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1、小班数学教案数字9教案反思 1、小班数学教案数字9教案思考设计意图至了中班，幼儿已经开始累积数学的感性经验，对于数量的认知就是数学中最基础的科学知识。如何使孩子在随心所欲、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直所苦着我!偶然一次在区域活动银行游戏中:“一名幼儿必须提款，“银行职员”说道须要密码”给我救赎.我何不以一串数字共同组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，去协助孩子呢?于是上开宝箱数学活动就这样问世了。活动目标1. 重新认识数字9，能够恰当认知9以内的数量。2. 可以按一定规律展开点数且排序。3. 在打开百宝箱、互动糖果的过程中体验数字游戏的欢乐。4. 能够将数字9与适当
2、的实物展开相匹配。5. 鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作材料准备工作：圆点和图案相匹配的纸条若干个，自造小纸条、密码箱各一个，三个内上装提示语的谜样小盒，糖果若干。经验准备工作：幼儿对5-8以内数量存有初步的重新认识。活动过程1. 兴趣引入师：小朋友，我们都看完动画片喜羊羊和灰太狼。你们灵机一动喜羊羊去做客吗?师：(音乐声中出具布偶)喜羊羊去了!送给我们增添了一箱礼物呢!使我们一起来关上看一看吧!哎呀，怎么看不清楚?噢!原来就是一只存有密码的百宝箱!2.进行游戏(1)找寻关上百宝箱的方法师：我们怎么就可以关上这个百宝箱呢?幼儿：输出密码，就能够关上了。师：那密码就是
3、什么呢?大家看看密码箱的密码，由几个数字共同组成?(5个)猜可以就是由哪些数字共同组成的呢?(试用幼儿说道的数字开箱)噢，还是看不清楚!(并作和布偶耳语状)喜羊羊说道啦，密码就中藏在3只谜样的盒子里!慢打听一打听谜样盒在哪里!(2)找寻密码关上第一个谜样盒师：这里存有一张提示信息的纸条，上面说道，密码就中藏在圆点和图案的数量一样多的纸条里。(出具小纸条)纸条的负面和反面各存有什么呢?(圆点和图案)桌子上存有很多纸条，使我们都回去找找看(幼儿第一次操作方式)。师：你们打听的纸条上的圆点存有几个?图案存有几个?一样多吗?你就是怎么数的?师：存有谁辨认出纸条里除了什么秘密吗?(幼儿独立自主辨认出，抽
4、出纸条里的数字纸片。)师：我们找出第一个数字啦，(恳请幼儿将数字纸片张贴至黑板上。)除了谁找出了相同的数字?(依次找出其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字共同组成，我们已找出4个数字，除了1个数字藏在哪里呢?关上第二个谜样盒师：使我们一起关上第二个谜样盒!哦，这张纸条上说道，除了一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的纸条里，我们一起来打听一打听!(幼儿第二次操作方式，老师随机指导。)师：你们打听的纸条上的圆点存有几个?图案存有几个?一样多吗?就是比8多1吗?比8多1就是几?我们一起关上纸条，看一看就是数字几?看一看9像是什么?关上第三个谜样盒师：我们把五个密码数全找出了，谁去把它放在密
5、码箱的空格里?(恳请一幼儿民主自由放置。)咦，怎么还是看不清楚?谁存有什么不好办法?(幼儿探讨并试放置，例如幼儿仍无法展开，可以鼓舞幼儿高度关注第三个谜样盒。)(3)对密码师：哦，密码放置恰当了，看一看密码箱能够无法关上?(恳请幼儿关上密码箱)啊!密码箱终于关上了!看一看，喜羊羊给我们增添了什么?(唤起幼儿欢乐情绪。)3、互动欢乐享用胜利果实，恳请幼儿一起互动喜羊羊送去的礼物美味的糖果。活动延展恳请小朋友去揪一把，回答：数一数你揪了几颗糖，今天喜羊羊赠送给大家9颗糖，恳请你数一数多了恳请送给喜羊羊，太少了恳请在揪几个，都拎9颗糖，使我们带着礼物与自己的好朋友一起互动吧!活动思考本次活动，我使用
6、了“打开百宝箱”这个载体助推孩子们对“找寻恰当密码”展开了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“找寻恰当密码”产生了很大的兴趣和积极探索性欲，主动、积极主动地参予整个游戏过程。我利用幼儿熟识的喜羊羊引入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案认知9以内的数量，同时鼓励幼儿介绍规律数数的方法，使幼儿按照提示信息独立自主排序密码，赢得关上密码箱的顺利体验。2、小班数学活动教案：重新认识数字2教案(附于教学思考)活动设计背景使小朋友数一数每个人存有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并使幼儿在家中找到数量为2的物品。活动目标1.鼓励幼儿初步认知2的实际含义，可以手口一致的点数2，可以从多
