《小班语言谁最羞教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言谁最羞教案反思.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班语言谁最羞教案反思 1、小班语言谁最羞教案思考小班语言活动：诗歌：谁最羞一、教学目标：1.自学诗歌，体会诗歌中天真活泼的情趣，存有朗读诗歌的兴趣。2.自学动词：游等、冲、跑。3.初步认知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的奔跑方式，晓得小朋友长大了为自己跑。4.认知散文的内容，初步自学朗读散文。5.通过多媒体教学，初步认知故事内容，忘记故事的主要情节。二、教学准备工作：1. 将活动室刷上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片三、教学过程：(一)已经开始部份：步入活动室，引发幼儿的兴趣。今天，我们班上去了许多客人，你们想要晓得它们就是谁吗?(二)基本部份：自学诗歌，能够和大家一起开心地朗
2、读诗歌。1.鼓励幼儿观测小动物，介绍诗歌内容。出具图片小鸡：“看看，谁去了?”幼儿提问：小鸡。“ 小鸡跟著谁?它就是怎么去的?”幼儿民主自由提问。“我们可以用完备的话来说小鸡，跟著妈妈。走走看看跑”“小鸭跟著谁?它就是怎么去的?”自学词：游等(配以动作)。它除了可以游等去，还可以怎么去?”幼儿民主自由提问。“我们用完备的话说道说道小鸭，跟著妈妈。游游游”“小兔子跟著谁?它就是怎么去的?” 幼儿民主自由提问。“我们用完备的话说道说道小兔，跟著妈妈。Cheese冲“小袋鼠在哪里呢?它必须妈妈抱著，真难为情!”自学词：怨。小袋鼠，它必须妈妈抱著。马永贞怨!根据幼儿的提问，教师适时地朗读一句诗歌。“老
3、师把它编制成一首较好听到的儿歌。它的名字叫做谁最羞”2.观赏教师完备地朗读诗歌，介绍诗歌的名字，学念诗歌，体会诗歌中天真活泼的情趣。、介绍诗歌的名字。“老师把它编制成一首较好听到的儿歌。它的名字叫做谁最羞”、教师朗读诗歌，特别注意节奏必须简练。、学念诗歌。a.师生一起边搞动作边念诗歌，特别注意咬字清楚、节奏明晰，甜悉后大力推进节奏。b.师生对念，老师读小动物的名称，幼儿接念后半段，同时搞动作。3.教育幼儿必须和小鸡、小鸭和小兔一样自己跑，并协助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们可以自己走路、自己游水，我们小朋友呢?”(也可以自己跑，不要妈妈抱著)“小袋鼠真难为情，使我们一起来协助它改
4、正缺点，学会自己走路，不好吗?”(幼儿恶搞)(三)完结部份：出来活动室，稳固幼儿对诗歌的掌控。小袋鼠改正缺点了，它们说道必须回家了。我们和它们说道我爱你吧。教师一一地送来动物回家并念儿歌。思考:一、从孩子们的年龄特点和语言表达能力来说，孩子们广泛对儿歌非常感兴趣，且儿歌直观易懂，利用了大朋友们熟识的小动物形象，使孩子们懂长大了，必须自己的事情自己搞，不要妈妈抱著。二、从幼儿的情感来说，由于小班的孩子刚返回家庭，他们对父母的倚赖还特别弱，在孩子去距园时个别孩子还要大人抱著。这节在活动就是使他们晓得我已经长大了，不要再使大人抱著了，自学自己走路。对于整节活动，我始终将游戏横跨整个活动，使孩子们在轻
5、松愉快的氛围中体会自己搞事情的欢乐，恶搞小鸡、小鸭、小兔的走、游等和冲的动作。孩子们的兴趣都很高。我利用图片和场景布置，并使整个活动更加的具备趣味性。整个活动气氛也比较活跃。孩子们每个人都能够主动地去整体表现，大胆地来说，也彰显了师幼互动，生生互动的关系，在这整个过程中，孩子们不仅语言表达能力获得了提升，而且小肌肉也获得了发展。2、小班语言活动教案：谁去了教案(附于教学思考)设计思路：我班最近积极开展了“甜甜蜜蜜”的主题活动，在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好朋友等周围人的平易近人感情，分解成了大主题“好朋友”，于是在这个“好朋友”的背景下，融合小班自学活动教材，设计了语言活动谁去了。语
