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1、 小班语言活动谁最羞教案反思 目标： 1、能依据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。预备：1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积存感性阅历。2、幼儿已初步学会儿歌。3、常见圆形物体简笔画图片若干。4、圆、圆、圆儿歌的符号图例。过程：1、复习儿歌。（1）集体朗读儿歌圆、圆、圆。（2）看符号图朗读儿歌。2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。（1）提问：还有哪些东西是圆形的？让幼儿每说出一样圆形的物体，教师马上出示该物品的简笔画图片，掩
2、盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。（2）集体朗读新编儿歌，体验共同仿编儿歌的欢乐。（3）鼓舞幼儿大胆发言，积极参与仿编活动。3、展现和朗读仿编的儿歌，激发幼儿连续仿编的兴趣。4、引导幼儿回家查找圆形的物品，连续仿编，并请家长准时记录。反思：圆形是小班幼儿在日常生活中比拟常见的一种外形，它也是孩子在接触外形时最先能够画胜利的一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，表达生活即教育，从根本外形入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的外形，小班语言圆圆圆是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能根本把握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种外形，进
3、展尝试性地仿编。一、符号替代，直观明白小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜亮的符号图案。幼儿在符号图的示意下娴熟地把握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界（活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物）让幼儿到室内查找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进展仿编。幼儿的思维一下子翻开了，学的特别的好玩也特别投入。二、探究和仿编教学不再只是学问的传承过程，而是探求学问、建构学问的过程，在这个过程中，幼儿在自己原有学问的根底上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的学问体系，不断获得语言及其他各种力量的进展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通
4、过自己的探究和查找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆在活动室里孩子们找到很多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小。缺乏之处：在活动中我们也发觉有些孩子不太擅长去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平常的活动息息相关，告知我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性；在查找圆东西时，有些孩子很快乐，他找到了什么，就乐于与同伴和教师共享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不情愿开口。活动完毕后，大局部幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家查找圆形的物品，连续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的胃口，更好地让幼儿在生活中提高。