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1、小班数学认识早晨、白天、晚上、深夜教案反思 1、小班数学重新认识早晨、白天、晚上、深夜教案思考活动目标：1、能够恰当辨别早晨、白天、晚上、深夜，并可以排序。2、初步培育观测、比较和反应能力。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。活动重点难点：活动重点：能够恰当辨别早晨、白天、晚上和深夜。活动难点：晓得早晨、白天、晚上、深夜的顺序，并给他们排队。活动准备工作：1、经验准备工作：对太阳和月亮的形象已津津乐道。2、材料准备工作(1)太阳和月亮头饰各一个。(2)太阳、月亮的手袋各四个。(3)教师用早晨、白天、晚上、深夜图片各一张。(4)幼
2、儿用白天和夜晚大图片人手一份。(5)教学课件。活动过程：一、通过谈话向大家了解“好朋友”太阳姐姐和月亮姐姐。教师利用头饰情景演出，通过太阳和月亮的争执带出主题。(它们都想要在白天出玩玩，带出争议)老师协商太阳和月亮，使它们和小朋友们一起来介绍白天和夜晚。师：大朋友们不好，今天我们走进这里听课、搞游戏你们高兴吗?幼：高兴!师：老师也很高兴。这不，我们存有两位好朋友也说实话和我们一起玩玩了，使我们去热烈欢迎它们。(教师从黑板背后出具太阳姐姐和月亮姐姐)太阳：大家不好，我就是你们的好朋友太阳姐姐。月亮：你们好，我就是月亮姐姐，今天这里这么冷清我也想要出席你们的游戏，可以吗?太阳：没用，没用，现在就是
3、白天，你怎么能够出玩玩呢?白天必须就是我和小朋友们一起搞游戏啊!你快回家吧。月亮：没用，我就想要和大家一起玩嘛!师：不好了，你们俩别吵了，我们使小朋友来说一说道吧。二、观测图片，辨别相同时间。1、出具教师用图片，鼓励幼儿仔细观察图片的主要内容，构成早晨、白天、晚上、深夜的概念。图1：早晨，小朋友下班了;图2：白天，小朋友在室外游戏;图3：晚上，全家人在玩游戏;图4：深夜，小朋友在睡，屋外就是星星和月亮。2、探讨：使幼儿谈一谈早晨、白天、晚上、夜里分别在搞什么事情，鼓舞幼儿讲出自己对时间的认知。3、通过小朋友的讲诉月亮姐姐晓得弄错了不必须在白天发生，与小朋友约不好以后在天黑了再出。4、小结：通过
4、画面使幼儿晓得四者之间的顺序;早晨过后就是白天;白天过后就是晚上;晚上过后就是深夜;深夜过后又就是早晨;使幼儿晓得白天与夜晚就是一直这样相互交错的。三、游戏1、看看谁打听得对!(出具一组早晨、白天、晚上、深夜的图片，按老师说道的顺序打听，打听得对的Etah惊艳!)2、游戏“开火车”(1)鼓励幼儿辨别早晨、白天、晚上、深夜的图片，并按时间顺序放置。师：大朋友们，快来打听，早晨在哪里?白天、晚上、深夜在哪里?(2)什么时候搞什么?教师讲出一个时间段，幼儿自己想象用动作去整体表现，例如：教师说道“早晨”，幼儿搞下班的动作、洗手的动作等等。延展活动：游戏：“图片找朋友”每个幼儿手拿白天、晚上的小卡片各
5、一张，去找教师饰演的“太阳姐姐”和“月亮姐姐”搞朋友，完结活动。(播出找朋友背景音乐)活动思考：整个活动的设计就是以月亮姐姐和太阳姐姐做客横跨整个活动，引起了幼儿参予活动的积极性。本节数学课重新认识早晨、白天、晚上、深夜，小朋友通过图片重新认识了早晨，白天，晚上，深夜，晓得它们的特点，以及排序顺序。同时分别 晓得了早晨、白天、晚上、深夜必须搞什么。通过本节活动也使我充份认识到数学在现实生活中的重要性。2、小班数学重新认识早晨、白天、晚上、深夜教案思考活动目标：1、能够恰当辨别早晨、白天、晚上、深夜，并可以排序。2、初步培育观测、比较和反应能力。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、鼓励幼儿积极主动与材