6、言活动“谁去了”虽然说道充分反映的就是常用的生日主题，却从动物的特征启程，挑选了身上都存有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为帕尔莱的朋友，并以生动的语言，新奇的视角，叙述了帕尔莱过生日时等朋友的情景。期望能够通过互动情节，不仅并使幼儿对动物的特征出现兴趣，同时能够在等朋友、过生日等情景中感受到同伴的友情，体会存有朋友的欢乐、使幼儿尝试在情景中学说道短句、能够恰当采用礼貌用语。活动目标：1、幼儿在情景中愿连贯学说短句，存有抒发整体表现的性欲。2、在猜、谈谈中体会与朋友一起过生日的欢乐。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、使幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。5、
7、萌生对文学作品的兴趣。活动准备工作：创设达达的家、存有一扇可以打开的“窗”、小动物玩具、实物面条等。活动过程：一、 以帕尔莱过生日为线索引入活动出具场景，把幼儿导入为帕尔莱过生日的情境。师：今天超过超过过生日，老师拎你们至他家回去做客不好吗?(达达家至了)，看一看家里都有些什么?(鼓励幼儿想一想、说道说道)桌子上挂不好蛋糕今天超过超过过几岁生日呀?你们从哪里晓得的?我们一起来数一数吧(3岁)二、 看一看、想一想、说道说道“谁去了”老师抱着达达说道：小朋友不好，今天就是我的生日，热烈欢迎小朋友至我家去作客，我们对达达说什么呀?(生日快乐)看一看超过达长的怎么样?(长长的腿，长长的手臂)等候并迎客
8、人达达的朋友可以就是谁呀?1、 今天我还恳请了其它的朋友去做客，你们猜它可以就是谁呀?我们一起和达达起身去等等他们吧2、 (带出大象)你从哪里看看出的?我们恳请大象进去吧(大象大象快进来)大象短的怎么样啊?(鼓励观测大象外形特征)(大象的鼻子长长的)怎么样短啊?我们去比一比长长的鼻子能够干什么呀?(学一学大象的长鼻子)小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能够洒水大象辛苦了我们恳请它起身去歇息一会吧(大象请坐)3、 达达还恳请了一位朋友，它可以就是谁哪?(出具长颈鹿)长颈鹿短的怎么样?(长颈鹿的脖子长长的)我们一起把它道德教育(长颈鹿长颈鹿快进来)弯曲脖子干什么?(喝树叶)这里的树叶剩饭剩菜了，哪
9、里除了树叶?小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子晃一晃我们和长颈鹿一起起身去歇息一会吧4、超过超过找来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还找来一位长长的朋友它可以就是谁?(先猜，老师用儿歌小结)5、(出具长尾巴)使我们看一看到底就是谁去了呀?谁去摸一摸?我们一起把它应邀进去吧。(小猴小猴道德教育)小猴这么调皮一冲就跳进来了，小猴哪里就是长长的?用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾你们真精明我们和小猴一起起身去给帕尔莱过生日吧6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。7,达达真高兴，他也给小朋友准备工作一样长长的东西恳请你们喝，你们猜可以就是什么呀?(提高经验：长长的面条就是长寿面)过生日必
10、须喝长寿面，喝了长寿面就可以长命百岁，健康长寿。等可以恳请厨房的阿姨老师帮忙我们搞长寿面。跟客人老师我爱你。活动思考：在活动中幼儿的积极性很高，始终能够和老师展开有效率的互动，幼儿的情感体验在活动中获得了充份的充分发挥，活动中的目标达成一致也就是较好的，在活动中通过有效率的资源整合，使幼儿在数，在心智上都存有了相同程度的提升，在活动中的两个开放性的问题使幼儿的尚无经验获得了归类和提高，例如使幼儿提问什么东西就是长长的可以喝的时候，幼儿一下子就把自己平时生活中的尚无经验较好的充分反映出了，其中严重不足的就是在个别环节中老师对幼儿的接收者还不是很清楚和妥当，例如幼儿必须演唱英语歌的时候，老师可以给
