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1、教师培训学习心得体会通用15篇老师培训学习心得体会1 李剑锋，毕业于吉林师范高校，理学学士。中学高级老师，中山区骨干老师。十一年工作中，八年担当班主任。发表论文专著多篇。教育格言： 认认真真做事，踏踏实实做人。 10月31日、11月1日，大连市地理老师进行了为期2天的学习培训，倾听了大家之言，专家教育，受益匪浅。对于今后教学，无论从思想上，还是具体操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下。 一、地理教学特别要留意培育地理素养 地理素养包括： 同学对地理的学问（概念、原理、规律等）、技能、方法、视角、观念等把握的多少、娴熟程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析
2、、解决实际问题等的敏感度、科学规律性和思维规律性。 误区：传统地理素养培育以大量的地理学问为依托，关注对学过的内容的再现和运用力气。这种思路导致老师以把握多少来评价同学的地理素养，而同学以学过多少来衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少学问为主要目的，相对而言，同学的自主学习被轻视了。结果，假如都是好同学,地理素养的凹凸更多地取决于老师讲的多少,而与同学自身的力气差异关系较弱。 二、课标对地理素养的要求 1、在学问与方法之间，课改更强调方法，追求创新意识和实践力气的培育。 2、在学习方法上，鼓舞同学自主学习、合作沟通、乐观探究 3、在学习目标上，重视技能、过程与方法、情感态度
3、与价值观目标。 4、不关注学问量和学问系统，以培育将来公民必备的地理素养为终极目标。 5、不强调对学问的记忆，大量接受案例学习的方式，许多传统被认为是必学的学问，现在成为学习的.材料。 6、降低对学问深、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容。 7、大量删除一些学问（如大气垂直分层、城市区位因素）。 三、教学中地理素养培育存在的问题 1、过多关注学问而忽视力气和观念培育 2、将教材内容机械化 3、大量超标扩展学问内容 4、对一些自然地理内容无谓加深 5、对一些人文地理内容僵化处理 6、缺乏对规律思维的培育 7、答题模板限制同学的独立思考 8、大量做题，同学越做越怀疑 四、新课程地理素养培育的
4、建议 1、落实课程标准的要求 以课标为依据，在课标规定的内容范围内重新构建学问结构，形成概念图，课标之外的内容不必加量，程度也不必加深。可将学校和高中（必修）标准综合，逐 标准要求达成方法目标和行为目标。将课标中的过程与方法、情感态度价值观目标分解、细化，并与相关标准内容结合，形成每课的教学目标且予以落实。 2、用教材教，用好教材 理解教材的功能，用教材教，跳出教材把握（如案例类内容），对有争议的内容，按教材讲，但要理解其实质，而非机械记其结论（如人口增长类型、城市土地利用结构），一些表述、分析思路和方法可以参照教材。可适当补充实际材料或热点问题，关键让同学把握分析的思路和方法，而不是材料本身
5、。充分利用教材关于力气、观念培育的内容。 3、强化对地理思维力气的培育 留意培育地理观念（如整体性和差异性、典型性和过渡性等），地理视角（如时间视角、空间视角、运动变化的视角、比较的视角、联系的视角等），推理、推断、迁移的力气，自主学习和独立思考的力气。 例一：强化地理位置的地理意义 将纬度位置与纬度地域分异规律相联系，将经度位置与海陆位置及经度地域分异规律相联系，将地理事象与普遍规律相对应，若不符合普遍规律，则从非地带性因素考虑。 例二：特殊地理事象的缘由分析 不符合普遍规律的为特殊，既然是特殊，则影响因素为非地带性因素，多数状况下都与地形或下垫面有关。地形或下垫面影响气流（风）、气压、气温
6、、降水（湿度）、光照等。分析特殊地理事象，应放在普遍规律背景下分析，以说明其之所以特殊。 例三：把握空间尺度 课标和教材学校和高中的区域案例学习都留意不同空间尺度的区域；教学时要留意引导同学熟识区域空间尺度的地理意义。空间尺度认知需留意以下问题： （1）、引导同学将区域内要素的分布规律或特征与更大或更小的区域同一主题建立联系，从而能将区域的学习放到统一规律和区域差异的大背景之中（如我国的地形特征和新疆的地形特征）。 （2）、当供应案例或资料引导同学分析某区域相关规律或特征时，确定要明确给出区域尺度，用经纬网表示的图上至少要有两条经（纬）线，否则会得不出想要的结论；小区域应有比例尺。 （3）、当
