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1、小班童谣吃饼干教案 1.小班童谣吃饼干教案活动目标：1、乐意观赏童谣并认知童谣内容,体会饼干切开后的有意思造型变化。2、根据饼干切开后的造型特征进行充份的想象,并将其替代原童谣中的内容。活动准备工作：1、FLASH课件吃饼干2、每人准备工作一块饼干。3、事物展示台、电脑、电视机。4、与童谣内容相匹配的符号图。活动过程：一、与幼儿谈论有关饼干味道、形状的话题。1、(出具饼干)看看，这就是什么?2、饼干可以干什么?3、你喝过饼干吗?就是什么味道的?4、这块饼干就是什么形状的?(圆形)哦，饼干圆圆。恳请幼儿说道说道。(出具1、2句的符号图)恳请幼儿说道说道饼干圆圆，圆圆饼干5、看看，老师现在把饼干(
2、搞切开的动作)怎么样?学说词语切开。咦!它变为了什么?(把半块饼干放到实物展示台上)二、观赏童谣吃饼干1、今天老师增添了一首儿歌，名字就叫做吃饼干使我们一起来听到一听到儿歌中的饼干变为了什么?(观赏FLASH课件吃饼干)(1)恳请幼儿说道说道儿歌中的饼干变为了什么?(2)(出具3、4句的符号图)用手切开，变为小船变为了几艘小船啦?(两艘)2、不好，我们去把着两艘饼干船吞下，师：你喝一块，幼：我喝一块。(出具5、6句的符号图)3、怎么喝的?(啊呜一口，饼干真甜)(出具7、8句的符号图)4、不好，我们一起把这首儿歌完备地听到一遍。5、使我们看著图片去念念儿歌。6、可以使幼儿打声一边拍掌一边读儿歌。
3、三、幼儿搓一搓饼干，想象饼干切开后的造型，尝试仿编童谣。饼干切开后除了可以变为小船，还可以变为什么?我们后面存有饼干小朋友回去分一分，想一想，然后把它拆成儿歌里面回去。附于童谣：吃饼干饼干圆圆，圆圆饼干，用手切开，变为小船。你喝一块，我喝一块，啊呜一口，小船真甜。2.小班数学活动教案：喂食小动物吃饼干教案(附于教学思考)活动目标：1、重新认识圆形、方形和三角形，认知各形状的相同。2、能够初步根据饼干的形状展开分类，乐意并大胆地喂食小动物吃饼干。3、在游戏中体验自学的快感。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1、课件，找朋友的音乐。方形
4、、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的实物(与幼儿人数相同)。张贴存有三个形状的纸盒各一。3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分别就是圆形、方形和三角形的三个小动物。活动过程：一、重新认识圆形、方形、三角形，基本介绍各图形的相同。1、师：小朋友，今天去了几位图形宝宝，大家想要重新认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别搞自我介绍。)(1)三角宝宝像是小山，存有三角，存有三边，三角三边很紧相连。(2)圆形宝宝像是皮球，挂到东，挂到西，圆圆胖胖最顽皮。(3)方形宝宝像是手绢，四条边，四个角，方方正正东站得訾。2、师：(课件)刚才三个形状朋友了解了自己，现在，你们重新认识它们了吗?能够讲出它们短什么样
5、吗?师：我们再一起来认识一下这三个朋友，不好吗?(师生共同小结)二、按物体的形状展开分类1、音乐游戏：找朋友师：小朋友看一看胸前，你现在就是什么宝宝呀?就是什么形状的?随其音乐一边演唱找朋友一边找出和自己的图形宝宝一样的小朋友搞好朋友。2、喂食小动物吃饼干师：小朋友，你们和图形宝宝搞游戏，装个高兴呀?存有三个小动物也想要和我们一起搞游戏，猜一猜?他们就是谁?(小猫、小兔和小狗)它们去我们班做客，我们是不是必须掏出我们最美味东西去宴请它们呢?出具：饼干(三种形状的饼干)圆形嘴巴的小狗讨厌喝圆形饼干，正方形嘴巴的小猫讨厌喝正方饼干，三角形嘴巴的小兔讨厌喝三角形饼干，恳请小朋友喂食小动物吃饼干吧!师