6、料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。活动重点难点：活动重点：能够恰当辨别早晨、白天、晚上和深夜。活动难点：晓得早晨、白天、晚上、深夜的顺序，并给他们排队。活动准备工作：1、经验准备工作：对太阳和月亮的形象已津津乐道。2、材料准备工作(1)太阳和月亮头饰各一个。(2)太阳、月亮的手袋各四个。(3)教师用早晨、白天、晚上、深夜图片各一张。(4)幼儿用白天和夜晚大图片人手一份。(5)教学课件。活动过程：一、通过谈话向大家了解“好朋友”太阳姐姐和月亮姐姐。教师利用头饰情景演出，通过太阳和月亮的争执带出主题。(它们都想要在白天出玩玩，带出争议)老师协商太阳和月亮，使它们和小朋友们一起来介
7、绍白天和夜晚。师：大朋友们不好，今天我们走进这里听课、搞游戏你们高兴吗?幼：高兴!师：老师也很高兴。这不，我们存有两位好朋友也说实话和我们一起玩玩了，使我们去热烈欢迎它们。(教师从黑板背后出具太阳姐姐和月亮姐姐)太阳：大家不好，我就是你们的好朋友太阳姐姐。月亮：你们好，我就是月亮姐姐，今天这里这么冷清我也想要出席你们的游戏，可以吗?太阳：没用，没用，现在就是白天，你怎么能够出玩玩呢?白天必须就是我和小朋友们一起搞游戏啊!你快回家吧。月亮：没用，我就想要和大家一起玩嘛!师：不好了，你们俩别吵了，我们使小朋友来说一说道吧。二、观测图片，辨别相同时间。1、出具教师用图片，鼓励幼儿仔细观察图片的主要内
8、容，构成早晨、白天、晚上、深夜的概念。图1：早晨，小朋友下班了;图2：白天，小朋友在室外游戏;图3：晚上，全家人在玩游戏;图4：深夜，小朋友在睡，屋外就是星星和月亮。2、探讨：使幼儿谈一谈早晨、白天、晚上、夜里分别在搞什么事情，鼓舞幼儿讲出自己对时间的认知。3、通过小朋友的讲诉月亮姐姐晓得弄错了不必须在白天发生，与小朋友约不好以后在天黑了再出。4、小结：通过画面使幼儿晓得四者之间的顺序;早晨过后就是白天;白天过后就是晚上;晚上过后就是深夜;深夜过后又就是早晨;使幼儿晓得白天与夜晚就是一直这样相互交错的。三、游戏1、看看谁打听得对!(出具一组早晨、白天、晚上、深夜的图片，按老师说道的顺序打听，打
9、听得对的Etah惊艳!)2、游戏“开火车”(1)鼓励幼儿辨别早晨、白天、晚上、深夜的图片，并按时间顺序放置。师：大朋友们，快来打听，早晨在哪里?白天、晚上、深夜在哪里?(2)什么时候搞什么?教师讲出一个时间段，幼儿自己想象用动作去整体表现，例如：教师说道“早晨”，幼儿搞下班的动作、洗手的动作等等。延展活动：游戏：“图片找朋友”每个幼儿手拿白天、晚上的小卡片各一张，去找教师饰演的“太阳姐姐”和“月亮姐姐”搞朋友，完结活动。(播出找朋友背景音乐)活动思考：整个活动的设计就是以月亮姐姐和太阳姐姐做客横跨整个活动，引起了幼儿参予活动的积极性。本节数学课重新认识早晨、白天、晚上、深夜，小朋友通过图片重新
10、认识了早晨，白天，晚上，深夜，晓得它们的特点，以及排序顺序。同时分别 晓得了早晨、白天、晚上、深夜必须搞什么。通过本节活动也使我充份认识到数学在现实生活中的重要性。3、小班数学活动教案：重新认识圆形、三角形教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿的天性就是开朗，观测能力、恶搞能力特别弱。利用生活中的图形去唤起幼儿的好奇心和自学兴趣。还培育幼儿的动手能力。活动目标1、通过幼儿亲自动手操作方式活动重新认识圆形、三角形。2、培育幼儿的动手能力，发展幼儿的观察力和积极主动思维的能力。3、培育幼儿的语言能力，多样幼儿的词汇，锻炼身体幼儿的胆量。4、引起幼儿自学图形的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点培