11、幼儿一个展现出自己的机会，在幼儿忙著活动的过程中，老师如何有效率的充分发挥幼儿语言的能力，除了等待提升。3、小班语言活动教案：谁吉的土教案(附于教学思考)设计意图：通过这次活动使孩子介绍蚯蚓与泥土的关系，并能够积极思考蚯蚓的一些习性，比如说：蚯蚓可以怎样维护自己;蚯蚓的食物就是什么等，特别就是观测实物使孩子们存有更直观的介绍，并会用各种动作整体表现蚯蚓松土。活动中使孩子观测折页小悖论故事内容，最后能够通过故事乐意回去协助别人。活动目标：1、认知故事内容，介绍蚯蚓的生活习性。2、锻炼身体幼儿语言表达能力和思维。3、通过自学故事，学会协助别人搞一些力所能及的事。4、通过语言表达和动作结合的形式充份
12、体会故事的童趣。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：谁吉的土折页、蚯蚓图片、蚯蚓实物。活动过程：一、谜语引入：1、 今天老师增添了一个谜语，看一看谁能够猜到它就是什么。“细细长长一条龙，天天躲藏在泥土中，他就是庄稼好朋友，钻去长蛇把土松。”2、“它就是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他讨厌干什么?”大朋友们局外非常认真。现在我们都晓得了蚯蚓讨厌松土，但是存有一棵大桃树不晓得。他到处找寻帮忙他松土的小动物，我们看一看他都碰到了谁。二、出具折页，使幼儿民主自由定义。1、出具第一幅折页，他碰到了谁?对，就是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞 。那小桃树可以怎么问蝴蝶呢?就是你帮
13、忙我吉的土吗?那蝴蝶可以怎么提问?不是蝴蝶，大桃树又稳步打听他又找出了谁呢?我们来看下一幅图。2、分别出具二、三幅折页，问题同上。也不是啄木鸟，那最后大桃树找出帮忙他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅折页。3、出具第四幅折页，最后他找出了谁?对，就是大蚯蚓。大桃树可以怎么问小蚯蚓?大蚯蚓可以怎么提问?原来就是大蚯蚓帮忙它吉的土。那小蚯蚓存有松土的本领，其他小动物存有什么本领呢?我们倾听故事里就是怎么说的。三、对照折页完备讲诉故事后，演出故事。故事谈完了，故事里小蝴蝶存有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?不好，大朋友们局外很深入细致。现在老师去饰演大桃树，你们饰演小动物加之动作我们一起来演出一下不
14、好吗?四、出具实物，使幼儿观测。1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起找来了，闭上眼睛等他出。大蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它就是活在湿润的土里。2、我们摸一摸它看一看就是什么感觉。长长的的，滑滑的，较好。我们使他歇息一下。五、幼儿民主自由探讨蚯蚓生活习性，并民主自由演出。1、蚯蚓就是怎样松土的呢?恳请小朋友用漂亮的动作演出一下。(教师总结提高动作，然后恳请幼儿一起跟著演出。)2、那小蚯蚓喝什么呢?大蚯蚓怎样维护自己呢?大朋友们非常精明，大蚯蚓喝一些腐坏的树叶或从土里稀释一些东西，碰到危险时可以扣至很深的土里。它除了一个很难受的本领就是被劈成不好几节时还是可以活下来，是不是非
15、常难受!六、情感教育。大桃树紫带这么身心健康是因为存有那么多的好朋友协助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也深感非常的高兴。那你想要帮忙你的好朋友搞些什么事呢?(教师总结)七、完结部分：大朋友们非常棒，我们除了一件很关键的事就是送来大蚯蚓回家，我们一起回去吧!活动思考：通过这次活动充份的锻炼身体了孩子们的思维和想象力，其中分后角色展开演出故事使孩子们的语言表达能力也获得了锻炼身体也很存有趣味性。通过活动不仅介绍蚯蚓的生活习性，同时晓得其他动物的本领。使孩子用迷人的动作回去整体表现蚯蚓松土对幼儿来说就是一种挑战，对于孩子们不太敢于与自我表现通过及时表彰好不好的幼儿，使其他幼儿也勇于大胆地展开想象并
16、展开演出。后面部分使幼儿观测实物时，更直观，能够易于孩子们的观测。孩子们在看见真的蚯蚓时，整体表现得很激动很惊讶。通过引导幼儿大胆地展开鼠标和仔细观察，孩子们的注意力非常分散，活动效果非常不好。4、小班语言公开课谁最羞教案思考活动目标：1.自学辨识诗歌结构图上的各种标记，认知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的奔跑方式，初步尝试独立自主自学。2.自学诗歌，体会诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的羞涩心理。3.认知故事内容，凋灵主要情节，初步自学人物的直观对话。4.晓得故事中象声词运用的趣味性。活动准备工作：根据诗歌内容绘制的教学结构图一张。活动过程：(一)萌生兴趣1、教师出具魔术棒：啊，这就是什么呀?(魔术
