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1、小班语言画妈妈教案反思 1、小班语言画妈妈教案思考活动目标：1、学说“张开、两端着耳朵听到、搂着、就”等词语。2、培育独立精神。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、能够自由发挥想象，在集体面前大胆讲诉。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘画材料活动过程：1、恳请幼儿说一说他们是不是自己在家的时候，他们就是怎么做的。恳请他们听到听到故事里的小朋友就是怎么做的。2、老师讲故事，写到画妈妈部分，边谈边画，以协助小朋友认知。3、回答：东东想要妈妈的时候搞了什么? 他就是怎样数数的?他就是怎样听到的? (打声搞一搞转过身、数数、侧耳听到、贴有门缝看看等动作)数完数妈妈还
2、没回去，东东又编出了什么无所谓 法?他就是怎么画妈妈的?先画什么?后画什么?4、老师称赞东东，恳请幼儿说一说东东就是个什么样的孩子? (坚强、可以动脑筋)老师则表示期望小朋友向东东自学。5、再谈一遍故事，恳请幼儿随着故事内容搞动作。6、恳请幼儿说道说道自己的妈妈紫带什么样?7、给幼儿书和笔，使他们也图画妈妈(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最亲的人)。留存画供下一次语引活动用。附于： 画妈妈妈妈过来才一会儿，东东就想要妈妈了。“我数一、二、三，妈妈就回去了。”他张开小手已经开始数数了。“一”，东东数了一个长长的“一”，两端着耳朵听到一听到，走廊里没妈妈走路的声音。“二”，东东数了一个长长的“二”，两端
3、着耳朵听到一听到，还是没声音。“三”， 东东数了一个更长的“三”，两端着耳朵听到一听到，没声音;他追到门口，贴有门缝往外看，没有人。妈妈没回去，东东真想要妈妈呀!“我去图画个妈妈吧。等我图画不好了，妈妈就回去了。”东东掏出纸和笔，先图画了个很 小的圆圈，和亲了亲圆圈，说道：“对，我就是妈妈的脸。”东东又在非常大的圆圈里面图画了两个大一点的圆圈，和亲了亲，说道：“对，这就是妈妈的眼睛。”接着，东东在这两个圆圈下面图画了一个更大的圆圈，说道：“对，这就是妈妈的嘴巴。”这时候，“笃笃笃”，有人呼救了。“妈妈?”东东打声叫做了一声。“就是我，宝贝，就是妈妈。”“妈妈，妈妈!”东东一边进门，一边叫做，门
4、一开，他就把妈妈拉住了。他搂着妈妈的脖子说道：“妈妈，妈妈，我数一、二、三，你不回去;我亲亲你的脸，你就回去了!”说道着，“吧”地又和亲了妈妈一下。活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。2、小班语言活动教案：图画一图画教案(附于教学思考)活动目标：1、观测教师直观模拟儿歌，认知儿歌内容，并恰当讲诉各种色彩的名称。2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。3、讨厌读儿歌
5、，能够轮流接说儿歌。4、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：图片、油画棒，纸活动过程：一、通过模拟儿歌的方式，协助幼儿介绍儿歌内容。1、教师出具一盒油画棒：这就是什么?你晓得笔存有什么用吗?2、教师掏出一支粉红色的油画棒：这就是什么颜色?粉红色，图画一图画，恳请你们看看我图画的就是什么?3、教师适当张贴出来布满桃花的桃树的图片。4、出具桔红色笔，使用同样的方法，边模拟太阳，边念儿歌，同上方法，整体表现儿歌的第三、四、五段。(在出具一支支油画厉害的时候，鼓励幼儿认一认得，说一说油画厉害的名称。)二、自学朗读儿歌1、教师完备地朗读儿歌，鼓舞幼儿追随老师一
6、起看看图朗读儿歌。2、率领幼儿重点协助恰当讲诉油画棒色彩的名称。3、鼓励幼儿与教师轮流接说儿歌，教师读第一句，幼儿读第二句;然后互换读儿歌。三、鼓励幼儿仿编儿歌1、教师：我们每个人都存有许多彩色笔，你试图用什么颜色的彩色笔画什么?2、幼儿编创儿歌。活动延展：幼儿操作方式活动鼓舞幼儿挑选自己讨厌的颜色，在纸上画画，并与同伴交流。活动思考：但是诗歌本身存有一定的问题，即为句式比较工整，不方便记忆。因此幼儿掌控出来存有一定的难度。今后可以考量将诗句的句式稍加改动，以获得更好的教学效果。3、小班语言活动画妈妈教案思考活动目标：1、学说“张开、两端着耳朵听到、搂着、就”等词语。2、培育独立精神。3、通过
