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1、小班数学教案 15篇小班数学教案 1 一、活动背景 “串木珠”、“填空格”是小班幼儿学习将物体有规律排列的基本主题活动，但由于“规律”一词，是一种较难用语言概括叙述明白的理性概念，只能意会。因此，在实际操作过程中，幼儿间会消逝较大的差异。有的幼儿只要老师稍加点拨，就能独立操作，有的幼儿经过老师个别辅导后，操作也能按规章进行，而有的幼儿经过老师个别辅导后，照旧不能理解操作要求。针对这种状况，我们设计了“装扮树宝宝”的数学活动，以玩耍形式让幼儿在夹夹玩玩的过程中，体验物体的不同排列模式，熟识数概念。 二、活动实例 老师：春天到了，外面的树都穿上了新衣裳，可是这些树宝宝（指用雪比碧做成的树）还是光秃
2、秃的，怎么办呢？ 幼儿：给它穿新衣服。 老师：好，今日我们就用这些花发卡、叶子和花朵来装扮树宝宝（出示几张物体排列模式图式）你们可以照着图上面的样子把花和叶子夹在树枝上，也可以自己想出不同样式来夹。看谁把树宝宝装扮得最漂亮。 幼儿：两人一组开头自由地操作。师参与玩耍。幼儿爱好盎然，特别投入。 12个幼儿中主要不同表现形式有： 1、按夹子的大小间隔夹。（1个幼儿） 2、一把夹子一片叶子。（2个幼儿） 3、3把夹子一朵花。（1个幼儿） 4、一片叶子一朵花。（3个幼儿） 5、两片叶子一朵花。（2个幼儿） 6、两片叶子两朵花。（1个幼儿） 7、没有规律任凭夹。（两个幼儿） 最终，幼儿分别叙述自己是怎样
3、装扮树宝宝的。 三、活动反思 本次活动，玩耍中融贯着“物体排列、认数”的教学任务，活动内容中包含着幼儿需把握的玩耍规章，幼儿在夹夹玩玩的过程中，既进展了手部动作的灵敏性，又增加了运用图示的力气，习得了有关数学学问。每个幼儿都能按自己的力气进行操作，表现形式多种多样，操作效果比较理想。从材料使用的状况来看，不同性别的幼儿有不同喜好。女孩用花的.较多，男孩用叶的较多，年龄小的幼儿在玩的过程中，简洁受材料的吸引而忘了操作目的。因此，在以玩耍作为幼儿作业教学途径的活动中，老师必需正确把握教学和玩耍之间的度，把幼儿主动建构的思想和教学结构形式有机结合。老师既是玩耍伙伴，又是特殊的“语言”载体，保证幼儿在
4、玩耍自由快乐的同时，获得相应的学问阅历。这样，才能真正促进幼儿自主学习，而不是自由学习。 小班数学教案 2 活动目标： 1.感知5以内的数量，学习手口全都点数到1-5。 2.学习按数取物，依据5以内的指定数量取出相等数量的物体。 3.感受数学活动的欢快。 活动预备: 1.ppt. 2.盘子人手一个、圆珠若干。 活动过程: 一、小熊过生日 师:这是谁呀?(小熊) 师:今日小熊要过生日了!你们看，蛋糕都预备好了，猜猜看小熊过几岁生日? 师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日(让幼儿手口全都点数) 师：小熊过生日,它会请谁来呢? 二、学习手口全都点数到15 1.图片一：1只小鸡 师:你们猜猜看,小熊先请的
5、是谁? 师：几只小鸡来做客？ 师:今日小熊过生日,所以1只小鸡来做客。 2. 图片二：出示两只小猫 师:接下来谁会去参加小熊的生日聚会呢? 师: 小猫也要来做客.看一看, 几只小猫来做客? 师:还有客人去哦,想不想看? 3.图片三：出示三只小猴 师：几只猴子来做客了？我们一起来数一下。 师，几只猴子来做客？ 4.图片四：出示四只小猪 师：来了几只小猪？我们一起来数一下。 5.图片四：出示五只狮子 师：几只猴子来做客了？我们一起来数一下。 6.图片五 师：我们一起来看看哪些动物来参加小熊的生日聚会了。 三、制作礼物 1.师:我们也要去参加小熊的生日聚会,那我们预备好了礼物,预备5个礼物,我们就可
6、以去了. 师:我帮你们已经预备好了礼物盒子,下面请你们去装礼物.确定要装5个礼物哦。(5个) 2.幼儿操作。 四、共享沟通 师:我们来看看,你们做的礼物,看看符合要求吗?(验证) 师:好,我们拿着礼物一起去小熊家吧! 活动反思: 3岁半到4岁的幼儿已经开头把握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿，经过几个月的学习和训练，已经能够按挨次口头数数，能够手口全都地点数4以内物体的数量，并说出总数。依据幼儿计数力气进展的挨次：按挨次口头数数按物点数说出总数按数取物，特设计此次数学教育活动。 此次活动目标设定为： 1.宠爱参加操作活动，并能按要求完成操作活动。 2.能手
7、口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。 3.学习按数取物，依据5以内的.指定数量取出相等数量的物体。为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的预备。 围绕目标，我将活动过程设计如下： （一）创设情景练习点数。小熊过生日要点蜡烛,请幼儿点数并说出总数,知道过几岁生日就点几支蜡烛,引起幼儿爱好。 （二）依次出示小熊过生日要请的动物伴侣,让幼儿学习手口全都的点数. （三） 玩耍“送糖果”练习按数取物 。 三个环节层层递进，步步深化，环环相扣，布满了趣味性、玩耍性。在教学中，孩子们能乐观参与，认真思考，大多幼儿达到了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观看每一