11、育幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，提升幼儿的口语表达能力活动准备工作1每人一只小盒子 、四颗大小相同的纽扣，三根火柴棒，2大头针若干、泡沫板一块、绒线或铜丝若干。3圆形、三角形卡片、雪花玩具。活动过程一、已经开始部分：1、出具球、魔方、饼干、盆碗、纽扣使幼儿观测它们都就是什么形状。如果晓得说老师，小朋友重新认识那些图形。2、小朋友讨厌这些图形吗?3、今天我们就和这些图形搞朋友。二、基本部分1、玩玩纽扣吧，恳请小朋友把自己手中的纽扣从小至大地排序并数数存有几颗纽扣?(4)。问这些纽扣都就是什么形状的?并恳请小朋友把最小的纽扣拎出，摸一摸，看看。2、打听圆形;纽扣就是圆形，除了什么就是圆形的?使幼
12、儿在教室里打听圆形，找出后说老师，必须大声提问问题，(表中、桶、球、水杯)。3、连三角形：恳请小朋友用三根大头针随便分离挂在泡沫板上。教师用一根绒线把大头针连出来后使小朋友讲出就是一个什么图形?(三角形).。比一比三角形与圆形存有什么不一样?(三角形存有三条边三个角)。4、使幼儿自己动手，比拼三角形：恳请每个幼儿用三根火柴棒拆成一个三角形。三、完结部分1、发给每个幼儿一根铜丝，使幼儿充分发挥想象任一挂出来自己讨厌的图形，而且还要讲出自己的见解，锻炼身体幼儿的手脑用，语言表达能力。2、给雪花玩具归类：圆形的放到圆盒子里，三角形的放到的三角形盒子里。3、卡片;发给每个幼儿一套图形卡片，使他们存有创
13、意设计的摆各种女团图形。4、观赏图形，使幼儿自己去评价一下小朋友的作品。5、教师总结在课堂上全体小朋友的整体表现。教学思考我利用幼儿的开朗好学的天性，使幼儿自己边学边边动手、边观测，在生活中找到各种图形，而且，锻炼身体幼儿骂人、必须大声骂人，不仅必须在科学常识方面自学，还要多样幼儿的口语表达能力，并且利用幼儿动拼图形时，发展了幼儿思维能力，必须想像出他所讨厌的图形就可以造出各种图形，幼儿特别讨厌用铜丝和图形卡片去积木。就像是张口一样。一会变为圆形、一会变为三角形又变为正方形，幼儿还用卡片女团积木，用圆形和三角形组合成一只小鸟，三角形圆形正方向共同组成大象。幼儿特别存有成就感。非常兴奋自学兴趣特
14、别淡。本节课幼儿的注意力特别分散，就没了温顺幼儿都能够造出直观的图形。这表明幼儿很精明，只要给他们构建平台，他们就存有机会展现自己，课堂上积极主动协调老师。如果，这文言从上的话，我必须给幼儿一支笔，必须使动手他们图画出来自己讨厌的图形，比如说、电视、洗衣机、冰箱、球、车轮、等等。4、小班数学重新认识多、太少、一样多教案思考目的：1.并使幼儿能够将上下两组物体创建一一对应的联系，并能够熟练地讲出两组物体就是一样多或不一样多(多一个或少一个)。2.发展幼儿初步的分析、比较能力。3.培育幼儿口语表达能力。准备工作：小盘子、橡皮泥若干。小盒、大积木、贝壳若干。小兔冲磁带、小兔头饰若干。过程：已经开始部
15、分(老师很谜样地、和蔼地)师：昨天我看见小兔子，它说道必须和它的伙伴至我们小班去作客。我们为他们准备工作什么美味的呢?小朋友：我想要准备工作苹果;我想要准备工作香蕉;我想要准备工作萝卜师：那我们就为小兔子准备工作萝卜吧。可是这儿没萝卜，怎么办呢?小朋友：搞萝卜;拔萝卜;揉萝卜师：小朋友的主意都较好，这里存有橡皮泥，我们就动手揉萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。小朋友边揉萝卜边跟著老师说道儿歌：“揉、揉、揉萝卜，团一团、揉一揉，包出小尾巴。萝卜搞好啦。”师：现在我去当检察官，检查一下是不是每个盘子里存有一个萝卜。不好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。恳请小朋友看看，比一比萝卜和盘子