17、棒)真精明，老师必须恳请魔术棒帮帮忙，一会儿可以盛满许多小动物去我们班做客哦!想要晓得他们就是谁吗?小眼睛闭合出来，叮当法术变变变!(出具结构图)(二)观测图片1、教师：啊，盛满了那么多新朋友。你们看看、说一说存有谁啊?2、教师：哦，存有小鸡和鸡妈妈。我们一起学学小鸡的样子吧!3、师生共同恶搞小鸡、小鸭、小兔子和小袋鼠。4、教师：你们看看得真认真，看见了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。5、教师：魔术棒找来了那么多好朋友，高兴吗?我们一起向新朋友哈哈大笑吧!小动物们不好，热烈欢迎你们去做客。(三)重新认识图标1、教师：这些小动物还想要吴际顺我们小朋友，啊，小动物的身后
18、中藏了好多的符号，这些符号像是什么?猜这些小动物在干什么呀?2、教师(打扮小鸡)：叽叽叽，你们猜我身后存有什么标记?这个标记像是什么?教师：你们谈的真好，这个小脚印就是小鸡的，我们可以这么说道：小鸡，跟著妈妈，跑!跑!跑!3、教师(打扮小鸭)嘎嘎嘎，小朋友猜我们身后的标记像是什么?我们在干什么?你就是怎么晓得的?教师：你们观测真认真，说道的也很酷“小鸭，跟著妈妈，游等!游等!游等!4、教师：小兔子和兔妈妈身后除了标记呢，这就是什么呀?则表示什么意思?它们在干什么呀?教师：你们真精明，大箭头朝上就是说我们小兔子就是冲着走路的。这就是一句小兔子的诗歌，谁能够连出来念一念?教师：小兔子，跟著妈妈，跑
19、!跑!跑!(提肢体语言)(四)体验羞涩1、你们认真看看，小袋鼠在哪里呢?2、教师：小鸡、小鸭、小兔子都就是跟著妈妈自己走过的，小袋鼠就是怎么样的?3、教师：啊，小袋鼠被你们这么一说道，脸色都变小了，显得怎么样了?4、教师：就是的，小袋鼠的脸都白了，小袋鼠听到大家都笑话他，他可以怎么想要呢?5、教师：小袋鼠听到了小朋友的话，羞涩极了，想一想小袋鼠羞涩的样子就是什么样子的?可以用哪些动作则表示?6、相互学一学羞涩的动作，引导幼儿大胆整体表现。7、教师：这里也中藏了一句关于小袋鼠的诗歌，一起念一念“小袋鼠，还要妈妈抱著，马永贞怨!”(五)完备朗读1、教师：原来，这些小动物去做客送给我们增添了礼物，他
20、们教给了我们一首动听的诗歌，名字叫做“谁最羞”。现在恳请小朋友看著图，仔细听老师读一遍。2、诗歌里存有谁?它们在干什么?3、教师：小朋友讨厌这首诗歌吗?我们一起来念一念?4、教师：你们真难受一下子就学会了。接下来，老师读小动物的名称，你们读后半段，我们边念边演出可以吗?轻轻的跟著妈妈哦!(跑下位子演出)(六)经验搬迁1、教师：小袋鼠不敢自己跑，必须妈妈抱著，马永贞怨!小朋友愿协助小袋鼠改正缺点吗?你想要对小袋鼠说道什么话?2、教师：小鸡、小鸭、小兔子，它们可以自己跑，自己游等，自己冲，真能干。小袋鼠听到了我们的话，也必须自己走路，不要妈妈抱著了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说道：“
21、小袋鼠，你真棒，我们讨厌你!”3、教师：小袋鼠不要妈妈抱著了，那我们上幼儿园和回家时必须怎么样呢?教学思考本次活动就是小班的语言活动谁最羞，在选材上合乎小班幼儿的年龄、心理特点。准备工作的直观易懂的诗歌结构图在活动中折射出颇受幼儿的钟爱，对诗歌内容感兴趣，通过对诗歌结构图的观测、猜测、演出、体验等环节，调动了幼儿自学的积极性，活动的氛围轻松愉快，达至活动的预设目标。通过本次活动，期望自己能够对本次活动积极开展延展活动，鼓励幼儿替代诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，展开诗歌编创。更进一步引导幼儿在日常生活中不要爸爸、妈妈抱著，自己能够搞的事情自己搞。5、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背
