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1、茹茹志志娟娟第第一一课课时时了解小说相关了解小说相关常识常识。了解作者了解作者茹志鹃茹志鹃和和写作背景写作背景。理清小说理清小说写作思路写作思路，培养学生速读、概括小，培养学生速读、概括小说能力。说能力。分析作品中分析作品中人物的性格特征和具体表现人物的性格特征和具体表现。小说小说文学常识含义：以刻画含义：以刻画人物形象人物形象为中心，为中心，通过完整的通过完整的故事情节和环境描写故事情节和环境描写来来反映社会生活的文学体裁。反映社会生活的文学体裁。小说小说特点特点1.1.小说三要素：人物、情节和环境小说三要素：人物、情节和环境2.2.人物描写方法：正面描写；侧面描写人物描写方法：正面描写；侧
2、面描写3 3、情节六部分：序幕、开端、发展、情节六部分：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声高潮、结局、尾声4.4.环境环境:自然环境、社会环境自然环境、社会环境人物描写的方法人物描写的方法小说小说正面描写（直接描写）：外貌（肖像、神态、服饰）描写 、语言描写、行动描写、心理描写等。侧面描写（间接描写）：侧面烘托、别人的描述、作者的议论等.正面描写正面描写（直接描写）：直接描写）：外貌（肖像、神态、服饰）描写外貌（肖像、神态、服饰）描写 、语、语言描写、动作描写、心理描写等。言描写、动作描写、心理描写等。侧面描写（间接描写）：侧面描写（间接描写）：侧面烘托、别人的描述、作者的议论等侧面烘托、别人
3、的描述、作者的议论等.一、花有一、花有语 知作者知作者 当代著名女作家，祖籍杭州。当代著名女作家，祖籍杭州。19431943年年参加新参加新四军，四军，19551955年年从部队转业，任上海从部队转业，任上海文艺月报文艺月报编辑。她的代表作品有百合花静静的产院编辑。她的代表作品有百合花静静的产院高高的白杨树三走严庄等。高高的白杨树三走严庄等。茹志鹃的创作茹志鹃的创作以短篇小说见长，笔调清新俊以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质的角度去反映时代的本质。其描写战争的小说，多选取一个典型的片段其描写战争的
4、小说，多选取一个典型的片段展开叙述。短小精致的结构与细腻温婉的情感相展开叙述。短小精致的结构与细腻温婉的情感相互交融。互交融。写作背景写作背景百合花百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系同志关系”。她说：她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得却能使人深
5、交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，所以，百合花百合花是她是她“在匝匝忧虑之中，缅在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物怀追念时得来的产物”。1 1、1010分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出字分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出字词。词。2 2、请为这篇小说拟写故事梗概。、请为这篇小说拟写故事梗概。二、花连事 理情节走进文本走进文本理情节时间时间地点地点人物人物事件事件结局结局19461946年的秋天年的秋天前沿包扎所前沿包扎所文工团女
6、兵文工团女兵我、小通讯员、新媳妇我、小通讯员、新媳妇通讯员带路护送通讯员带路护送“我我”去包扎所。去包扎所。通讯员随通讯员随“我我”一起向新媳妇借被子。一起向新媳妇借被子。新媳妇和新媳妇和“我我”一起在包扎所工作。一起在包扎所工作。小通讯员为救人牺牲。小通讯员为救人牺牲。新媳妇献出自己的新婚被子。新媳妇献出自己的新婚被子。四、梳理情节，整体把握速读全文，标好段序，找出全文线索，梳理故事情节,概括文章大意。全文以 为顺序，以 为线索展开情节。开端：发展：高潮：结局：（高潮、结局可以合一）PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/
7、PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛： PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/全文
8、以全文以时间时间为顺序，以为顺序，以我的所见所我的所见所闻闻为线索展开情节。为线索展开情节。开端：开端：带路带路发展：发展：借被借被高潮：高潮：牺牲牺牲/缝衣缝衣结局：结局：献被献被/盖被盖被 你的掌声送给谁？你的掌声送给谁？三、花衬人 赏形象人物形象探究人物形象探究原文情节原文情节描写手法描写手法形象特征形象特征“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉的眉头上已硬挠挠地挽了髻头上已硬挠挠地挽了髻”肖像描写肖像描写漂亮、质朴漂亮、质朴神态描写神态描写娴静、羞涩、腼腆娴静、羞涩、腼腆动作动作通情达理通情达理心怀部队心怀部队动作描写动作描写关心他人关心他人“脸扭向里面，尽咬着