16、怎么样?小朋友：盘子和萝卜一样多。(恳请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)基本部分(当当当敲门声)师：谁去啦(进门)?噢，就是小兔子们。(互相同不好)师：(面向小兔子)我们班小朋友听闻你们完蛋可以高兴了，特意为你们准备工作了许多萝卜。大朋友们，恳请把萝卜赠送给小兔子吧。兔：谢谢大朋友们。师：把萝卜让给小兔子，每只小兔子一个萝卜。不好，现在每只小兔子都存有了一个萝卜。呵，还剩这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么太少呀?小朋友：萝卜多，小兔子太少。师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜太少”，跟老师说道一遍(慢点说道)。小兔子也为小朋友们增添了礼物。兔：伙伴们，我们把礼物赠送
17、给小朋友吧(送礼物)。师：哦，赠送给每个小朋友一个小盒子。恳请关上盒子，看一看里面存有什么呀?小朋友：存有贝壳和积木。师：就是可爱的贝壳和积木，积木就是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定讨厌。师：小兔子送礼物给我们除了一个建议，恳请小朋友把积木排成一排，再把贝壳也排成一排，一个贝壳对着一块积木，看看谁不慌不忙整齐。我还要再当一回检察官，看一看都拿起了没。不好，现在恳请你们认真看一看自己挂的，数一致，比一比，你辨认出了什么，坚强地站出来说一说(指导个别幼儿)。、A小朋友：积木多，贝壳太少。B小朋友：我的也就是积木多，贝壳太少。师：(直面全体)他们都说道积木多，贝壳太少，你们看看
18、自己挂的，跟他们说道的一样吗?(小朋友：一样。)那么谁用完备的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木太少几个?G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木太少一个(多恳请几个小朋友说道)。师，他们说道的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木太少一个。”跟老师说道两遍(慢点说道)。完结部分(一只小兔子与教师说道悄悄话)师：刚才小兔子说道，它们特别讨厌小朋友，灵机一动你们和他们一块至外边回去玩玩，好不好?小朋友：不好!不好!师：现在我们学小兔冲，跟小兔子一起至外面玩玩回去吧(随其兔冲音乐出来活动室)。活动思考：幼儿园数学教育就是幼儿课程中不可缺少的一部分，代莱课程观和科学知识观也说我们：幼儿不是被动的拒绝
19、接受科学知识，而是建构和辨认出科学知识，不是科学知识的旁观者，而是科学知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐与的，而是他们做为学习者天然具备的。在幼儿数学教育领域中，使幼儿真正努力做到学会应用领域数学的观点和方法回去化解身边生动的实际问题，而不是把他们做为一种科学知识储备或是教条。须要我们从观念至犯罪行为搞一次深刻的思考，必须并使幼儿园的数学教育真正努力做到有效率甚至高效率，除了很长的一段路必须跑，使我们共同重实效。5、小班数学重新认识数字1、2、3教案思考一、设计意图：生活中常听见幼儿可以随口讲出1、2、3、4、5.，但使幼儿实际去数一数某个东西的时候，却是口里数的