8、位孩子的表现，发觉问题准时赐予个别指导。由于此节活动以复习玩耍为主，再加上与生活亲热相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。另外，我在活动中自始至终都以小熊的身份消逝，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。 小班数学教案 3 活动：拔萝卜 要求： 1通过拔萝卜的玩耍，复习5以内手口全都点数，并能说出总数，感知5以内的物体的不同排列形式。 2培育幼儿思维的精确性和对数活动的爱好。 预备： 一 出示 T课件，提问： 1今日老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔） 2小兔最宠爱吃什么呀？（请幼儿说一说） 二介绍玩耍玩法； 1兔妈妈请小伴侣去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。 2出示萝卜地的萝
9、卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口全都点数），并用集合圈的动作，说出总数。 三玩耍“拔萝卜”（点数） 1幼儿分批自由选择一长萝卜卡片点数。 2幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。 3以弟弟伴侣找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。 4请妹妹伴侣找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。 四 帮兔妈妈“装运萝卜” 出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签， 请小伴侣关怀兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。 小班数学教案 4 设计背景 每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小伴侣抢，嘴里还不断说：“我
10、只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和许多的关系，还能培育幼儿的语言描述力气。 活动目标 1.区分1和许多，初步了解1和许多的关系。 2.学习用语言描述1和许多的关系。 3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.培育幼儿比较和推断的力气。 5.进展幼儿规律思维力气。 教学重点难点： 教学重点： 1和许多的区分，让幼儿了解1和许多的关系 教学难点： 用语言描述1和许多的关系 活动预备 1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。 2.猴子头饰若干。 活动过程 1.玩耍：猴子摘桃。 (1)老师出示许多小猴子
11、头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。) (2)让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观看后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小伴侣每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个.小头饰。”让幼儿跟着老师说：“许多个可以分成1个，1个，1个.” (3) 老师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观看树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。老师引导幼儿发觉：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个.桃子. (4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个.放进大篮子里,老师引导幼儿发觉:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1
12、个,1个1个桃子合起来是许多个桃子。 2.沟通活动。 请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。 教学反思 本节课我能依据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃玩耍给幼儿参与互动，老师分发头饰给每个小伴侣，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小伴侣可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言力气有所提高。 小班数学教案 5 活动目标 1、通过观看、玩耍、动手操作来学习10的数字认读。 2、进展幼儿的观看力和灵敏的思维力气。
