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1、Unit 5 Crossing the road 第五课时unit 5 crossing the road黄浦区第一中心小学 赵健【教学设计（teaching design）】第五课时 (5th period)一、主要新授内容(main contents )lets enjoyrhyme 二、学习目标(objectives)1. 学生能够背诵并表演课文中的英语儿歌。2. 通过儿歌的学习，使学生能够牢记并养成遵守交通规则的好习惯。3. 学生能够用英语表示问候、告别等。 三、教学建议( teaching suggestion )1、任务前期准备阶段（pre-task preparation sec
2、tion） 通过创设日常会话的情景导入本课的新授内容儿歌，使学生先复习旧知，然后在真实的语境中引出新知，体会其含义，为新知的学习作自然过渡。 activity 1 （looking and saying） 1、教学辅助(aids)1)电脑（2a-u5-p5-1）2）屏幕 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1the video在屏幕上显示一条十字路口，一位小朋友正在与车内的一位司机打招呼。请学生猜一猜,他们之间会说些什么。创设情景，把学生学过的日常用语与将要学习的知识联系起来呈现给学生，给学生留下初步的印象。2the rhyme屏幕上的小朋友还
3、在念一段儿歌，请学生们听一听。让学生在与儿歌内容相符的情境下听儿歌，自然引入新授内容。 activity 2 ( making a dialogue )1、教学辅助(aids) 图片2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1look at the light. its go! stop! wait!cross the road.lets go.教师出示交通灯教具，请学生按照交通灯的指示，编一段过马路时遇见朋友的对话。通过学生之间的交流合作，巩固复习旧知。2the is fast.the is slow. 教师出示交通工具的图片，让学生用句型：the
4、 is fast. the is slow.描述速度。通过看图描述的形式，巩固复习旧知。 3the rhyme教师把黑板当成马路，把刚复习的图片与交通灯教具贴于黑板上，告诉学生有一个孩子会编儿歌，请学生看黑板，听录音。从复习中引出新授的儿歌，让学生对此儿歌有个整体的感知，并让学生明白即将学习的儿歌与交通有关。 activity 3 （greetings）活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1look at the light. its go! stop! wait!cross the road.the is fast.the is slow. 教师
5、出示儿歌的挂图，请学生边看图边用句型：look at the light. its go! stop! wait!the is fast.the is slow.进行描述。 教师通过让学生看图说话的形式，复习旧知，为引出新知作铺垫。2the rhyme请学生听may编的儿歌将儿歌呈现给学生，让学生有初步的感知。 2、任务中期实施阶段（while-task procedure section） 改变单调的反复念儿歌的模式，为儿歌配上动作，模仿不同动物的声音念儿歌以及游戏的形式，培养学生良好的模仿习惯，增强念儿歌过程中的趣味性，发挥学生学习的积极性。 activity 1 （repetition）
6、1、教学辅助(aids)录音机 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1rhyme 全体学生跟着录音机念儿歌，并打出一定的节奏，跟着节奏念。通过模仿，熟悉儿歌的内容与节奏。2rhyme分小组代表不同的动物，改变声音念儿歌。 在枯燥的机械模仿中，增加一些趣味性。 3推荐阅读：第三、四课时 唱响自信之歌6.3自立自强第一课时Unit 6 How long have you been collecting shells? 第二课时教案Unit 4 Earthquakes第七课时Unit 6 How long have you been collecting shells? 第四课时教案姚敏娥-剪枝的学问第二课时教案课时教案水第二课时教学设计课时教学设计 第 3 页 /总页数3 页