6、：我们给小动物送来了那么多的饼干，不晓得小动物可以就是怎么说的，使我们去听到一听到不好吗?(录音：小朋友不好!谢谢你们给我们送来了那么多美味的饼干，不过有些小朋友送来的饼干还不是我们最喜欢喝的。那么，你们想要晓得我们最喜欢喝哪一种饼干吗?哈哈!问题可以直观啦，只要看一看我们的嘴巴就明白啦。)师：小动物怎么说呀?小动物说如果想要晓得他们讨厌喝哪一种饼干只要看一看什么就行及啦?师：刚才我们是不是弄错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些弄错的厚边，给小动物送去他最喜欢喝的饼干吧。(师：噢，我们看一看送对了吗?都送来对了，你们真能干，一起来锡尔弗自己吧!)课后思考：我指出现在的孩子对于图形基本都能够重新认识，
7、但对于操作方式计数的能力还是很脆弱，因此，我同意把这个分类计数做为活动的难点回去突破，因此在活动的非政府过程中，也减轻了这部分的比率。在我非政府回去活动后，我总体的感觉还是存有斩获的。因为对一些问题我又存有了更深的重新认识与认知，从教学目标达成一致情况来说，本节课基本达至了课前的想象效果。下面我自己对本节课的教与学展开了思考：一、活动刚开始就是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全系列被我迎合了。接下来的活动就难积极开展了。孩子们晓得图形宝宝相同，在观测的情境中对图形宝宝产生了浓郁的兴趣。二、第二个环节图形找朋友，孩子们胃口浓郁，也愿回去参予。三、在活动的最后一环节中，使幼儿“给动物喂食饼干”，在
8、给动物喂食吃饼干时，鼓励孩子根据嘴巴相同形状喂食适当的饼干，并鼓励幼儿边送来小动物吃饼干，存有了同伴的示范点，在集体操作方式时，孩子们能够更好地送来饼干。使每个孩子在每次活动中都有所斩获，就是我始终崇尚的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式积极开展的，特别合乎小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并展开了归类。但是，在整个活动中间也发生了须要改良和严重不足的地方，例如在第二环节中游戏找朋友多点时间使幼儿进一步认知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂食对了，录音可以不必，如果弄错了就派上用场了。
9、本次活动以游戏横跨活动的始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增进了对三种图形的区分和重新认识;孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。3.小班数学喂食宝宝吃饼干教案思考活动目标：1.观测和辨认出圆形、正方形、三角形等相同形状的饼干，能够按形状对饼干展开分类。2.会用视觉、触觉等感官认知饼干的形状。3.乐意出席数学活动，能边送来饼干边讲诉给你喝圆形(正方形、三角形)饼干。4.鼓励幼儿对数字产生兴趣。5.通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。活动准备工作：1.饼干(圆形、正方形、三角形饼干的小包装)若干，食品盘子5-6个。2.几何图形若干(幼儿用书第7页)，小盘子若干
10、(每个盘子里存有3-4个几何图形片)，瓶子宝宝(雪碧瓶子制作的瓶宝宝或纸箱搞得，嘴巴分别就是圆形、三角形和正方形的)若干。3.活动前恳请幼儿将手洗脸整洁。活动重点能够按形状对饼干展开分类。活动难点乐意出席数学活动，能边送来饼干边讲诉给你喝圆形(正方形、三角形)饼干。活动过程一、认认、试试饼干。1、教师出具存有小包装饼干的盘子。教师：啊，这个盘子里存有许多美味的饼干，恳请每人拎一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面就是什么形状的饼干。2、教师：饼干宝宝真多呀!看一看饼干宝宝紫带 一样吗?(引导幼儿关上小包装饼干，仔细观察)3、恳请幼儿说道说道自己的辨认出：饼干存有各种各样的，再有的、存有大的;存有圆形，存