7、遇到小区域时，一要关注其空间背景，二要留意其关注的问题和描述的方法。 （4）、要引导同学关注某自然现象所占有的或某要素影响的区域空间尺度的大小，从而能在适度的空间尺度范围争论相应的问题。前者如台风，后者如洋流、地形影响降水的空间尺度。 （5）、当争论的是局地小区域时，在没有资料支撑的前提下，不能以大区域的规律来说明小区域的特征（如南昌的降水季节支配）。 例四：用进展变化的眼光看待问题 人文地理方面，教材所述为一般原理，由于教材编写和使用有确定时间，且进展变化较快，因而，不行机械、确定化地将教材所述应用到现实案例中，应具体问题具体分析，教材所述供应了分析问题的思路和方法，依据所给案例的实际条件，
8、按教材的思路和方法以及原理，得出相应的结论。 例五：关注地理规律 地理之理，即有规律，地理因素多，各因素相互影响，但是，当分析或表述时，应有层次并呈现规律关系，教材的分析思路和方法可作参照。同学需自己思考，进行表述，并慢慢培育其分析、表述的地理规律，答题模板或分点限制了同学的地理规律思维。 例六：模型（式）化处理 这是地理思维的高级形式，将地理原理或地理事象就相互关系或因果分析等，抓住主要方面，进行假设，而凸显其核心之理，原理的模型（式）化如工业区位三角、农业区位环型结构、中心地六边型结构等，地理事象的模型（式）化如俄罗斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夹两盆等。 4、地理思维力气培育的策略
9、 地理强化对基础学问（概念、原理、规律等）的理解和基本技能（如读图力气、脑中有图等）的娴熟把握，建立地理学问之间的联系，构建概念图，供应一些好玩的案例，引导同学通过独立思考，尝试解释或分析，引导同学自己发觉生活中、社会上或国际上好玩的地理现象，尝试自主或合作思考和分析。思考或分析步骤是提出问题或质疑，给出自己的初步思考，求证验证，最终得出结论。 前几天看到一篇文章，文中写到老师有三重境界，第一层：谋生境界 把老师当成谋生的手段；其次层：道德境界 认为教不好会对不起同学，对不起自己； 第三层：生命境界 他们会把教育当成自己生命中的一部分，努力提升自己的专业水平，不断学习，在教育的过程中感受职业幸
10、福。这正是我努力的方向。 老师培训学习心得体会2 只有初恋般的热忱和宗教般的意志，人才可能成就某种事业。题记 作为一名刚刚走上工作岗位的新老师，“初恋般的热忱”还像是正在燃烧着的火焰；作为一名80后，“宗教般的意志”却像是奇妙村落里摇曳着的灯火。 然而，“做一名人民满意的老师”却是从不曾怀疑和动摇的信念。通过这次学习活动，我深深体会到“修身”“正德”“治学”“育人”之间的联系，也更明确了一名好老师的标准。 首先，“修身”是基础。 修身，修的是德行。礼记高校有云：“修身齐家治国平天下。”作为一名老师，更要留意自己人格的修养，身正则令行。六小更是在我们入职之初就给我们提出了明确的要求，而四周的老师
11、，以及学校的领导班子都在用实际行动践行“身正为师”的理念，在这样一个氛围中，我更是一天比一天更明确如何走好“成为一名人民满意老师”的第一步。 其次，是“正德”，“正德”与“修身”相辅相成。 正德，即端正德行。古语有云：“正德者，自正其德，居上位者正己以治民。”作为一所打工子弟学校，全部的老师都在说，六小的孩子难管。我也在走上岗位的第一天切切实实体会到了这孩子们有多难管。不仅孩子难管，由于孩子的家长素养参差不齐也很难与之沟通。这时候，“正德”显得很重要，要想让别人能听从你的建议，让孩子依据你的要求去做，必要做到这一点，当然这也是最好“武器”。 最终说到“治学”和“育人”，在我看来，这是一名老师终
12、身的使命。 “治学”就是争论学问，这就要求我们做老师的首先要做好“同学”，在“教”的活动中，不断补充自己，提升自己。较高的教育教学教研理论学问水平，过硬的教育教学技术与力气，缺一不行。时代不断在进展，学问更新如此快速，老师只有站在时代的前列，充分把握好科学文化学问，才能引导同学，完成教学育人的使命。 “育人”，我们都知道，是要对儿童进行德育、美育，使其成长为社会需要的身心健康的人。所以，这时候，我突然想到了一句话“微笑、爱，和责任，是这世界上最奇妙的语言。”是的，一名让人民满意的.老师，必定是一位用“爱”育人的老师。 古今之成大事业、高校问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天