13、3、体验歌曲中的欢快心情。 4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 活动预备 1、教学课件 2、110的数字和草莓卡片 活动过程 一、复习数字19 1、老师出示数字，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的熟识。 2、老师出示数字磁性教具19，让幼儿猜猜哪个数字宝宝不见了。 二、观看多媒体学习数字101、幼儿认真观看，老师提问并出示数字10。 （认读、10是由一个1和一个0组成的，1在前，0在后）2、美丽的花儿引来了许多的蝴蝶，家来数数飞来了几只蝴蝶呢？（老师出示10只蝴蝶） 3、交给幼儿正确的数数方法。 4、说说生活中用数字10来
14、表示的物体。 老师小结：10可以表示全部数量是10的东西。 5、幼儿操作 三、果园里的水果成熟了，家快来运水果吧。 师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们开来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字） 1、请幼儿一起复习火车厢上的数字110。 2、每个幼儿都有一张草莓水果卡片，请幼儿数一数自己的卡片里有几个草莓，再将水果卡片放入老师规定的数字车厢里，如老师说把草莓装入6号车厢里，持有草莓6个的幼儿便将草莓卡片放入6号车厢内。直到幼儿将水果卡片全部放入车厢。 3、老师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是几个草莓。复练习，加深幼儿对数字的熟识。 教学反思： 让儿童学会
15、学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必定要求老师转变角色和方法，作为儿童的救济者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我实行了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探究，并在冲突中查找答案的学习方法，发觉幼儿能乐观投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并把握，与此同时，也激发了幼儿脑的乐观参与，有利于幼儿脑功能的开发。 小班数学教案 6 【活动目标】 1、能手口全都地点数5以内的数量，并说出总数。 2、学习识别5以内数字，并能认读。 【活动重难点】 重点：能手口全都
16、地点数5以内的数量。 难点：能依据数量说出总数。 【活动预备】 1、大鼓（也可选铃鼓、响板等打击乐器）1副。 2、5以内大数字卡片1套，小数字卡片两人一套。 【活动过程】 一、敲敲拍拍，幼儿点数5以内的数量。 1、出示大鼓，老师分别敲1、2、3、4、5下，请幼儿仔细听，数一数每次大鼓敲了几下。 2、幼儿依据大鼓每次发出的声音次数拍手。即老师敲几下大鼓，幼儿就拍几下手。 二、认认敲敲，区分数字5。 1、老师出示并介绍数字4和5。这是数字4，谁来帮忙敲4下大鼓？这是数字5，请大家把大腿当鼓敲5下。 2、老师随机出示数字卡片15，幼儿轮番仿照敲鼓的声音和动作。 三、敲敲跳跳，幼儿学习识别5以内数字。
17、 1、我们听了大鼓的声音特别兴奋，忍不住要站起来跳一跳。 2、老师敲几下鼓，你们就跳几下。大鼓敲的重，你们就跳的高，大鼓敲的轻，你们就跳的低，一边跳一边数一数跳了几下，跳得对不对。 3、老师随机出示15的数字卡片，请幼儿全体、小组、个别依据卡片上的数字跳一跳、说一说。 四、活动结束。 老师和幼儿一起总结，引导幼儿整理卡片和大鼓，自由结束教学活动。 小班数学教案 7 【活动意图】 小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区分1个物体，但对于许多的熟识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和许多，我预备了此次活动。 【活动目标】 1、熟识“1”和“许多”，初步学会辨别1个和许多个物
18、体，了解1和许多的关系。 2、学会用语言表达1个XX，许多个XX。 【活动预备】 玩耍宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有许多个绿色的圆;门票若干(分别画有一个圆和许多个圆);木偶剧场门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带;鼓 【活动过程】 一、情境导入 师：小伴侣们好，今日老师要带小伴侣们到一个好玩的地方去，这个地方就是玩耍宫，小伴侣们请做好，开动我们的小，动身吧!嘀?(老师同幼儿随音乐做开车状) 师：玩耍宫到了，不过这玩耍宫不能任凭进去，要有票才行，小伴侣请等一会，老师去给你们买票。 二、熟识“1”和“许多” 1、发门票：师问：“看
19、老师手中的门票有多少?”(引导幼儿多说几遍“许多”)，那小伴侣手中有票吗?将老师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：老师手中还有票吗?那刚才许多的票哪去了呢? 师小结：原先老师手里许多的门票现在变成一张一张的分给了小伴侣。 2、看门票：那小伴侣们相互看一看，你们手上的票一样吗(不一样)引导幼儿说出一个红色圆点、许多个绿色圆点。 3、对比玩耍宫门上的标记 请幼儿依据自己手中票上的标记对应进入相应的门。 4、进玩耍宫 提示幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小伴侣进入后，老师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗?老师这里有票吗?有多少? 师小结：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成