7、件物品中抽出就是2的物品。2.发展度角力、判断力。3.培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.培育幼儿比较和推论的能力。教学重点、难点培育幼儿初步认知2的实际含义活动准备工作贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，学具 ：大塑料球每组一筐活动过程1.教师逐一出具苹果，率领幼儿反反复复练，手口一致的点数，并讲出总数。2.按实物卡片取物，教师出具数量就是1或2的实物卡片，幼儿从筐中抽出适当数量的塑料球，边挑边数，(重点练挑2)3.传授2的含义，4.按教师的语言命令抽出1或2个塑料球5.鼓舞幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的
8、数量就是2.建议幼儿能够大声的提问。(至少1种)教学思考1、我深感应当反反复复举例说明，使孩子由浅入深展开认知。2.对活动课程的思考：(1)对幼儿发展的思考，孩子在自学过程中，由适当的自由空间，可以互相找到适当数的实物。孩子可以认知和采纳，因为利用实物教学可以充份唤起孩子的积极性，从而并使孩子在玩玩中自学，深感自学就是欢乐的，而不是一种压力。(2)对教师专业发展的思考，通过平时教学时对孩子们的掌控，可以晓得每一位小朋友掌控科学知识的快慢从而展开因材施教，以至于达至用自己最轻的积极支持达至幼儿最大限度的发展。(3)对师幼互动的思考，在教学中根据幼儿的须要及时调节课堂气氛，比如说：有的孩子听课快乐
9、困倦，谈一些小故事去迎合他们的注意力。3.对活动效果的评析。通过活动过程，孩子们欢乐的学会了要学的科学知识，但存有个别学生对崭新科学知识掌控不稳固，今后在授课须要反反复复的训练，以达至每位孩子都能够掌握住崭新科学知识。4.如果我再再次上这文言，我必须反反复复的搞一些有关这方面的游戏，以增进孩子们对科学知识的掌控。3、小班数学活动教案：重新认识数字123教案(附于教学思考)教学目标：1、使幼儿认知并重新认识数字1、2、3。2、幼儿学会用手指出具数字1、2、3。3、唤起幼儿动手操作方式的兴趣，体验数学活动的快感。4、使幼儿懂比3太少的除了1、2。5、引起幼儿自学的兴趣。重点难点：认知并重新认识数字
10、1、2、3。教学准备工作：1、卡通数字1、2、3。2、数字1、2、3的大卡片及适当图片。3、魔术口袋，各色数量的塑料大胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3大卡片人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自造数字箱三个。教学过程：1、引入主题，重新认识数字1、2、3。听到数字儿歌带出数字1、2、3。儿歌：1像是铅笔能够写字，2像是小鸭水中游，3像是耳朵听到声音，4像是红旗飘落，5像是秤钩去秤菜，6像是口哨嘟嘟响，7像是镰刀割去青草，8像是葫芦藤上吊自杀，9像是勺子去丰汤，10像是筷子提鸡蛋。今天我们找来数字宝宝1、2、3，我们看一看他们歌曲里演唱的那样，像是铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出具卡通
11、数字1、2、3使幼儿观测数字形状)。2、使小朋友大胆想象数字1、2、3还像是什么，认知字形。(对大胆想象、积极主动提问的幼儿给与引导)。3、认知数字1、2、3。分别讲出小数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应当，使幼儿看一看数字与否像是歌曲中演唱的一样。4、用手指则表示数字。教师：现在恳请小朋友张开你轻巧的小手，说我你的小手都存有哪些本领?(幼儿民主自由提问)那么你可以用小手去则表示1、2、3吗?教师出具相同数的实物，使幼儿点数用手指比划1、2、3、去则表示物体的个数，同时制止幼儿的手势。教师讲出数字幼儿用手指去则表示。同时也可选择幼儿出任大老师。游戏：看看实物出来手指。教师从魔术口袋中掏
12、出适当数量的胶棒、三角形、正方形、圆形使幼儿点数。讲出数量，同时用手指去则表示其数量就是几。活动延展：1、游戏：数字宝宝回家(回强对字形的认知重新认识)。大朋友们真棒，现在数字宝宝恳请大朋友们和它们一起搞游戏。率领幼儿随其音乐出来活动室，在草地上利沙上1、2、3的各色数字大卡片，使幼儿将数字1、2、3捡起来人别送到他们的家里。2、数字找朋友比赛(草坪上放置存有数量就是3的：积木、水杯、盆子;数量就是2的：苹果、梨、香蕉;数量就是1的：帽子、鞋、衣服。)将小朋友分为两组展开比赛，分别把自己的数字卡放到挂的实物下，看看哪一组挂的慢而恰当。活动思考：把对1、2、3.数字的认知与游戏融合在一起，既培育