11、有正方形4、教师：闻一闻，饼干茶不茶?尝尝，饼干就是什么味道的?饼干喝在嘴巴里存有什么变化?二、瓶宝宝去做客-幼儿观测瓶宝宝嘴巴的形状。教师出具瓶宝宝。教师：我们班去了许多调皮的瓶宝宝，看一看这些瓶宝宝存有什么地方就是不一样的?(鼓励幼儿观测瓶宝宝，辨认出瓶宝宝嘴巴的形状存有圆形的，除了三角形和正方形的)三、瓶宝宝喝饼干-按形状分后图形片1、观测饼干。教师出具图形片：瓶宝宝肚子饿了，我们一起喂食它们喝饼干吧!这就是瓶宝宝喝的饼干，看看、摸一摸、说一说，这些饼干就是什么形状的?鼓励幼儿观测、辨认出饼干存有圆形的，除了三角形和正方形的;鼓励幼儿摸一摸饼干，着重于使其体会圆形、三角形和正方形的相同。
12、2、一起喂食瓶宝宝喝饼干。恳请幼儿独立自主地挑选出一个小盘子和几块饼干，鼓励幼儿根据瓶宝宝的嘴巴形状，喂食其喝相同形状的饼干。引导幼儿边喂食边说道：瓶宝宝，给你喝饼干。(告诫幼儿把小盘子里各种形状的饼干喂食回去)小结：小朋友我们至走廊上找找是不是正方形、圆形、三角形的物体。课后思考：我指出现在的孩子对于图形基本都能够重新认识，但对于操作方式计数的能力还是很脆弱，因此，我同意把这个分类计数做为活动的难点回去突破，因此在活动的非政府过程中，也减轻了这部分的比率。在我非政府回去活动后，我总体的感觉还是存有斩获的。因为对一些问题我又存有了更深的重新认识与认知，从教学目标达成一致情况来说，本节课基本达至
13、了课前的想象效果。下面我自己对本节课的教与学展开了思考：一、活动刚开始就是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全系列被我迎合了。接下来的活动就难积极开展了。孩子们晓得图形宝宝相同，在观测的情境中对图形宝宝产生了浓郁的兴趣。二、第二个环节图形找朋友，孩子们胃口浓郁，也愿回去参予。三、在活动的最后一环节中，使幼儿“给动物喂食饼干”，在给动物喂食吃饼干时，鼓励孩子根据嘴巴相同形状喂食适当的饼干，并鼓励幼儿边送来小动物吃饼干，存有了同伴的示范点，在集体操作方式时，孩子们能够更好地送来饼干。使每个孩子在每次活动中都有所斩获，就是我始终崇尚的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式积极开展的，特别合乎小班的年龄
14、特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并展开了归类。但是，在整个活动中间也发生了须要改良和严重不足的地方，例如在第二环节中游戏找朋友多点时间使幼儿进一步认知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂食对了，录音可以不必，如果弄错了就派上用场了。本次活动以游戏横跨活动的始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增进了对三种图形的区分和重新认识;孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。4.小班户外游戏动物吃饼干教案活动目标：能够使幼儿再次的稳固图形活动准备工作：小动物盒子、图形活动过程：用纸箱子制成各种动物形状，
15、将嘴巴挖成各种几何形状。教师将各种小动物摆在长绳上悬空，幼儿 拿著沙包等物品在距离小动物2米处将手里的东西资金投入动物口中。5.小班主题喂食小动物吃饼干教案科学活动：喂食小动物喝“饼干”(李媛媛 济南军区司令部机关幼儿园 250001)活动目标：1.培育幼儿探究图形奥秘的兴趣。2.鼓励幼儿辨识正方形、圆形和三角形。3.协助和指导幼儿按形状对物体展开分类。4.引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。5.培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。活动准备工作：圆形、正方形和三角形图片若干，兔宝宝、猫宝宝和熊猫宝宝各一个，布口袋一个，小黑板一个，雪花片玩具若干。活动过程：1.游戏“美妙的口袋”。教