20、了许多的票。所以说：“一个一个合起来就是许多。” 三、和木偶兔做玩耍 到达木偶剧场出示木偶兔，和木偶兔做玩耍，老师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观看兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“许多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，许多声跳许多下，集体练习原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里观看篮子里萝卜的数量。 师小结：许多个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了许多个萝卜。 四、玩耍结束 师总结：一个一个放在一起就变成许多，我们还可以把许多变成一个一个的。老师将纸飞机送给幼儿人手一架，到玩耍宫外的草地上投飞机。 【活动反思】 孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正
21、确的区分了1和很多，有个别幼儿在第三节玩耍活动中表现很任凭，没有依据玩耍规章来玩，但总体活动取得了很好的效果。 小班数学教案 8 一、幼儿园数学教育的总目标： 新纲要明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。” 具体表现为： 1.在生活和玩耍的真实情景和解决问题的过程中，慢慢形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义； 2.在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信念，感受到和体验到其中的乐趣。 3.数学教育的内容和要求是：引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数
22、学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题。 二、阶段目标： 三月份： 1.学习按物体的一个特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。 2.学习按物体量的关系进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。 3.能目测比较两者高矮，区分最高和最矮。 4.体验物体从高到矮、从矮到高的挨次关系（5个以内），尝试按高矮排序。 第一周：学习按物体的一个特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。 其次周：学习按物体量的关系进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。 第三周：能目测比较两者高矮，区分最高和最矮。 第四周：体验物体从高到矮、从矮到高的挨次关系（5个以内），尝试按高矮排序。 四月份
23、： 1.指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5个以内）。 2.学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。 3.了解2、3的形成，知道1添上1就是2，认读数字2；知道2添上1就是3，认读数字3。 4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，认读数字4；知道4添上1就是5，认读数字5。 第一周：指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5个以内）。 其次周：习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。 第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，认读数字2；知道2添上1就是3，认读数字3。 第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，认读数字4；知道4添上1就是
24、5，认读数字5。 五月份： 1.学习手口全都的从左到右点数5以内的实物，能说出总数。 2.能依据数字1、2、3、4、5取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义。 3.熟识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。 4.能用圆形、正方形、三角形进行组合拼搭。 第一周：学习手口全都的从左到右点数5以内的实物，能说出总数。其次周：能依据数字1、2、3、4、5取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义 第三周：熟识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。第四周：能用圆形、正方形、三角形进行组合拼搭。 六月份： 1.听懂老师的话，学习按玩耍规章进行活动，大胆回答问题，学习用语言讲