22、景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用
23、“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子
24、就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、
25、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩
26、泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈
27、心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的
28、关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。6、小班语言谁最羞教案思考小班语言活动：诗歌：谁最羞一、教学目标：1.自学诗歌，体会诗歌中天真活泼的情趣，存有朗读诗歌的兴趣。2.自学动词：游等、冲、跑。3.初步认知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的奔跑方式，晓得小朋友长大了为自己跑。4.认知散文的内容，初步自学朗读散文。5.通过多媒体教学，初步认知故事内容，忘记故事的主要情节。二、教学准
29、备工作：1. 将活动室刷上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片三、教学过程：(一)已经开始部份：步入活动室，引发幼儿的兴趣。今天，我们班上去了许多客人，你们想要晓得它们就是谁吗?(二)基本部份：自学诗歌，能够和大家一起开心地朗读诗歌。1.鼓励幼儿观测小动物，介绍诗歌内容。出具图片小鸡：“看看，谁去了?”幼儿提问：小鸡。“ 小鸡跟著谁?它就是怎么去的?”幼儿民主自由提问。“我们可以用完备的话来说小鸡，跟著妈妈。走走看看跑”“小鸭跟著谁?它就是怎么去的?”自学词：游等(配以动作)。它除了可以游等去，还可以怎么去?”幼儿民主自由提问。“我们用完备的话说道说道小鸭，跟著妈妈。游游游”“
30、小兔子跟著谁?它就是怎么去的?” 幼儿民主自由提问。“我们用完备的话说道说道小兔，跟著妈妈。Cheese冲“小袋鼠在哪里呢?它必须妈妈抱著，真难为情!”自学词：怨。小袋鼠，它必须妈妈抱著。马永贞怨!根据幼儿的提问，教师适时地朗读一句诗歌。“老师把它编制成一首较好听到的儿歌。它的名字叫做谁最羞”2.观赏教师完备地朗读诗歌，介绍诗歌的名字，学念诗歌，体会诗歌中天真活泼的情趣。、介绍诗歌的名字。“老师把它编制成一首较好听到的儿歌。它的名字叫做谁最羞”、教师朗读诗歌，特别注意节奏必须简练。、学念诗歌。a.师生一起边搞动作边念诗歌，特别注意咬字清楚、节奏明晰，甜悉后大力推进节奏。b.师生对念，老师读小动
31、物的名称，幼儿接念后半段，同时搞动作。3.教育幼儿必须和小鸡、小鸭和小兔一样自己跑，并协助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们可以自己走路、自己游水，我们小朋友呢?”(也可以自己跑，不要妈妈抱著)“小袋鼠真难为情，使我们一起来协助它改正缺点，学会自己走路，不好吗?”(幼儿恶搞)(三)完结部份：出来活动室，稳固幼儿对诗歌的掌控。小袋鼠改正缺点了，它们说道必须回家了。我们和它们说道我爱你吧。教师一一地送来动物回家并念儿歌。思考:一、从孩子们的年龄特点和语言表达能力来说，孩子们广泛对儿歌非常感兴趣，且儿歌直观易懂，利用了大朋友们熟识的小动物形象，使孩子们懂长大了，必须自己的事情自己搞，不要妈妈抱著。二、从幼儿的情感来说，由于小班的孩子刚返回家庭，他们对父母的倚赖还特别弱，在孩子去距园时个别孩子还要大人抱著。这节在活动就是使他们晓得我已经长大了，不要再使大人抱著了，自学自己走路。对于整节活动，我始终将游戏横跨整个活动，使孩子们在轻松愉快的氛围中体会自己搞事情的欢乐，恶搞小鸡、小鸭、小兔的走、游等和冲的动作。孩子们的兴趣都很高。我利用图片和场景布置，并使整个活动更加的具备趣味性。整个活动气氛也比较活跃。孩子们每个人都能够主动地去整体表现，大胆地来说，也彰显了师幼互动，生生互动的关系，在这整个过程中，孩子们不仅语言表达能力获得了提升，而且小肌肉也获得了发展。