13、际路。”此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此其次境界也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境界也。用通俗的话讲，这三种境界就是：立下大志，不懈努力，终获成功。而关键在于其次境界，这不纯粹是意志的磨练，还是一种人生的考验。 “修身正德，治学育人，做人民满意老师”这条道路，不也正是需要度过这样的历程么？而现在我需要做的，就是带着“初恋般的热忱”和“宗教般的意志”向前！ 老师培训学习心得体会3 一、机会难得，学习气氛深厚。 参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到同学的角色转换，认真、虚心、恳切地接受培训，态度端正、学习
14、专注，从一线老师到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地接受着新颖的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛特别深厚，仿佛回到了同学时代。 二、异彩纷呈，讲座全面系统。 专家的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。 学案的设计应具备以下特点： 1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的学问结构和学问间的内在联系，设计出符合同学实际状况的学习目标，使同学明确自己的学习目标，以及自己将要把握的重点学问和要突破的难点学问。 2
15、、设计的问题要有启发性，对课本中同学难以理解的内容有适当的提示，配以确定数量的思考题，引导同学自主学习，在一个问题的解决中培育同学的力气，激发同学的求知欲。 3、问题设计应有层次性，梯度性，应依据同学对问题的熟识慢慢加深，做到循序渐进，使同学意识到要解决老师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。这样同学就能真正从老师设计问题中找到解决问题的.方法，学会看书、学会自学。 三、学无止境，更新学习观念。 听专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中特别佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来?全部人都是走着同一条道
16、，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时p潘老师说过的一句话：“人生是一个长跑，要始终坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。 培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工
17、作者努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。 老师培训学习心得体会4 十月中旬我到上海参加了上海市著名幼儿园名师主题教学与特色进展高级研修班.活动，在这一周的时间里，我先后参观了上海市比较有特色的五所幼儿园，学习了几位著名老师的讲座，特别是上海特级老师应彩云老师的讲座与教育活动，使我受益匪浅。 参观上海的幼儿园给我总的印象是很大气。幼儿园的硬件设施很好，园内设施齐全，教室和活动区相分别，宽敞光明。幼儿园的老师学历较高，争论生占多半，环境布置突出创新，师幼合作，充分发挥幼儿的主体地位，目标明确，主题突出，区域活动突出任凭性，社会性区域设置较多，幼儿可在区域活动中更好的表现自己，老师可以很好的完成