9、嘴唇笑脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇低头咬着嘴唇”“好像在掂量我刚才那些话的斤两。好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了半晌，她转身进去抱被子了”那媳妇一边笑着，一边找针拿线，那媳妇一边笑着，一边找针拿线，要给他缝上。要给他缝上。她好像是在故意气通讯员她好像是在故意气通讯员细节描写细节描写俏皮俏皮问题：文中的新媳妇是一个什么样的人？作者是如问题：文中的新媳妇是一个什么样的人？作者是如何塑造的？何塑造的？人物形象探究人物形象探究原文情节原文情节描写手法描写手法形象特征形象特征“笑眯眯地抿着嘴笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位，东张西望要找那位“同志弟同志弟”；得知；得
10、知“同志弟同志弟”已去前沿就已去前沿就“不好意思地笑了一下不好意思地笑了一下”；说完；说完“他可受他可受我的气了我的气了”，又，又“抿着嘴笑着抿着嘴笑着”神态描写神态描写动作描写动作描写语言描写语言描写神态描写神态描写动作描写动作描写温柔温柔善良善良质朴质朴“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失了，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失了，只是庄严而虔诚地给他拭着身子；只是庄严而虔诚地给他拭着身子；她低着头，正一针一针地在缝着他衣肩上她低着头，正一针一针地在缝着他衣肩上那个破洞；那个破洞；她却对我异样地瞟了一眼；她却对我异样地瞟了一眼；劈手夺过被子，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。狠狠地瞪了他们一眼。自自
11、己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在身上。条盖在身上。”“那些妇女又羞又怕，她才红着脸，同那些妇女又羞又怕，她才红着脸，同意了，不过只答应做我的下手。意了，不过只答应做我的下手。”羞涩羞涩尊重战士尊重战士形象小结形象小结 美丽娴静，淳朴善良，美丽娴静，淳朴善良，深明大深明大义、对牺牲的通讯员崇敬、痛惜、义、对牺牲的通讯员崇敬、痛惜、悼念、歉疚，是一个如百合花一悼念、歉疚，是一个如百合花一样纯洁高尚的劳动妇女。样纯洁高尚的劳动妇女。原文情节原文情节描写手法描写手法形象特征形象特征“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”
12、“”“看见他看见他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”人物形象探究人物形象探究问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。”肖像描写肖像描写质朴质朴细节描写细节描写热爱生活热爱生活“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼忸怩起来，两只手不
13、停地数摸着皮腰带上的扣眼”动作动作神态描写神态描写腼腆、害羞腼腆、害羞 “大军北撤时我自己跟来的大军北撤时我自己跟来的”动作描写动作描写细心、体贴细心、体贴语言描写语言描写勇敢勇敢“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。他在前面就摇摇摆摆。”人物形象探究人物形象探究原文情节原文情节描写手法描写手法形象特征形象特征“但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说挪步，我走
14、近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。了。他听了，松松爽爽地带我走了。”动作描写动作描写高度的阶级觉悟高度的阶级觉悟和革命意识和革命意识。“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适阿合适阿.那我们再送回去吧那我们再送回去吧”神态神态语言描写语言描写善良、纯朴善良、纯朴“把我抱着的被子，统统抓过去把我抱着的被子，统统抓过去.掏出掏出两个馒头，顺手放在路边石头上两个馒头，顺手放在路边石头上”“这都是为了我们这都是为了我们.这位同志叫我们快趴这位同志叫我们快
15、趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了下，他自己就一下子扑在那个东西上了;安详安详地合着眼地合着眼”动作描写动作描写侧面衬托侧面衬托体贴体贴舍己为人舍己为人不畏牺牲不畏牺牲形象小结形象小结 小通讯员是一个天真活泼，充满朝小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。不畏牺牲，舍己为人的军人形象。答题模式答题模式 1.是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？总括句（人物身份）总括句（人物身份）分点作答：分点作答：个性特征个性特征1 1（+举出实例）；举出实例