25、出操作活动的过程和结果。 2.情愿参加数学活动，宠爱摆布、操作数学活动材料，能在老师关怀下学习取拿和摆放操作材料。 3.辨别前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。 4.能理解“早晨”、“中午”的含义，了解时间概念。 第一周：能理解“早晨”、“中午”的含义，了解时间概念。 其次周：辨别前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。第三周：听懂老师的话，学习按玩耍规章进行活动，大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。 第四周:情愿参加数学活动，宠爱摆布、操作数学活动材料，能在老师关怀下学习取拿和摆放操作材料。 小班数学教案 9 活动目的： 孩子熟识数是从“1”和“许多”开头的
26、，“1”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合。找1和许多的玩耍，适合于3岁左右的孩子。通过此项玩耍，使孩子会区分1个物体和许多个物体，并初步理解1和“许多”之间的关系，同时也进展了孩子的观看力、留意力和简洁的归类力气。 3岁左右的孩子对1和许多的理解，总是同实践活动和对物体的物体的感知紧密相连的，所以要引导孩子在活动中运用多种感官，亲身体验。 活动工具： 一个苹果、一个娃娃、一只小熊、许多梨或小，以及书 活动步骤： 1、家长将物品放在桌上，请孩子看看哪些东西是一个?哪些是许多?如提问：“苹果有几个?”“小有多少辆?”(许多辆) 2、请孩子找出哪些物品是“1”的，如提问：“哪些东西是1
27、个，请你找出来?” 再找出哪些物品是许多。 3、要求孩子一边拿物品，一边用语言表达，如“我拿了一个苹果。”“我拿了一个娃娃。”“我拿了许多梨。” 活动玩耍的变化： 玩耍可更换不同的物品，反复进行数次后，可依据状况请孩子在屋内找一找，哪些东西是1个，哪些东西是许多个，如1张桌子，许多椅子，1台电冰箱，许多录像带在此基础上，可带孩子到自然环境中查找，在户外找找1和“许多”，这比在已预备好的环境中查找要困难些，家长要依据状况赐予指导。 总之，供孩子玩“1”和“许多”玩耍的东西数不胜数，家长只要做有心人，就确定能达到教育的目的。 【活动反思】 孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和很多
28、，有个别幼儿在第三节玩耍活动中表现很任凭，没有依据玩耍规章来玩，但总体活动取得了很好的效果。 小班数学教案 10 活动目标： 1、学习5以内的序数，能依据序数找到相应的位置。 2、情愿做小剧院的志愿者，为大家服务，支配座位。 活动预备： 1、师幼共同把活动室的一角布置成小舞台，观众席上备10张小椅子（分成两横排，每排5把椅子，前排红椅子。后排蓝椅子）志愿者胸卡6个 2、戏票十张（其中红点卡15当做红票，蓝点卡15做蓝票） 活动过程： 1、谈话，引入活动。 师：你们看过戏吗？今日老师请小伴侣看戏好吗？（好） 2、介绍小剧院，争辩参加玩耍的规章及职责。 （1）熟识戏票，了解戏票与座位的关系。 师：
29、你们知道我们到小剧院去看表演，到门口要出示什么，门口的人才能让你进去吗？（门票）有了门票进去了能不能乱座呀？（告知幼儿观看演出时必需对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位） 提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？ （2）学习依据序数找相应的位置。这里有5张红色的戏票，有的上面有一个点，有的上面有两个点有一个点的应当坐哪个位置？学说第一排第一个座位，第一排其次个座位始终到第一排第五个座位。（蓝色戏票方法同上。） （3）争辩：小剧院需要几个志愿者来检查大家是不是都坐到了自己应当坐的位置，谁情愿来？ 出示工作牌，请出几名志愿者。 3、玩小剧院玩耍。 （1）老师把戏票交给志愿者，鼓舞他们把票买
30、给观众，然后带观众到剧院并关怀他们找到座位。假如观众自己找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿做演员在台上演出。 （2）进行角色交换，连续玩耍。 活动反思： 活动开头，请小伴侣看演出的情景导入活动，并出示了演出票，让幼儿观看几张票有什么不同（颜色和点子），然后仔细讲解玩耍的要求，让幼儿明白要依据演出票上的点子找位子，红色票坐在红色椅子上，蓝色票坐在蓝色椅子上。第一次玩耍，在我的提示下一个一个幼儿入座，每个小伴侣都找对了座位，并且请他们说了说为什么坐在这里，手中拿的是什么颜色的，几个点子的票。其次次玩耍，完全让幼儿自己参与，拿到票后大家一起找座位，于是问题消逝了，有
31、个别幼儿坐了别人的位子，有的幼儿明明知道别人坐错了也不去订正，找了个空的就坐了下来。在老师和其他小伴侣的提示下才换回了位子。由于班中幼儿很多，在活动中进行了调整，多加了两排椅子，多了绿色票和黄色票，请全班幼儿一起找位子，大家核实了自己的票，找对了位子后，一起面对着电视机看了一场表演（VCD）。活动的最终幼儿进行操作了幼儿画册中的练习，让幼儿找一找小熊和它的伴侣们应当做哪一张位置，来巩固复习了今日所学的内容。今日的整个活动过程，气氛特殊好，由于我利用了情景教学，幼儿在玩耍的过程中不仅学会了学问，还充分体验到了数学玩耍的欢快。 小班数学教案 11 【活动目标】 1、运用已有的数数阅历，尝摸索索呈封