18、区域目标。 在老师教育活动中，感受到上海的课改特殊好，题材突出上海的地方特色，观摩了上海名师应彩云的活动后，真是深有感受：应老师在整个活动中表现的很任凭但趣味横生、寓教于乐。应老师的表情、手势、眼神在与孩子们的表现与互动中，将欢快自然地流露，老师制造性地教，孩子制造性的学，真是心领神会、默契协作。充分的体现了敬重孩子的教育理念。例如：教育活动你欢快，我欢快中，老师利用上海电视台主持人拍摄的公益广告作为题材，活动中消逝东方名明珠，外滩等等。全部教育活动都给人耳目一新的感觉，老师的驾御力气教高，幼儿的接受力气也很好，真正作到师幼互动教学，达到了很好的效果。 观摩后，我针对自己的教育行为进行了反思。
19、熟识到：在今后的教育活动中，老师应灵敏运用多种组织形式，为幼儿供应更多的活动空间和充分的时间，大胆放手让幼儿去探究，使幼儿的主动性和制造性得到最大的发挥。我会将这次学习的阅历体会运用到实际工作中去，使自己的教研水平不断提高! 老师培训学习心得体会5 我作为一名乡村老师，都很少参加过老师通识方面教育教学力气提升培训学习，这次培训对我来说是一次很好的机会。收获很多,现将学习心得叙述如下： 一、很多专家、校长、教授的引领，使我思想振荡。 无论是报告还是授课，都让人耳目一新。众多专家、优秀老师的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。每当脑海里回映特级老师
20、们上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、争论、阅历的积累，基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位专家、学者从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。给我们呈现将来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平常思考的太少。平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于同学的长期进展考虑的并不多，更勿谈着眼于教育的进展远景，作为新时期的老师，这方面实在太欠缺了，这次培训使我熟识了不足，明确了努力的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力。 二、各位同行沟通，共促成长。 本
21、次培训，每位培训老师都有丰富的生物教学阅历，教学的外部条件也特殊相像。因此，学习期间，我们不仅倾听专家的讲座，并且成员之间的互动沟通成为我们提高自己生物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我乐观尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各校的生物课程的开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，畅所欲言，提出许多的观点和问题，都是生物教学中的实际问题，引起全体学员的全都共鸣，对于我们今后的教学有着乐观的促进作用。老师教学基本技能呈现、案例争论设计和教学资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对教育教学的理解更
22、加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。 三、强调重视实践，端详自我。 培训让我熟识到：一节好的课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的课，要做到三个关注：一是：关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历是一节成功课堂的必要基础。二是：关注生物：抓住生物的本质进行教学，留意生物思维方法的渗透，让同学在观看、操作、试验、争辩、沟通的过程中有机会经受生物学的学习过程，使同学真正体验生活中到生物学，乐学、爱同学物;三是关注课堂，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重、灵敏而实际”的教学风格，呈现思维力度，关注生物教法、学法，体现生物课的灵魂，而课堂中老
