汉字的书写。熟读课文。走马灯属于灯笼的一种。常见于元夕、元宵、中秋等节日。灯内点上蜡烛，烛产生的热力造成气流，令轮轴转动。轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射在屏上，图象便不断走动。因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名走马灯。棱柱形堂屋用于尊祖敬神、祭堂屋用于尊祖敬神、祭天拜地、婚丧寿庆的天拜地、婚丧寿庆的默读课文的第1自然段1.故事发生在什么时间？2.元宵节是什么时候？3.走马灯在哪里？4.走马灯
6、是通过什么方式放在堂屋的？1.故事发生在什么时间？2.元宵节是什么时候？3.走马灯在哪里？4.走马灯是通过什么方式放在堂屋的？茅以升七岁那年茅以升七岁那年正月十五正月十五堂屋中央堂屋中央挂挂在墙壁上在墙壁上悬悬在堂屋中央在堂屋中央借助绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连到另一物体上挂，吊在空中，没有碰到四周近近义义词词利用音序查字法，找出“挂”的意思默读第2-3自然段1.用“”文中的比喻句。2.圈出表示茅以升痴迷于走马灯的词语。3.用“”画出反映茅以升认真观察、积极动脑的句子。这几句话体现了什么？2.圈出表示茅以升痴迷痴迷于走马灯的词语。3.用“”画出反映茅以升认真观察、积极动脑的句子。这几
7、句话体现了什么？3.用“”画出反映茅以升认真观察、积极动脑的句子。这几句话体现了什么？体现茅以升观察非常仔细体现他迫切想知道走马灯为什么会转的心情从哪些词语哪些词语可以看出茅以升迫切想知道走马灯为什么转？这些词语还说明了什么？练习一：说说下列哪个句子用词更恰当。1.他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。2.他仰着头，目不转睛地看着走马灯。答：第一句话用词更恰当。因为答：第一句话用词更恰当。因为“盯着盯着”比比“看着看着”更能体现出茅以升的专注。更能体现出茅以升的专注。1.他越看越入迷，脑子里想着一连串的问题。2.他越看越入迷，一连串的问题，争着往他脑子里挤。答：第二句话用词更恰当。因为答：第二句话用
8、词更恰当。因为“争着争着”、“挤挤”更能证明茅以升边看边想的入迷程度。更能证明茅以升边看边想的入迷程度。练习二：第二段出现了一个把字句，你能找到吗？能把它改写成被字句吗？小纸人和小纸马的影子小纸人和小纸马的影子被被明亮的烛明亮的烛光投在灯壁上，十分有趣。光投在灯壁上，十分有趣。把字句：A把把B怎么样了怎么样了被字句：B被被A怎么样了怎么样了练习三：第1-3自然段有个字出现了多次，你能找到这个字所在的句子吗？zhun1.他仰着头，目不转睛目不转睛地盯着走马灯。zhun2.走马灯有一个可以旋转旋转的小轮子。zhun 3.蜡烛点燃以后，轮子就旋转旋转起来，轮子四 zhun周的小纸人和小纸马也跟着转动
9、转动。转：表示转：表示方向变化方向变化读第三声，读第三声，表示表示环绕环绕读第四声。读第四声。走马灯里面是什么样子的？走马灯的构造默读第4自然段 1.茅以升观察走马灯后发现很多问题，他是怎么处理这些问题的？2.得到答案后，茅以升又是怎么做的？发现问题寻求答案动手证实答案“这些问题”指的是哪些问题？提出问题默读第5自然段1.茅以升还发现了什么？是怎么发现的？2.“果然”是什么意思？你会用果然造句吗？答：茅以升又发现了答：茅以升又发现了“怎样才能让小纸人、怎样才能让小纸人、小纸马跑得更快一些小纸马跑得更快一些”的问题。的问题。他是通过走马灯他是通过走马灯“有时转得快一些，有时有时转得快一些，有时转
10、得慢一些转得慢一些”中发现的。中发现的。答：答：“果然果然”指在意料之中。指在意料之中。小结1.茅以升是怎么发现走马灯的奥妙的？2.他一共发现了几个问题？3.你认为茅以升小时候是个怎样的孩子？你认为茅以升小时候是个怎样的孩子？答：茅以升之所以能发现问题是因为他仔细观察，积答：茅以升之所以能发现问题是因为他仔细观察，积极动脑，不懂就问，勇于实践的精神。极动脑，不懂就问，勇于实践的精神。答：答：3个。分别是：个。分别是：是怎么会转？是怎么会转？是怎么有时转得块一些，有时转得慢一些？是怎么有时转得块一些，有时转得慢一些？怎样才能让小纸人，小纸马跑得开一些？怎样才能让小纸人，小纸马跑得开一些？答：茅以升是个勤于思考、勤于动手的孩子。因为他答：茅以升是个勤于思考、勤于动手的孩子。因为他不仅会观察，还会发现问题，提出问题，验证答案。不仅会观察，还会发现问题，提出问题，验证答案。默读第6自然段1.找出本段中的表示转折关系的关联词。转折关系：前面分句提出某种事实或情况，后面分句转而述说与前面分句相反相反或相对相对的意思。即后面分句才是说话人所要表达的真正意图。虽然虽然但是但是作业完成同步导学第10课的全部内容。谢谢大家！