32、闭状排列的物体的数数方法，提高数数力气。 2、了解春天的季节特征，感受大自然的美丽景色。 3、初步培育观看、比较和反应力气。 4、引发幼儿学习的爱好。 【活动预备】 1、课件(与幼儿共同设计好的花坛); 2、花坛设计图(呈封闭状排列); 3、数字卡片; 4、贴纸、笔等。 【活动过程】 一、导入。 春天到了，我们想让幼儿园的花坛变得更漂亮，所以这几天，我们做了很多的工作，看了幼儿园的花坛，拍了照，并画了设计稿。今日我们就来数一数幼儿园的各个花坛需要放多少盆花。 二、数花坛里的花 数直线排列的花(价值分析：运用已有数数的阅历数数) 1、出示长条形的花坛 提问：这个花坛需要几朵花?你是怎么数的? 小
33、结：嗯，有的小伴侣用心里数的方法把花坛的花数清楚，有的小伴侣用接着往下数的方法，有的，你们的方法真灵，数的真快! 数呈封闭状排列的花 2、出示长方形的花坛(价值分析：尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数力气) 1)有一朵不一样颜色花的花坛 数一数有几朵花。你是怎么数的?你从哪里开头数的?大,考吧.幼,师,网数到哪里结束? 2)全部的花是一种颜色的花坛 现在花一摸一样了，又该怎么数呢? 小结：你们的方法真棒，有的用做标记的方法数、有的用手指摁住来数，有的记住了从哪朵小花数起，就能知道数到哪里停下来，这样不会多数也不会少数。 3、幼儿数花坛中的花 1)我们幼儿园里还有其他形状的花坛，我们
34、一起再数数其他花坛需要几朵花。 2)徐老师还供应一些工具可以关怀你们数数，假如你需要它就用，不需要它也可以不用。 3)数好了放在前面想对应的.黑板上。 3、幼儿沟通：你数了哪个花坛?你是怎么数的? 小结：今日你们数清了我们花坛里需要多少花，又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们遇到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简洁使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿
35、能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的玩耍活动，达到了主题总目标预设的要求。 小班数学教案 12 活动目标： 1、通过观看，能发觉物体的排列规律。 、尝试将物体仿照的规律进行排序，知道接着排什么，中间漏掉了什么。 、能快乐地参与操作活动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 课件、幼儿操作单页。 活动过程： 一、以玩耍去小兔家玩导入活动。 小兔做客，引起爱好。 出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小动物们去它家里玩。（出示课件）它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更漂亮。 二、探究、发觉规律。 1、小兔来
36、到草地上，观看许多的花，它可兴奋了，咦，它观看前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。（引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。） 老师小结：这些鲜花是依据一朵红色，两朵蓝色，一朵红色，两朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起来看看？你发觉这些小鸡是依据什么规律排队的呀？（引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。） 小结：原来这些鸡是依据一只母鸡两只小鸡来排列的。所以显得队伍很整齐。 3、小兔走到一棵枫树的下面
37、，观看有枫叶在往下掉。 小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小伴侣我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？（引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。）这些颜色怎样排列的？有什么规律？ 小结：我们从左往右看这些枫叶是依据一片红色枫叶，两片绿色枫叶有规律的排列出来的。 4、小兔买了许多的棒棒糖请小动物们吃，小兔把棒棒糖摆好，等小动物们来了就能观看小兔买了棒棒糖给它们吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小伴侣我们来关怀它把糖果摆好吧。（引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律，把漏掉的补充完整。） 三、拓展玩耍、幼儿操作。 幼儿操作，老师巡察指导。 老师评价幼儿操
