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1、大鹿教学设计及点评 本资源推荐人：洪啸音乐教育网友 媚眼如丝 本教学设计：黑龙江省齐齐哈尔市天齐小学高微教材：人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第3册年级：一年级教学内容：学唱歌曲大鹿教学目标：1.在音乐活动中，感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。2.能尝试用打击乐为特定的情境，增添紧张的气氛。3. 准确的演唱歌曲。能分角色极积主动参与歌表演。教学重点：通过速度的对比，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。教学难点：分角色进行歌表演。 师生活动 设计意图一、创设情境二、歌曲学习 三、歌表演师：听，清晨的大森林里都有什么声音？（生听描绘森林早晨音乐的感受。）师：听到什么声音了？
2、小鸟是怎么叫的？（师出手势，生随意模仿。）你们模仿的真像欢快的小鸟。除了小鸟的叫声，还听到什么声音了？流水的声音是什么样的？（师用手势引导生表现，感受流水声是慢的。）小鸟的叫声和流水的声音哪个声音快一些？哪个的声音慢一些？（强调鸟和流水的声音是快的还是慢的。）我们随着音乐加入小鸟和流水的声音。（师做手势引导生随音乐模仿小鸟和流水的声音。）师：多么快乐的一个早晨啊！小动物们都起来做早操了，来，我们和他们一起做。（师生随歌曲伴奏做动作，拍手拍肩等。）师：听，森林里传来了什么声音？（师敲击物体引出敲门声。）再听，敲门声有什么变化啦？（师快速敲击节物体。）快速的敲门声给你什么感觉？（着急）我们试一试。
3、（生模仿体验。）师：听，这么着急的敲门声在哪儿出现了？（师做动作，生聆听在音乐加快时加入着急的敲门声。）我们一起来做一做。（听第二遍音乐生随师做。）师：是谁在这么着急的敲门呢？它在敲谁的门？在我的歌声中找答案吧！（师一次范唱，生答后出图。）师：大鹿和小兔的心情分别是什么样的呢？再来听一听。（师第二次范唱，生听出歌曲的快、慢变化。）生：略师：那你记住了哪一句了？（在图画的基础上出示歌词）轻轻地跟我一起唱一唱。（弹琴唱并指导）这回你们自己来唱，看能不能唱下来。（生完整唱）师：大家仔细听，我是怎么唱的？（师唱反复）小兔和大鹿的对话我唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？生：略师：小兔太着急
4、了，所以要再唱一次。这里用了什么记号？（反复记号）对了，我们再来唱一唱。师：现在我们分别来唱大鹿和小兔，大鹿先来唱前两句，小兔仔细听，唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表现出来？（把学生分成两组，分别演唱大鹿和小兔。）师：唱大鹿的小朋友表现得怎么样？生：略。师：他们在演唱大鹿时的速度是什么样的？（慢的）慢速可以表现大鹿自由自在，毫无忧虑的心情。师：现在小兔来唱啦，小兔要唱哪一句呢？小兔在唱的时候还需要请大鹿来配合他们。大鹿也要仔细听，小兔能不能把着急的心情唱出来？生：略。师：大鹿听的真认真，小兔是用什么速度唱的呢？哦！速度加快了。表现了小兔很着急。师：请大鹿和小兔3推荐阅读：学会给孩子的表现做点评全国一等奖教案及点评：把握事物的因果联系阅读大地的徐霞客教学实录及点评新作文素材：时鲜作文素材及点评以点评“点燃生命之火”谈考场作文微机的拆卸与安装教学实例及点评教案点评大鹿教案教学设计点评 第 3 页 /总页数3 页