23、师不时的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 通过培训，使我懂得在教育教学实践中，需要静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中寻求符合实际的教学风格，求得师生的共同进展，2求得教学质量的稳步提高。通过培训，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名同学宠爱、家长信任的老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力气、课堂教学力气等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，确定会有所收获，有所感悟。在实际教学中，我将乐观尝试与同行之间
24、的沟通，在沟通过程中，了解新状况、新问题，制定新措施、新对策，真正做到彼此之间的“相长”，对今后的教学起到乐观的促进作用。 四、教学要留意反思，提升教学。 这次培训，使我提高了熟识，理清了思路，新课程强调了“教”服务于“学”，把同学置于教学的动身点和核心地位。老师应当以同学的心理进展为主线，以同学的眼界去设计教学思想，猜想同学可能的.思维活动并设计相应对策;使我对老师在课堂上的角色定位有了新的熟识，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，准时对自己的教育教学进行反思、调控。今后我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提高中完善，在
25、完善中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力气更上一个新台阶。 在以后的教学中，我将努力做到： 第一，多进行课堂观看，课例争论，自我反思。观看每位老师的教学特色、听取建议，结合自己以往的教学实践总结阅历得失。 其次，不断学习，提升自我。读书是提高自我素养的良好基础。一桶水早已不能满足同学的需求了，我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动沟通的全过程学习，成为长流水。
26、第三，加强沟通、擅长总结。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、熟识“庐山真面目”的有效途径。在教学中要听真言，慎思考，善总结，纳百家之长，补已之不足，久而久之对我大有裨益。 第四，关注同学，细心备课。在今后的工作中给自己定好位，课下细心争论课标，挖掘教材，灵敏使用教材，做到功夫下在备课上，效果出在课堂上， 这次乡村老师培训让我受益匪浅，感谢这次培训为我供应这么难得的学习机会，感谢诸多专家、名师及为此付出辛苦的各位领导和工作人员，让我心存感谢、感谢和感恩，希望今后还能有更多这样的学习机会，伴我进步、成长。 老师培训学习心得体会6 历时xx天的“20xx年xx市xxx争论班”已于x月x日圆满结
27、束了，作为一名首次参与农夫画创作的培训学员，在这短短的x天里，我区所派学员在创作学习上受到了极大的熬炼，受益匪浅，并高质量的完成了市领导、市美术馆领导布置的每人创作3幅画的任务，得到文化局、美术馆领导的好评。 xx农夫画是省级非物质文化遗产，与xx黑陶一起被我市列为“xx文化珍宝”。市委常委、市宣扬部毛部长亲临创作现场作重要讲话，指出着眼于将来、扩大农夫画的创作队伍、更好的传承本土文化，也为了将本土文化推向市场、打造xx的文化名片，是本次“创研班”举办的重要目的。能够有机会参加如此重要的创作活动，我们深感荣幸!在此，我们对教育局领导和学校领导供应如此宝贵的学习与培训机会表示深深的感谢!现将本次
28、创作培训的收获汇报如下： 一、通过此次创研活动，我们学会了农夫画的创作，提高了专业素养 参训的头几天，由于缺乏对农夫画的熟识，创作基础薄弱，各区参训学员表现出极大地不适应，找不到合适的创作题材，进入状态困难，创作过程一度特殊苦痛，学员们焦虑不已。美术馆副馆长xx老师急躁辅导，依据每个人所表现出来的专业上的特点，因材施教、因势利导，强化个人优势，发挥每个人的特长，使我们在参训的第一周就顺当的进入了创作程序，学会了创作。在接下来的创作中我区学员进步很快，每个人都有代表性的作品问世，xx的六月蜜、xx的苹果熟了、xx的农夫画家、xx的烤烟房，各具特色，表现出我区学员应有的水平，得到丁馆长和市文化局领