20、和实际数量不吻合，为了使小班幼儿认知并重新认识数字1、2、3，设计了本次活动，意在培育幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼身体幼儿的小手灵活性。二、教学目标：1、使幼儿认知并重新认识数字1、2、3。2、幼儿学会用手指出具数字1、2、3。3、通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。4、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。三、教学重难点:认知并重新认识数字1、2、3。四、教学准备工作：1、卡通数字1、2、3。2、数字1、2、3的大卡片及适当图片。3、魔术口袋，各色数量的塑料大胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3大卡片人
21、手一套。5、数字儿歌磁带。6、自造数字箱三个。五、教法游戏法、情景法、练习法、器重法。六、教学过程1、引入主题，重新认识数字1、2、3。听到数字儿歌带出数字1、2、3。儿歌：1像是铅笔能够写字，2像是小鸭水中游，3像是耳朵听到声音，4像是红旗飘落，5像是秤钩去秤菜，6像是口哨嘟嘟响，7像是镰刀割去青草，8像是葫芦藤上吊自杀，9像是勺子去丰汤，10像是筷子提鸡蛋。今天我们找来数字宝宝1、2、3，我们看一看他们歌曲里演唱的那样，像是铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出具卡通数字1、2、3使幼儿观测数字形状)。2、使小朋友大胆想象数字1、2、3还像是什么，认知字形。(对大胆想象、积极主动提问的幼儿给与引导)
22、。3、认知数字1、2、3。分别讲出小数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应当，使幼儿看一看数字与否像是歌曲中演唱的一样。4、用手指则表示数字。教师：现在恳请小朋友张开你轻巧的小手，说我你的小手都存有哪些本领?(幼儿民主自由提问)那么你可以用小手去则表示1、2、3吗?教师出具相同数的实物，使幼儿点数用手指比划1、2、3、去则表示物体的个数，同时制止幼儿的手势。教师讲出数字幼儿用手指去则表示。同时也可选择幼儿出任大老师。游戏：看看实物出来手指。教师从魔术口袋中掏出适当数量的胶棒、三角形、正方形、圆形使幼儿点数。讲出数量，同时用手指去则表示其数量就是几。七、活动延展：1、游戏：数字宝宝回家(回强
23、对字形的认知重新认识)。大朋友们真棒，现在数字宝宝恳请大朋友们和它们一起搞游戏。率领幼儿随其音乐出来活动室，在草地上利沙上1、2、3的各色数字大卡片，使幼儿将数字1、2、3捡起来人别送到他们的家里。2、数字找朋友比赛(草坪上放置存有数量就是3的：积木、水杯、盆子;数量就是2的：苹果、梨、香蕉;数量就是1的：帽子、鞋、衣服。)将小朋友分为两组展开比赛，分别把自己的数字卡放到挂的实物下，看看哪一组挂的慢而恰当。八、活动思考：把对1、2、3.数字的认知与游戏融合在一起，既培育了幼儿点数数的能力，又达至了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过充分发挥幼儿认知的想像力，对数字展开形象化后的比喻，增
24、进了对数字的记忆。利用魔术口袋转换相同图形的卡片，练使有儿用手指则表示个数，慢慢使数所则表示的意义深入细致幼儿的心理。最后，利用数字宝宝回家、数字找朋友的游戏进一步协助幼儿认知一个数所则表示的就是物体的个数。同时也锻炼身体了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思辨。6、小班数学活动重新认识多、太少、一样多教案思考目的：1.并使幼儿能够将上下两组物体创建一一对应的联系，并能够熟练地讲出两组物体就是一样多或不一样多(多一个或少一个)。2.发展幼儿初步的分析、比较能力。3.培育幼儿口语表达能力。准备工作：小盘子、橡皮泥若干。小盒、大积木、贝壳若干。小兔冲磁带、小兔头饰若干。过程：已经开始局部(老师很谜