16、）；个性特征个性特征2 2（+举出实例）举出实例）答题模式答题模式1.1.请概括（分析）请概括（分析）的性格特点。的性格特点。分点作答：分点作答：个性特征个性特征1 1（+举出实例）；举出实例）；个性特征个性特征2 2 （+举出实例）举出实例）答题技巧整体概括与分析人物形象整体概括与分析人物形象四角度：四角度：情节发展情节发展描写手法描写手法（外貌、动作、语言、神态、心理等正（外貌、动作、语言、神态、心理等正侧面描写，尤其是细节描写）侧面描写，尤其是细节描写）他人评价他人评价（小说中其他人物或者作者）（小说中其他人物或者作者）作品背景作品背景（历史背景、身份地位、经历、教养、（历史背景、身份地
17、位、经历、教养、气质等）气质等）主主干干枝枝叶叶特别提示：特别提示：人物形象特点与性格特点的区别：人物形象特点与性格特点的区别：性格特点包括人物的心理情感，待人接物，性格特点包括人物的心理情感，待人接物，品行操守，生活态度和价值观等内容。品行操守，生活态度和价值观等内容。形象特点不只是鲜明的性格特征，形象特点不只是鲜明的性格特征，还包括外还包括外貌、身份、地位、职业貌、身份、地位、职业等。等。茹茹志志娟娟第第二二课课时时分析作品中分析作品中“我我”的作用。的作用。把握把握百合花的象征意义百合花的象征意义，感受革命战争年代，感受革命战争年代军民之间的鱼水深情。军民之间的鱼水深情。学习学习以小见大
18、以小见大的表现手法。的表现手法。高考链接高考链接次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：第一人称特有的作用：便于抒情；增加小说的真实性。第一人称特有的作用：便于抒情；增加小说的真实性。结构：贯穿全文的线索。结构：贯穿全文的线索。情节：推动情节发展。情节：推动情节发展。人物：小说是人物：小说是“我我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造眼中的人物，有助于人物形象的塑造主旨：同主要人物一同揭示或凸显主旨。主旨：同主要人物一同揭示或凸显主旨。“我我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我我”是小通是小通讯员和新媳妇之间不可或缺
19、的穿针引线的人物，也是故事讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。情节的推动者。作品通过作品通过“我我”带有女性特征的细致观察，带有女性特征的细致观察，有助于人物形有助于人物形象的塑造象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。通过通过“我我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。“我我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。“我我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事媳妇的交往故事表现
20、了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。关系，歌颂了人性美、人情美。讨论“我”在文中的作用情节主要人物主题第一人称四、花有情 析主旨 有无有无爱情？情？主旨：主旨：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着纯洁高尚美好心灵的小通讯朵小小的浪花，刻画了有着纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美之情，传达了高尚的人情美和人性美。四、花有情四、花有情 析主旨析主旨高考高考
21、链接接标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的照亮读者眼睛的灯笼灯笼”，会起到摄人心魄的作用。，会起到摄人心魄的作用。命题类型命题类型理解标题意蕴理解标题意蕴分析标题作用分析标题作用高考高考链接接理解标题意蕴理解标题意蕴1.1.表层表层义义（字典义、最浅层的含义、书中义字典义、最浅层的含义、书中义）2.2.深层深层义义（引申义、比喻义、象征义引申义、比喻义、象征义）结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘答题
22、思路答题思路:高考高考链接接理解标题意蕴理解标题意蕴例：小说以例：小说以“百合花百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。1.1.表层表层义义“百合花百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）2.2.深层深层义义小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。百合花蕴含深刻寓意：百合花蕴含深刻寓意：高考高考链接接1.1.以时间、