13、了幼儿点数数的能力，又达至了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过充分发挥幼儿认知的想像力，对数字展开形象化后的比喻，增进了对数字的记忆。利用魔术口袋转换相同图形的卡片，练使有儿用手指则表示个数，慢慢使数所则表示的意义深入细致幼儿的心理。最后，利用数字宝宝回家、数字找朋友的游戏进一步协助幼儿认知一个数所则表示的就是物体的个数。同时也锻炼身体了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思辨。4、小班数学活动教案：数字9教案(附于教学思考)设计意图至了中班，幼儿已经开始累积数学的感性经验，对于数量的认知就是数学中最基础的科学知识。如何使孩子在随心所欲、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直所苦
14、着我!偶然一次在区域活动银行游戏中:“一名幼儿必须提款，“银行职员”说道须要密码”给我救赎.我何不以一串数字共同组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，去协助孩子呢?于是上开宝箱数学活动就这样问世了。活动目标1. 重新认识数字9，能够恰当认知9以内的数量。2. 可以按一定规律展开点数且排序。3. 在打开百宝箱、互动糖果的过程中体验数字游戏的欢乐。4. 能够将数字9与适当的实物展开相匹配。5. 鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作材料准备工作：圆点和图案相匹配的纸条若干个，自造小纸条、密码箱各一个，三个内上装提示语的谜样小盒，糖果若干。经验准备工作：幼儿对5-8以
15、内数量存有初步的重新认识。活动过程1. 兴趣引入师：小朋友，我们都看完动画片喜羊羊和灰太狼。你们灵机一动喜羊羊去做客吗?师：(音乐声中出具布偶)喜羊羊去了!送给我们增添了一箱礼物呢!使我们一起来关上看一看吧!哎呀，怎么看不清楚?噢!原来就是一只存有密码的百宝箱!2.进行游戏(1)找寻关上百宝箱的方法师：我们怎么就可以关上这个百宝箱呢?幼儿：输出密码，就能够关上了。师：那密码就是什么呢?大家看看密码箱的密码，由几个数字共同组成?(5个)猜可以就是由哪些数字共同组成的呢?(试用幼儿说道的数字开箱)噢，还是看不清楚!(并作和布偶耳语状)喜羊羊说道啦，密码就中藏在3只谜样的盒子里!慢打听一打听谜样盒在
16、哪里!(2)找寻密码关上第一个谜样盒师：这里存有一张提示信息的纸条，上面说道，密码就中藏在圆点和图案的数量一样多的纸条里。(出具小纸条)纸条的负面和反面各存有什么呢?(圆点和图案)桌子上存有很多纸条，使我们都回去找找看(幼儿第一次操作方式)。师：你们打听的纸条上的圆点存有几个?图案存有几个?一样多吗?你就是怎么数的?师：存有谁辨认出纸条里除了什么秘密吗?(幼儿独立自主辨认出，抽出纸条里的数字纸片。)师：我们找出第一个数字啦，(恳请幼儿将数字纸片张贴至黑板上。)除了谁找出了相同的数字?(依次找出其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字共同组成，我们已找出4个数字，除了1个数字藏在哪里呢?关上第
17、二个谜样盒师：使我们一起关上第二个谜样盒!哦，这张纸条上说道，除了一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的纸条里，我们一起来打听一打听!(幼儿第二次操作方式，老师随机指导。)师：你们打听的纸条上的圆点存有几个?图案存有几个?一样多吗?就是比8多1吗?比8多1就是几?我们一起关上纸条，看一看就是数字几?看一看9像是什么?关上第三个谜样盒师：我们把五个密码数全找出了，谁去把它放在密码箱的空格里?(恳请一幼儿民主自由放置。)咦，怎么还是看不清楚?谁存有什么不好办法?(幼儿探讨并试放置，例如幼儿仍无法展开，可以鼓舞幼儿高度关注第三个谜样盒。)(3)对密码师：哦，密码放置恰当了，看一看密码箱能够无法关上
18、?(恳请幼儿关上密码箱)啊!密码箱终于关上了!看一看，喜羊羊给我们增添了什么?(唤起幼儿欢乐情绪。)3、互动欢乐享用胜利果实，恳请幼儿一起互动喜羊羊送去的礼物美味的糖果。活动延展恳请小朋友去揪一把，回答：数一数你揪了几颗糖，今天喜羊羊赠送给大家9颗糖，恳请你数一数多了恳请送给喜羊羊，太少了恳请在揪几个，都拎9颗糖，使我们带着礼物与自己的好朋友一起互动吧!活动思考本次活动，我使用了“打开百宝箱”这个载体助推孩子们对“找寻恰当密码”展开了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“找寻恰当密码”产生了很大的兴趣和积极探索性欲，主动、积极主动地参予整个游戏过程。我利用幼儿熟识的喜羊羊引入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案认知9以内的数量，同时鼓励幼儿介绍规律数数的方法，使幼儿按照提示信息独立自主排序密码，赢得关上密码箱的顺利体验。