25、样地、和蔼地)师：昨天我看见小兔子，它说道必须和它的伙伴至我们小班去作客。我们为他们准备工作什么美味的呢?小朋友：我想要准备工作苹果;我想要准备工作香蕉;我想要准备工作萝卜师：那我们就为小兔子准备工作萝卜吧。可是这儿没萝卜，怎么办呢?小朋友：搞萝卜;拔萝卜;揉萝卜师：小朋友的主意都较好，这里存有橡皮泥，我们就动手揉萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。小朋友边揉萝卜边跟著老师说道儿歌：揉、揉、揉萝卜，团一团、揉一揉，包出小尾巴。萝卜搞好啦。师：现在我去当检察官，检查一下是不是每个盘子里存有一个萝卜。不好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。恳请小朋友看看，比一比萝卜和盘子怎么样?小朋友：
26、盘子和萝卜一样多。(恳请小朋友跟老师重复两遍萝卜和盘子一样多)基本局部(当当当敲门声)师：谁去啦(进门)?噢，就是小兔子们。(互相同不好)师：(面向小兔子)我们班小朋友听闻你们完蛋可以高兴了，特意为你们准备工作了许多萝卜。大朋友们，恳请把萝卜赠送给小兔子吧。兔：谢谢大朋友们。师：把萝卜让给小兔子，每只小兔子一个萝卜。不好，现在每只小兔子都存有了一个萝卜。呵，还剩这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么太少呀?小朋友：萝卜多，小兔子太少。师：对，萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜太少，跟老师说道一遍(慢点说道)。小兔子也为小朋友们增添了礼物。兔：伙伴们，我们把礼物赠送给小朋友吧(送礼物)。师
27、：哦，赠送给每个小朋友一个小盒子。恳请关上盒子，看一看里面存有什么呀?小朋友：存有贝壳和积木。师：就是可爱的贝壳和积木，积木就是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定讨厌。师：小兔子送礼物给我们除了一个建议，恳请小朋友把积木排成一排，再把贝壳也排成一排，一个贝壳对着一块积木，看看谁不慌不忙整齐。我还要再当一回检察官，看一看都拿起了没。不好，现在恳请你们认真看一看自身挂的，数一致，比一比，辨认出了什么，坚强地站出来说一说(指导个别幼儿)。A小朋友：积木多，贝壳太少。B小朋友：我的也就是积木多，贝壳太少。师：(直面全体)他们都说道积木多，贝壳太少，你们看看自身挂的，跟他们说道的一样吗
28、?(小朋友：一样。)那么谁用完备的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木太少几个?G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木太少一个(多恳请几个小朋友说道)。师，他们说道的真对。积木比贝壳多一个，贝壳比积木太少一个。跟老师说道两遍(慢点说道)。完结局部(一只小兔子与教师说道悄悄话)师：刚才小兔子说道，它们特别讨厌小朋友，灵机一动你们和他们一块至外边回去玩玩，好不好?小朋友：不好!不好!师：现在我们学小兔冲，跟小兔子一起至外面玩玩回去吧(随其兔冲音乐出来活动室)。活动思考：幼儿园数学教育就是幼儿课程中不可缺少的一部分，代莱课程观和科学知识观也说我们：幼儿不是被动的拒绝接受科学知识，而是建构和辨认出科学知识，不是科学知识的旁观者，而是科学知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐与的，而是他们做为学习者天然具备的。在幼儿数学教育领域中，使幼儿真正努力做到学会应用领域数学的观点和方法回去化解身边生动的实际问题，而不是把他们做为一种科学知识储备或是教条。须要我们从观念至犯罪行为搞一次深刻的思考，必须并使幼儿园的数学教育真正努力做到有效率甚至高效率，除了很长的一段路必须跑，使我们共同重实效。