16、师有意识的提供更多一些图形卡片，引导幼儿捏出来图片后，说大家捏的就是什么图形。2.“猜猜图形”的游戏。教师出具几张几何图片，恳请幼儿认认，说道说道图形名称后闭上眼睛，教师挑下其中的图形片，使幼儿睁开眼睛，猜一猜什么图形不见踪影了。3.小动物去做客，幼儿观测小动物嘴巴的形状。教师出具小动物：我们班去了三只调皮的小动物，看一看这些动物的嘴巴存有什么不一样?(圆形、三角形、正方形)4.小动物喝“饼干”，按形状分后图形片。(1)观测“饼干”教师出具图形片：小动物们肚子饿了，我们一起喂食它们喝“饼干”吧!这就是小动物喝的“饼干”，看一看有些什么样的“饼干”?(幼儿观测，辨认出“饼干”存有圆形的，除了三角
17、形和正方形的。) 教案频道(2)喂食小动物喝“饼干”教师：小动物必须喝什么形状的“饼干”呢?(3)幼儿根据小动物的嘴巴形状，喂食相同形状的“饼干”。5.延展活动：雪花片分类幼儿按三角形或正方形或圆形一个形状特征将雪花片分类。教师巡回演出观测，不予个别指导。6.小班语言要是你给老鼠吃饼干教案活动目标：1.写作图书的内容、情节，多样适当的词汇和句式。2.通过讲诉、探讨及观测画面，抒发自己对图书的认知。3.能够大胆抒发自己对故事情节及词语的认知4.通过观察图片，鼓励幼儿讲诉图片内容。5.协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。活动准备工作：1.图书要是你给老鼠吃饼干2.PPT：要是你给老鼠
18、吃饼干3.黑色水彩笔一支。4.小的范样纸一张。5.食物：饼干一袋。活动过程：一、假设吃饼干，体会幽默、体验句式：要是你给1.教师掏出实物饼干，“假设着”恳请幼儿享用。教师：要是我给你吃饼干，你可以2.教师鼓励幼儿用自己的声音、动作抒发“幽默”3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢?他就可以怎样呢二、写作图书，体会故事“连环、涅槃”的欢乐。1.教师与幼儿边观测PPT图画展开写作：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会。(1)出具课件，鼓励幼儿观测。师：你看见了什么?(老鼠必须吃水果，还要用餐巾擦拭嘴巴。)师：为什么它必须用餐巾纸呢?师：这只小老鼠很快乐整洁，剩饭剩菜东西还不忘几双嘴巴。它擦拭不好嘴巴，想要检查自己擦
19、干净没，于是走进哪里呢?(2)出具课件(二)，鼓励幼儿观测。师：老鼠走进哪里了?老鼠照著镜子，可以怎么想要?(它试图用剪刀剪剪长毛;它真的自己该打扫卫生了)师：这只小老鼠除了快乐整洁，还特别快乐可爱。他一照镜子，真的自己的头发不整齐。啊，它拎起至剪刀，对着镜子理起至打来。(3)出具课件(三)，鼓励幼儿观测。师：要到头发抠不好了，又出现什么事情了?(弄脏了房间)房间弄脏了，怎么办呢?(清扫)2.想象故事后半部分情节。师：老鼠照曝光了镜子，抠了头发，还清扫了房间。它搞的事儿真不少!你们猜，接下来老鼠会干活些什么呢?(幼儿说道，老师顺着幼儿的提问连环质问。)3.认知故事后半段，并观赏完备情节。(1)
20、老鼠究竟搞了什么呢?我们来看一看看故事。(出具课件，鼓励幼儿观测。)师：刚才你们看见了什么?(老鼠看电视，画画，东站在冰箱前看看图画，想要吃水果)随着情节的大力推进(2)小老鼠看见冰箱，真的口渴了，它想要喝杯牛奶。既然吃水果，它可以想一块饼干去一起喝。(又必须吃饼干了!故事又必须再次已经开始了)小老鼠吃饼干吃水果后，出现了一连串有意思的事，转回了一个圈，最后又必须喝牛奶和饼干了，存有返回故事的结尾了，有意思吗?4.我们看著这图把故事谈一遍，不好吗?(集体讲诉故事)在写作至完结时，使幼儿展开故事的“涅槃”再写到故事的结尾。(周而复始一遍)。三、用故事中的语言读出故事，体会难以忘怀的欢乐。1.教师出具“范样纸一张”，大家边跟著教师视屏、写作，边恳请幼儿轮流上来在范画纸上画出来故事中的“老鼠必须的东西饼干、牛奶、液体、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头书、纸、图画、笔、冰箱”2.鼓励座位幼儿轮流循环。四、边喝边谈论，开拓图书内容教师分后饼干给幼儿享用，多样词汇：要是我给你吃饼干，你可以