29、导的充分确定。 学习过程中我们不懂就问，虚心向x老师、向老画家们学习，学到了很多以前在学校里没有学到的东西，专业素养和创作水平得到提升。 二、通过培训，加深了对本土文化的熟识，增加了使命感 “这一方水土上的事儿必需由这一方水土上的人来做”，这是x馆长经常对我们说的话。对农夫画创作的亲身参与和体验，使我们体会到了xx农夫画的巨大魅力，加深了对本土文化的熟识，增加了使命感。继承、发扬xx本土的文化艺术，是我们的历史使命。在今后的工作中，我们将在干好本职工作的同时，坚持业余创作，为发扬xx农夫画做出自己的贡献。另外，依据区教育局领导和学校领导指示，我们方案将xx农夫画列为校本教育内容，开发校本课程，
30、希望能够得到校领导的支持与关怀! 我们的培训学习虽然取得了确定成果，但离上级的要求还有确定差距，我们将在今后的工作中，进一步努力学习，再上一个新台阶。 老师培训学习心得体会7 首先，特殊感谢学校给我这样一个学习机会，让我可以见见大世面。第一次参加大型的地理学科老师培训，感恩不过也有两个圆满，希望明年能够弥补： 1、命题竞赛是年前纠纷通知了，但是由于惰性始终没有动手去做。开学事情又特别多，更加没有时间去出题，错失了一次很好的机会。由于只要认真出一份题，至少是有个三等奖的。 2、由于时间预估不周，到会议现场，培训已经开头了。原来参会人员都可以领取一份教辅资料的，还蛮多有用的辅导书。就由于我迟到，所
31、以错失了机会。当然，是我的问题，我也没什么可以埋怨的，只能为自己的行为负责。 关键力气培育命题的理念要求 1、认知力气，包括规律推理、独立思考、信息加工、语言与写作、学会学习等等的力气。多给同学自己讲自己写的机会。 专家举了两个例子，一个是东莞东华中学全校学习和使用学科思维导图，培育同学的规律思考力气；还有地理论文，包括教学设计和课件，题目是特殊重要的。要明确主题，所以我们在出题的时候，确定要依据四要素出题：时间、空间、主题、任务等等。 2、培育合作力气，小组合作探究的力气。 3、培育创新力气。 4、培育职业力气，即解决实际问题的力气。 专家以广东的地理研学竞赛作为例子，在研学竞赛的题目中，要
32、求绘制地图，只有极少数的同学的地图是具备三要素的，即图例、指向标和比例尺。 他建议我们在课堂上，要多讲解为什么，区域中的细节都要详细地讲解，特别是事物相互之间的练习，建立同学的系统思维。 我们在出题的时候，要对同学进行正面的引导，我们国家取得了什么成就，要怎么去爱惜环境，做好当下每一件小事。留意地理的实践力气，运用真实的案例和热点时事新闻。在编题的时候日期和地点很重要，题干要喝背景材料紧密相关。题目要精练，基本上供应的都是有价值的信息，不要有废话。 20xx年地理中考考试大纲修订 1、学问目标（对基础学问的运用有了更高的要求）读图技能以及文字写作力气。 2、考察在新的情景中解决问题。（我们八下
33、学了很多区域，基本上考试是不会考课本的区域，而是考同学学问迁移，举一反三的力气。由于区域的分析方法是一样的。） 3、围绕“主题情景“设计问题，增加同学对区域的认知。 4、地理核心素养解决地理问题从地里位置动身联系区域特点。 区域尺度（地理基础概念。规律） 小区域尺度（具体分析该区域，比如问智力是否适合开发，可开发的话理由是什么；不行开发理由又是什么。只要言之有理就能得分。） 区域特征、区域差异化的对比很重要，特别是细节，比如同一种气候类型，偏南和偏北气候差异，都要学会分析。 5、地理综合思维地理事物的综合性，围绕一个主题，涉及主题的题目才放在一起。 试题讲解 下午主要是参加命题大赛获得一等奖的
34、部分老师上台呈现她们的试卷题目和命题的思路等等，这个环节收获还蛮大的，能看到不同的老师思考的维度和角度都不一样。 其实出一份题目，特别是原创和改编题真的不是一件简洁的事情： 1、首先要对考试大纲特殊地生疏，清楚考点的分布； 2、留意地理核心素养要求，综合分析力气读图、材料力气等；区域认知力气识图；可持续进展理念环境爱惜、资源节约等； 3、贴近生活、紧扣时事，解决地理实际问题。 4、着重考察信息读取、读图和分析图文、学问迁移等等的力气。 因此，前期需要研读考试大纲，不断参考各省市的中考题和高考题，搜集最新的材料时事新闻、热点话题等等提取地理相关的角度命题，还要不断地推敲材料、题干和选项的表达。（