23、地点、环境为题以时间、地点、环境为题，如，如故乡故乡边城边城2.2.以人物、人物形象特征为题以人物、人物形象特征为题，如，如赵一曼女士赵一曼女士铁铁齿铜牙纪晓岚齿铜牙纪晓岚3.3.以事件为题以事件为题，如，如林黛玉进贾府林黛玉进贾府宝玉挨打宝玉挨打4.4.以线索为题以线索为题，如，如项链项链命根子命根子5.5.以主旨（寓意、情感）为题以主旨（寓意、情感）为题，如，如再塑生命的人再塑生命的人祝福祝福,百合花百合花6.6.以问题为题以问题为题，如，如钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的高考链接高考链接分析标题作用分析标题作用答题思路答题思路人物方面人物方面:交代或突出主要人物形象，如交代或突出主要人物
24、形象，如装在套子里的人装在套子里的人情节方面情节方面:概括小说主要事件，如概括小说主要事件，如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙贯穿全文，贯穿全文，起线索作用，如起线索作用，如项链项链环境方面环境方面:点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如基调；或交代了故事发生的社会环境，如在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下主题方面主题方面:寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如祝福祝福手法效果手法效果:运用运用双关、比喻、象征等手法双关、比喻、象征等手法法，生动形象，意
25、蕴丰富，如法，生动形象，意蕴丰富，如变色龙变色龙读者方面读者方面:设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。读的冲动。引发读者思考。如问题式标题引发读者思考。如问题式标题钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的高考高考链接接分析标题作用分析标题作用例：小说以例：小说以“百合花百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。情节方面情节方面:百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。人物方面人物方面:通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美通
26、过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。好的心灵。主题方面主题方面:深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。读者方面读者方面:以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。环境描写找出三处环境描写，分析作用找出三处环境描写，分析作用2.2.“天黑了，天边涌起一轮满月天黑了，天边涌起一轮满月我连那一轮我连那一轮”皎洁的月亮，皎洁的月亮，也憎恶起来了。也憎恶起来了。”凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲牲埋下伏笔埋下伏笔。析环境环
27、境描写环境描写交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境。交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境。渲染气氛，奠定感情基调。渲染气氛，奠定感情基调。烘托人物性格或表现人物心情。烘托人物性格或表现人物心情。暗示人物命运。暗示人物命运。暗示或推动故事情节发展；暗示或推动故事情节发展；作为情节发展的线索。作为情节发展的线索。象征或暗示主旨，深化主题。象征或暗示主旨，深化主题。环境描写环境描写找出三处环境描写，分析作用找出三处环境描写，分析作用1.1.“早上下过一阵小雨早上下过一阵小雨空气里也带有
28、一股清鲜温润的香味空气里也带有一股清鲜温润的香味”描绘了一派描绘了一派生机勃勃、清新干净生机勃勃、清新干净的景象。在残酷的战争的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士战士临危不惧、积极乐观临危不惧、积极乐观的性格特点。的性格特点。环境描写找出三处环境描写，分析作用找出三处环境描写，分析作用3.3.“啊！中秋节，在我的故乡，现在啊！中秋节，在我的故乡，现在.我咬了一口美味的我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!.!.”通过描写中秋节的温馨情境，通过描写中秋节的温馨情境，反衬反衬出战争的残酷，表达出战争的残酷，表达了人们了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。