38、作状况，活动结束。 小班数学教案 13 活动目标： 1引导幼儿熟识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受颜色的美。 2能娴熟地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受查找颜色的欢快。 3培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。 4引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢快，并感受集体活动的乐趣。 活动预备： 1颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干。 2熟识颜色的白板课件。 3老师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。 活动过程： 一、熟识颜色 1老师带头饰扮颜色妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的爱好。 （妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以玩耍的方法导
39、人使幼儿参与活动的爱好马上被调动起来。） （1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观看，并说一说自己是X色宝宝。 （颜色标牌关怀幼儿很快进入角色，幼儿在相互观看和叙述中共享阅历，增进了彼此间的相互学习，老师则可从旁观看幼儿对颜色的认知状况。） （2）玩玩耍妈妈宝宝抱一抱，巩固对四种颜色的熟识。玩法：老师唱x色宝宝你在哪里?戴相应颜色标志牌的幼儿边唱我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向老师和老师相互抱一抱。 （和妈妈一起玩耍总是特殊快乐的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又关怀其明确每种颜色的名称。） 二、娴熟把握红、黄、蓝、绿四种颜色 1观看白板课件 师：今日小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬
40、呀，最终爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。（观看小熊坐在山坡上的白板） 师：那小伴侣猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的？ 老师请小伴侣来完整地回答完问题。 师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地特殊漂亮。小伴侣，你们看了欢乐吗？（幼：欢乐） （背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。） 2引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知颜色的美。 （从观看颜色、找相同的颜色到叙述生活中各种物品的颜色，逐步深化，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的熟识
41、。在争辩中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的颜色美的同时，也提高口语表达力气。） 三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。 1观看白板第三张flash动画。 师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩玩耍，好吗？小熊很爽快地答应了。 师：你们猜猜他们玩什么？（请小伴侣简洁回答） 2观看第四张白板课件。 原来呀，他们要玩捉迷藏的玩耍，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开头数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小伴侣，你们能关怀小魔女们藏进花朵里吗？（幼：能） 师：那我就请小伴侣上来关怀小魔女们分别躲进花
42、朵里。（请小伴侣上台来操作，老师在旁边指导用法） 3观看第五个白板课件 师：玩耍做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。 师：那些水果是红（黄、蓝、绿）色的？（既巩固了颜色，有让小伴侣复习了以前学过的水果名字） 4观看第六张白板课件。 师： 小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了许多的水果，不能铺张食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很疼惜环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢？ 师： 于是小魔女想了个方法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小伴侣，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。（请小伴侣上台来把水果装进袋子） 四、结束部分 1花姐姐和小伴侣共同表演(小花)。 2幼儿和花姐姐一同