35、我说起来是很快的，真刚要去做这件事真的很不简洁。） 我当下可以做的事情： 1、核心素养专题教学： （1）直接在材料和图表中可以提取信息的题目整合； （2）考察区域认知的，区域学问迁移的题目整理； （3）时事热点新闻的题目 （4）可持续进展理念的题目 （5）组合式选择题 整合出来，就可以进行专题讲解，这一类题目可以怎么回答。 在此之前，我需要多参考和刷中考题、高考题以及这些优秀老师出的好题目，对考点分布有特殊清晰的认知。这件事始终没有做起来呜呜呜，还有不到100天就中考了，我需要比别人思考的得更多更仔细一些。 很感恩这一次学习的机会，让我对中考地理的命题思路和命题方向都有了更深的认知，自己确定要
36、拼尽全力，对自己负责，对30位孩子们负责。 充分利用好微博和公众号的资源，以及多请教身边的优秀老师！加油吧，世荣！ 老师培训学习心得体会8 8月21日，我有幸参加了由湖北其次师范学院帮扶区教育局组织的老师培训，倾听了襄阳市恒大名都学校张校长关于校内文化建设的见地及武汉市武珞路中学罗靓老师关于信息技术在各学科教学使用中的技巧等课程，解了我的燃眉之急，让我对自己所从事的化学教学工作又有了新的熟识，也让我进一步明确了今后努力的方向。 要勤专研，做有料的老师 从几位讲课的老师身上，我们能找到一个共同的特点，那就是他们对自己所做的工作都有着专研精神。记得老师在讲课时类比了中国的餐饮业中只留意产业做大做强
37、，确忽视了食物的品质，而弹丸之地的日本却有着众多的百年老店，不是由于他们的技艺多超群，而是他们重在做精，这何尝不是一种工匠精神。而老师，也是被称作“教书匠”的职业，专研精神更是必不行少。 有时，当别人听到自己的职业是学校化学老师后，常感慨，“教书多简洁，你还是教化学的，只需要备一年课就可以了，简直不要太eazy！”我常常被这样的感慨说的哑口无言，看来许多人对教育有着根深蒂固的误会。或许，表面上看起来就只有那么两本书，那么点学问点，教完一遍后就不需要专研、思考了，事实上这是大错特错的，他们忽视了最主要的，即教育的对象是有思想的人。同样的学问，在面对不同的受众时，方法也必定有所不同。那么，就要求我
38、们老师在课程预备阶段，做好充分的.争论，争论教学学问重难点、争论同学。具体到我的化学教学，就是要结合学校及高中教材，争论学问讲解的深浅度、同学的接受力气等，只有自己充分专研，在教学时面对预设外问题才能从容不迫的解决，才能胸有成竹，只因胸中有料。 要勤思考，做有谱的老师 要勤思考，做有谱的老师。教学不是老师单方面的教，侧重点是在同学的学，如何让同学有效的学，是老师应当认真思考的问题。对老师来说“教而不思则殆”。尤其是我们青年老师，要留意教学反思，不能只满足于陀螺似的备课、上课、批改作业，一刻不停的工作，机械般的奉献。这样的教学是盲目的，教学水平是得不到提高的。我们所从事的工作对象是一个个鲜活的同
39、学，他们是有思想的人，老师不能想着只把书本上的学问照搬给他们，而是要思考如何利用最有利于同学吸取消化的方式，关怀同学把握课本学问，同时把握学习方法。 俗话说“金无足赤”，虽然我们对每节课做了充分的预设和预备，但教学不是演戏，我们不是演员，我们的同学不是观众，老师不行能将教学中可能消逝的细节完全猜想到。因此，我们只有对自身的教学实践不断的思考，才能从中发觉教学设计的不足，扬长避短不断进步，才能在实践中理清教学的灵魂，形成具有自己特色的教学方式。只有会思考的老师才会教出会思考的同学，只有会思考的老师才能成为有谱的老师。 要勤学习，做有味的老师 俗话说“活到老学到老”，时代在进展，社会在进步，学问在
40、更新，更何况我们从事的是教育行业。“老师要给同学一碗水，自己就必需要有一桶水”，在现代化高速进展的今日，学问传播更新速度快，老师的一桶水已经已经不能满足同学对学问的渴求，我们只有细水长流，不断更新自己的学问才能更好地完成好自己的教学工作。记得在新课标培训时，高老师举的例子同样的水果，只是给它稍加处理，改成可爱的动物造型，孩子对他的爱好立马就不一样了。再比如说罗靓老师在教育信息技术与课堂的讲座中供应特殊多的案例，告知我们信息技术应用能够很好的解决教学中遇到的一些瓶颈，用最直观最简洁的方式关怀我们突破课堂教学的重点和难点。 作为一名化学老师，需要常常给同学做演示，试验，但由于班容量比较大，在给同学
41、做演示试验时，常常会消逝后三排的同学不能够清楚的看到老师的演示，课堂效果就会大打折扣。假如我们能够充利用现代科学技术希沃授课助手，就可以通过屏幕交互的功能，将试验状况实时投影到大屏幕上，让全班同学都能够清楚的观看老师的演示，这对化学教学而言是特殊有必要的，也是特殊有利的。还有化学的仿真试验室，可以将一些仪器或原材料不易得的试验，充分利用仿真试验室以达到理想的试验效果，这对化学教学来说是提高教学效果的有效手段，可以让我们的课堂变得有味道。 虽然，这一阶段培训学习已经结束，但我明白有更重的学习和工作任务在后头。坐而言，不如起而行！我要在日常的教学实践中，将培训所得尝试应用，让理论学习提升自己的工作