7、语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、能够自由发挥想象，在集体面前大胆讲诉。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘画材料活动过程：1、恳请幼儿说一说他们是不是自己在家的时候，他们就是怎么做的。恳请他们听到听到故事里的小朋友就是怎么做的。2、老师讲故事，写到画妈妈部分，边谈边画，以协助小朋友认知。3、回答：东东想要妈妈的时候搞了什么? 他就是怎样数数的?他就是怎样听到的? (打声搞一搞转过身、数数、侧耳听到、贴有门缝看看等动作)数完数妈妈还没回去，东东又编出了什么无所谓 法?他就是怎么画妈妈的?先画什么?后画什么?4、老师称赞东东，恳请幼儿说一说东东就是个什么样的孩子? (
8、坚强、可以动脑筋)老师则表示期望小朋友向东东自学。5、再谈一遍故事，恳请幼儿随着故事内容搞动作。6、恳请幼儿说道说道自己的妈妈紫带什么样?7、给幼儿书和笔，使他们也图画妈妈(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最亲的人)。留存画供下一次语引活动用。附于： 画妈妈妈妈过来才一会儿，东东就想要妈妈了。“我数一、二、三，妈妈就回去了。”他张开小手已经开始数数了。“一”，东东数了一个长长的“一”，两端着耳朵听到一听到，走廊里没妈妈走路的声音。“二”，东东数了一个长长的“二”，两端着耳朵听到一听到，还是没声音。“三”， 东东数了一个更长的“三”，两端着耳朵听到一听到，没声音;他追到门口，贴有门缝往外看，没有人。妈妈
9、没回去，东东真想要妈妈呀!“我去图画个妈妈吧。等我图画不好了，妈妈就回去了。”东东掏出纸和笔，先图画了个很 小的圆圈，和亲了亲圆圈，说道：“对，我就是妈妈的脸。”东东又在非常大的圆圈里面图画了两个大一点的圆圈，和亲了亲，说道：“对，这就是妈妈的眼睛。”接着，东东在这两个圆圈下面图画了一个更大的圆圈，说道：“对，这就是妈妈的嘴巴。”这时候，“笃笃笃”，有人呼救了。“妈妈?”东东打声叫做了一声。“就是我，宝贝，就是妈妈。”“妈妈，妈妈!”东东一边进门，一边叫做，门一开，他就把妈妈拉住了。他搂着妈妈的脖子说道：“妈妈，妈妈，我数一、二、三，你不回去;我亲亲你的脸，你就回去了!”说道着，“吧”地又和亲
10、了妈妈一下。活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。4、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了
11、几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体
12、悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在
13、跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋
14、在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整
15、体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并
16、定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。5、小班语言儿歌图画一图画教案思考活动目标:
17、1、观测教师直观模拟儿歌，认知儿歌内容，并恰当讲诉各种色彩的名称。2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。3、讨厌读儿歌，能够轮流接说儿歌。活动准备工作：图片、油画棒，纸活动过程：一、通过模拟儿歌的方式，协助幼儿介绍儿歌内容。1、教师出具一盒油画棒：这就是什么?你晓得笔存有什么用吗?2、教师掏出一支粉红色的油画棒：这就是什么颜色?粉红色，图画一图画，恳请你们看看我图画的就是什么?3、教师适当张贴出来布满桃花的桃树的图片。4、出具桔红色笔，使用同样的方法，边模拟太阳，边念儿歌，同上方法，整体表现儿歌的第三、四、五段。(在出具一支支油画厉害的时候，鼓励幼儿认一认得，说一说油画厉害的名称。)二、自学朗读儿歌1、教师完备地朗读儿歌，鼓舞幼儿追随老师一起看看图朗读儿歌。2、率领幼儿重点协助恰当讲诉油画棒色彩的名称。3、鼓励幼儿与教师轮流接说儿歌，教师读第一句，幼儿读第二句;然后互换读儿歌。三、鼓励幼儿仿编儿歌1、教师：我们每个人都存有许多彩色笔，你试图用什么颜色的彩色笔画什么?2、幼儿编创儿歌。活动延展：幼儿操作方式活动鼓舞幼儿挑选自己讨厌的颜色，在纸上画画，并与同伴交流。活动思考：但是诗歌本身存有一定的问题，即为句式比较工整，不方便记忆。因此幼儿掌控出来存有一定的难度。今后可以考量将诗句的句式稍加改动，以获得更好的教学效果。