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1、大鹿 教学设计1教学目标 1、知识目标:指导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲大鹿。2、能力目标:通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3、情感目标:通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人,还要热爱大自然,保护动物。2学情分析 小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。3重点难点 认识跳音记号和保持音记号。学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。教学难点:歌曲中最后一句
2、:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“快进来”和“咱们”的节奏要唱得清晰、准确。4教学过程 活动1【导入】新歌导入 今天陈老师想带小朋友去动物王国里玩,可是传达室的乌龟爷爷拦住了我,告诉了我一件事,它说小动物们本来在草地上无忧无虑的玩耍,突然听到“啪”的一声枪响,也不知道发生了什么事,可是自己老了跑不动了,想让我们帮它看看发生了什么事,是不是哪个小动物遇到困难了,你们愿意帮乌龟爷爷这个忙吗?(播放歌曲动画片)师:哪个小动物遇到困难了?遇到什么困难了?是谁救了它?你能说说这是一只怎样的大鹿吗?师:大鹿真的是非常的棒,为了宣传大鹿这种团结友爱、乐于助人的精神,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首儿
3、歌,歌曲的名字叫大鹿(板书课题)。活动2【导入】新歌学习 1.播放课件范唱。2.看歌谱学习歌词。师:让我们一起来回顾一下大鹿救小兔的整个过程,当小兔逃向大鹿的时候大鹿正在干什么?让我们一起按节奏读读这句歌词(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。师:圈出跳音记号和保持音记号。你们知道这两种音乐记号的作用吗?(讲解:唱跳音就像小兔子蹦蹦跳跳,保持音表示保持该音的长度和强度)3、学唱歌曲。(1)问:你喜欢唱哪一句?(指名唱一唱),大家跟着唱一
4、唱。(2)老师弹琴,学生小声跟唱23遍。(强调跳音记号和保持音记号的用意,)(3)难点处理:师:“小白兔被谁救了?”(大鹿)。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。(3)歌词处理:录音范唱,学生仔细聆听后说说怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情(指名唱,指导演唱)。4、师生接龙唱。5、学生试唱。活动3【活动】集体活动 分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作,表演后进行评价与指导。活动4【练习】编创表演 1、学生分组讨论创编表演。2、播放录音,学生分组上台展示创编的成果,表演后进行评价与指导。五、歌词创编。1、师:大家都知道小白兔遇到困难是大鹿救了他,你们想一想
5、:假如,大鹿哪天也遇到了困难,谁又会来帮助他呢?2、学生分组进行歌词创编。3、分组上台展示创编成果,表演后进行评价与指导。活动5【作业】课后延伸 1、学生分组讨论创编表演。2、播放录音,学生分组上台展示创编的成果,表演后进行评价与指导。五、歌词创编。1、师:大家都知道小白兔遇到困难是大鹿救了他,你们想一想:假如,大鹿哪天也遇到了困难,谁又会来帮助他呢?2、学生分组进行歌词创编。3、分组上台展示创编成果,表演后进行评价与指导。六、教学延伸。师:猎人没打着小动物,猜一猜他心里会觉得怎样?(很难受、生气、遗憾)。只得怎样?(垂头丧气的走了)。兔子得救了,小动物们会怎样庆祝吗?(高兴得又唱又跳,非常开心)。这说明了什么?(团结起来力量大,勇敢能战胜一切)。所以,我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助,而且还要热爱大自然,保护动物。七布置作业:回家后与爸爸妈妈一起玩这首歌表演