42、效能，做勤专研、勤思考、勤学习、有范儿的化学老师。 老师培训学习心得体会9 为期三天的学习活动已经结束了，时间虽然短暂然而收获却颇丰，学到了很多平常所不能接触到的东西。 首先，对于网络大集体备课备课有了更深化的理解，特别是朱老师理论与实际相结合的方法，让我们进一步了解了集体备课的含义、意义、内容与范围、集体备课应遵循的基本原则、集体备课的类型和备课步骤等，为我们今后的集体备课指明白方向。其次，夏萍老师和王慧老师所作的报告，也让我对于语文课程标准的解读有了更深的熟识，清晰明确的.把握了语文教学的重点。王老师虽然是传达的于永正老师的报告，但是却让我们意识到了高效课堂的重要，也向我们提出不仅要建设高
43、效课堂还要努力走向优质课堂，这是作为语文老师的我们必需努力的。最终，名师课堂观摩为我们打开了一扇与名师接近的大门，通过观看他们的课堂让我意识到了自身的不足，学到了一些很好的教学方法，为以后更好的提高课堂教学水平供应了特殊大的关怀。 总之，我觉得这次的学习是一次特殊有意义、精彩的、让我受益匪浅的活动，借助这次的收获我会连续努力争取使自己的教学力气有更大的提升。 老师培训学习心得体会10 依据通化市骨干老师培训实施方案要求，市教育学院于20xx年1月16日在通化市广电大厦举办了骨干老师培训班，对全市近1400余名骨干老师进行了为期两天的专业培训。我校领导也认真支配部署这项工作，共有九名市级骨干老师
44、认真倾听了这次报告。通过参加了这次学习和沟通。我感受很深，使我提高了新的熟识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的不足和差距。对于自己在今后教育教学过程中会有很大的关怀。 这次培训，市教育学院聘请了中国教育学会中青会秘书长、北京师范高校教授钱志亮，钱教授就“老师职业的基本规律”进行了全面细致深化浅出的讲解。通化市第一中学副校长、市级名师刘天云；通化县老师进修学校中教部主任、市级名师赵金明分别就“课堂教学有效评价策略争论”、“多元智能理论在课堂教学中的运用有效提高课堂教学效率”两个专题进行了培训。此次培训，倾听教育专家的讲座，使我的教育观念得到了洗礼，对我们老师也提出了：“究竟怎样才能作
45、一名合格的骨干老师呢？”对于老师职责的理解有了新感悟。 通过学习，从钱志亮教授、刘天云、赵金明两位名师报告中，感悟很深。特别是听到钱教授幽默风趣的话语，感受着他的真诚、他的乐观、他的豁达、他的幸福，和每位老师一同互动沟通学习，使现场气氛特殊活跃，我深深被他的举动而感动。对于钱志亮教授的报告使我有了深刻的体会。钱教授就“老师职业的基本规律”进行了全面细致讲解。他的报告理论联系实际，深化浅出，旁征博引，热忱的互动，真诚的.沟通，使我们在座每位老师都是受益匪浅、感受很深。 在钱教授老师职业的基本规律报告中，他主要阐明教育的任务就是培育人，教育工作者每天都在和人打交道，但现实中我们并不真正了解人！本讲
46、座在让听众了解生命来之不易的基础之上，引领听众敬畏生命、敬重生命、珍惜生命、宠爱生命爱生，推导出教育的原点是爱！在分析老师职业为什么要求爱同学的基础之上，由爱生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化，最终提出教育爱责任。 钱教授说，教育的任务就是培育人，教育工作者每天都在和人打交道，但现实中我们并不真正了解人！在本次讲座中先生在让听众了解生命来之不易的基础之上，引领听众敬畏生命、敬重生命、珍惜生命、宠爱生命爱生，推导出教育的原点是爱！ “教育是爱的原点”，这句话给我们了确定的启迪，让我反思自己执教生涯，有一些感悟。其实，许多老师是具备钱教授所说的这一从业前提的，但在工作中,我们有时总是会听到一些老师有各种各样的埋怨，老师埋怨同学如何的不如意，特别是到了期末考试结束，看到有的同学成果不尽人意时，就更加的去埋怨。其实我们老师应当静下心想一想，之所以存在这样的状况，不是由于我们没有爱，而是我们以爱的名义强加了太多的东西。爱需要付出，我们每一位辛苦工作在教育第一线的老师们每天都在付出，但爱更需要换位思