《大班音乐《蹦蹦跳跳身体好》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐《蹦蹦跳跳身体好》.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班音乐蹦蹦跳跳身体好 活动目标：1、迁移已有运动经验，创编多种 x x节奏型动作，充分感受游戏动作 的节奏特点。 2、学习音乐游戏，能在游戏中与同伴协调合作，快速作出应。3、积极参与活动，体验与同伴互动的快乐。活动准备：1、经验准备：幼儿已学会唱歌曲蹦蹦跳跳身体好。2、材料准备：兔子、乌龟毛绒玩具各一个。师生围坐成一个圆。 活动过程：一、开始部分。1、练声2、复习歌曲蹦蹦跳跳身体好。、集体唱；、分声部唱；、边唱边拍拍节奏，重点练 x x的节奏型。 （提示：在熟悉歌曲的基础之上幼儿尝试拍一拍节奏，感知歌曲的节奏特点，从而提炼出 x x的节奏型，为游戏活动的开展做好铺垫。）二、基本活动。1、语言
2、情境导入，引发活动兴趣。（1）、“动物园里这么多小动物都来锻炼身体，乌龟先生也不甘落后（演示乌龟玩具）它也想把身体练得棒棒的。”教师示范一个锻炼动作，幼儿学一学，感受 x节奏动作。 （提示：教师以乌龟玩具示范动作，一是引起幼儿的兴趣，二是为后面富有节奏的游戏动作创编提供示范。）（2）、幼儿创编 x节奏的动作。“乌龟先生还会怎样锻炼身体呢？” （提示：幼儿在节奏经验之上，展示自己已有的运动经验，并以 x的节奏型动作予以呈现，对于大班上学期的幼儿来说是有一定难度的，但是老师在创编之前做了一个示范动作，并让幼儿也学一学，给了幼儿一个充分的反应时，在学习过程中幼儿产生积极、愉快的情绪，从而充分发挥想象
3、、表达出自己不同的感受和创造。）（3）、多种形式的巩固、练习。、集体随音乐做一个和别人不一样的动作。 （提示：如果有幼儿想不出来也可以和别人做的一样！照顾到班级中能力弱的幼儿。）、领头人游戏：教师摸到谁的头谁就是领头人，所有的幼儿就跟他学动作。） （提示：为了调动幼儿继续学习巩固节奏型动作的兴趣，在这一环节，结合了大班幼儿的学习特点，以领头人的游戏形式呈现，大大的调动了幼儿的活动兴趣，不过对于能力弱的幼儿也特别强调允许和别人做的一样，注重个别差异，也体现教师对孩子的一种关爱。）2、学习音乐游戏（1）、创设游戏情境，引发幼儿游戏的兴趣。“现在乌龟的身体锻炼得很强壮，它决定邀请兔子先生来一场跑步比
4、赛。”（出示兔子玩具）（2）、教师示范，幼儿学习传递动作。 （提示：随着 x x的节奏型将乌龟在腿上跳两下然后传给右边的同伴。）（3）、随音乐有节奏的进行传递练习。 （提示：游戏通过创设生活化、游戏化的音乐情境以及道具的出示自然导入，激发了幼儿主动学习、表演歌曲的兴趣。通过了之前的动作练习，幼儿能很快的掌握传递动作，但是这里要求能与同伴协调合作，及时作出反应，因此这一环节是活动的重难点，通过教师示范、讲解，幼儿空手练习以及集体总结提炼等多种方法展开活动，让幼儿逐步掌握玩法，为后面的游戏做好充分的准备。）（4）、游戏：“乌龟追兔子”介绍游戏内容，并提出质疑“在歌曲的什么地方开始追？”提出边玩边商
5、量。幼儿尝试玩游戏一次。发现问题，师生共同构建游戏规则。讨论：到底在什么地方追？ （提示：纲要指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。游戏开始教师便给予幼儿一个自主、宽松的游戏环境和主动建构游戏意识。）教师小结，更换传递起点再次尝试游戏2遍。增加游戏情节，即输的一方接受惩罚，在圈内随歌曲做一个锻炼的动作。再次游戏。 （提示：如乌龟追到兔子，可以以情境性的口吻说：“看来兔子要加油锻炼了！”）丰富情节内容，增加游戏内容的趣味性。增加接受惩罚的难度，如依次去挠他痒痒等。 （提示：游戏的玩法和规则在幼儿的不断尝试练习中逐步生成，充分调动了幼儿学习的主动性。）三、结束活动：放松活动。 游戏玩
6、法：师生围坐成大圆，面对圆心，小椅子间有足够一幼儿跑出的间隙。 将玩具兔子和乌龟分别放在两个幼儿手上，兔子在前，乌龟在后。幼儿边唱歌边随着歌曲 x x的节奏型做 跑跑 传的传递动作（即在腿上跳两下再传给右方下一位同伴），当唱到最后一个字“好”时，手上拿到玩具的两个幼儿即迅速起身到圈外逆时针追逐（乌龟追兔子），如乌龟追到兔子，那兔子接受惩罚，即在圆心随音乐做一个锻炼的动作。如未追到则乌龟接受惩罚。然后重新将兔子、乌龟玩具放到其他幼儿手中，游戏重新开始。如此反复游戏。推荐阅读：大班音乐插秧课后反思2022年秋季学期大班音乐教学计划大班音乐库企企教学反思大班音乐综合活动：小熊找家评大班音乐大头娃娃有感大班音乐新年带着幸福来活动教学反思大班音乐游戏教案大班音乐教案反思大班音乐教案 第 3 页 /总页数3 页